Урок 26 Тема. Рослини, їх будова. Практична робота. Вивчення будови рослин
Мета: ознайомити дітей із будовою рослин; з'ясувати значущість кожної частини рослини; виховувати дбайливе ставлення до природи.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
►► Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети уроку
►► Робота над загадками
На дошці — малюнки-відгадки.
• У сукні зеленій стою цілий рік:
Сонечко світить, чи падає сніг.
Голок багато в ґадзівстві тримаю,
Тільки не шию і не вишиваю. (Ялинка)
• Батько тисячу синів має,
Кожному шапочку справляє. (Дуб)
— За якими ознаками ви дізналися, що це дуб?
— Які у нього плоди?
— Хто живиться його плодами?
• І красива, і пахуча
Квітка ця, на жаль, колюча. (Троянда)
• Намистиночки малі
Стебло тягнуть до землі. (Конвалія)
• Я тримаю у долоні Намистиночки червоні.
Ягідка ця кислувата,
На кущі їх так багато! (Порічка)
• Лист різний із оксамита,
Соком ягідка налита.
А для хворої дитини
Кращі ліки — чай з... (малини).
• На кущах росте низенько
Оця ягідка кисленька.
Рвеш, так не подряпай ручки,
Бо на тих кущах колючки. (Аґрус)
— Назвіть усі ці предмети одним словом. (Рослини)
— Сьогодні на уроці ми говоритимемо про рослини, зокрема про їх будову.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Бесіда про рослини
— Рослини — це жива чи нежива природа?
— Доведіть, що це жива природа. (Вони дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають.)
— Що потрібне рослині для життя? (Світло, тепло, вода, ґрунт, вітер)
— Що дає світло і тепло? (Сонце)
— Сонце — це жива або нежива природа?
— Навіщо рослині світло і тепло?
— Звідки рослини беруть воду? (З ґрунту)
— Отже, рослини пов’язані з ґрунтовою вологою.
— Для чого рослинам потрібен вітер?
— Вода і вітер — це жива або нежива природа?
Висновок. Жива природа пов’язана з неживою.
2. Практична робота. Вивчення будови рослин
1) Робота з малюнками яблуні, чорної смородини, помідора.
— Розгляньте малюнок яблуні.
— Які частини яблуні зображено? (Яблуко, листя, квіти, корінь, стовбур)
— Які кущі зображені? (Чорна смородина)
— Назвіть частини цієї рослини. (Ягоди, листя, квіти, корені, стебла)
— Назвіть частини помідора. (Помідор, листя, квіти, стебло, корінь)
— Як назвати одним словом яблуко, ягоди смородини, помідор? (Це плоди)
— Де утворюються плоди? (Плоди утворюються на місці квіток.)
Учитель розрізає яблуко, помідор, ягоду смородини.
— Що міститься всередині кожного плоду? (Усередині завжди є насіння.)
— Що є спільного в усіх рослин? (У усіх рослин є корінь, стебло, листя, квітки, плоди і насіння.)
Висновок. Усі рослини мають однакову будову:
• корінь;
• стовбур;
• лист;
• квітка;
• плід.
2) Робота в парах.
На кожну парту до уроків розкладають розрізану на частини рослину. Це можуть бути загальновідомі невисокі трав’янисті рослини.
— Розгляньте окремі частини рослини. Назвіть їх одне одному.
— Покажіть корінь, стебло, листя, квітку. (Діти беруть до рук кожну частину рослини і показують учителеві.)
— Складіть їх у такій послідовності, щоб утворилася ціла рослина.
3) Розповідь про значення кожної частини рослини.
— Навіщо рослині коріння?
РОЗПОВІДЬ ДІДУСЯ КОРЕНЯ
Я сьогодні завітав до вас, щоб ви, діти, почули розповідь дідуся-кореня. У ґрунті міститься велика кількість коріння. Коріння дерев живуть довго — від 50 до 500 років, кущів — від 10 до 20 років, а трав — від 1 року до 20.
Коріння ростуть упродовж усього життя рослини. Вони рухаються між частками ґрунту у пошуках води і мінеральних солей.
Своїм коренем я закріплюю рослину в ґрунті, міцно утримую її. Чим більше рослина, тим більше корінь.
Коренем я дістаю з різних куточків ґрунти воду для рослини з розчиненими в ній мінеральними солями, які відправляю по стволу до гілок і листя.
— Складемо ланцюжок, що демонструє взаємозв’язок усіх частин рослини.
• Для чого потрібне стебло? (Тримає листя і квітку.)
• Для чого потрібне листя? (Ловить сонячне проміння, листям рослина дихає.)
• Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)
— Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якої-небудь частини?
Висновок. Усі частини рослини важливі та взаємопов’язані. Це єдиний організм.
►► Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
1 Гра «Третій зайвий»
— Що «зайве»?
(Гілка ялини)
2. Робота за малюнками
— Які рослини тут намальовані? (Помідор, морква)
— Намалюйте частини рослин, яких бракує.
— Які частини рослин ви домальовували?
— Назвіть намальовані частини помідора. Скільки їх?
— Розкажіть, що ви знаєте про ці рослини.
3. Робота над загадками
• Цвіте синьо, лист зелений,
Квітник прикрашає,
Хоч мороз усе побив —
Його не займає. (Барвінок)
• Стоїть, колихається,
Головою величається,
А торкнеш — кусається. (Будяк)
• Зубів не має, а кусає. (Кропива)
• Влітку в шубі, узимку — у шапці. (Дерево)
• На дереві я родився в кожусі, кожух розірвався, і я на землю впав. (Каштан)
• Ноги на полі, середина на дворі, голова на столі. (Корінь, стебло, насіння)
• Довгий зелений, добрий солоний,
Добрий і сирий, хто він такий? (Огірок)
• І печуть мене, і варять мене,
І їдять, і хвалять, бо я добра. (Картопля)
• Сидить баба на грядках,
Вся закутана в хустках. (Капуста)
• Дівка в коморі, а коса надворі. (Морква)
• Сидить Марушка в семи кожушках,
Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)
• Що то за голова, що лише зуби й борода? (Голова часнику)
• Без рук, без ніг, а вилізе на пліт. (Гарбуз)
• Били мене, били, на шматочки порвали,
У воді мочили, по траві валяли.
Одну половину з кашею поїли,
Другу половину — на плечі наділи. (Коноплі)
• Заглядає у віконечко
Зрощене з зерняток сонечко. (Соняшник)
• Росту при дорозі, всім допомагаю.
Лікую тих, хто опіки має. (Подорожник)
• Сам червоний, сахаристий,
Жупан зелений, оксамитний.(Кавун)
• Червона, солодка, запашна,
Росте низько, до землі близько. (Полуниця.)
• Мене любить кожна юшка, називаюся... (петрушка).
• Є рослина в нас така, що від неї кінь скака. (Овес)
— Листя яких рослин людина використовує в їжу?
V. Підсумок уроку
— Що нового ви дізналися на уроці?
— Що є спільного у будові рослин?
— Де утворюються плоди?
— Для чого рослині корінь, стебло, листя?