- •Урок 1 Тема. Для чого ми вивчаємо природознавство
- •Урок 2 Тема. Що потрібно знати про природу
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Світ, у якому ти живеш Урок 3 Тема. Жива і нежива природа
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Світ, у якому ти живеш Урок 4 Тема. Екскурсія. Ознайомлення з об'єктами неживої та живої природи
- •5 Урок 5 Тема. Як людина пізнає світ
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •6Тема. Як людина пізнає світ
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Тема. Спостереження та досліди
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 8 Тема. Спостереження та досліди. Практична робота. Дослідження дрібних деталей предметів за допомогою лупи
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Тема. Природні та рукотворні об'єкти (тіла)
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 11 Тема. Дослідницький практикум. З чого це виготовлено?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Уроки № 12-13 Тема. Запитання до природи. З чого виготовляють папір? Чому малює твій олівець?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 14 Тема. Живі організми, їх ознаки та умови, необхідні для життя, різноманітність
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 15 Тема. Значення природи для життя людини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 16 Тема. Бережливе ставлення до природи
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 17 Тема. Сонце та його значення для життя на Землі
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 18 Тема. Вода та її властивості. Демонстрація властивостей води (безбарвна, прозора, набуває форми посудини, тече)
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 19 Тема. Вода в природі та в житті людини. Дослідницький практикум. Куди зникає вода з калюжі?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 20 Тема. Запитання до природи. Як економно використовувати воду вдома?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 21 Тема. Повітря та його властивості. Демонстрація властивостей повітря (існує навколо нас, без запаху, прозоре, намагається зайняти весь доступний простір)
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 22 Тема. Значення повітря для живої природи
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 23 Тема. Запитання до природи. Чому підстрибує м'яч?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 24 Тема. Ґрунт. Значення ґрунту для живої природи і господарської діяльності людини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 25 Тема. Гірські породи, їх значення для людини. Практична робота. Ознайомлення з колекцією гірських порід рідного краю
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 26 Тема. Рослини, їх будова. Практична робота. Вивчення будови рослин
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 27 Тема. Дерева, кущі, трав'янисті рослини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 28 Тема. Листяні та хвойні рослини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 29 Тема. Екскурсія у сад (парк, сквер, ліс). Правила поведінки у природі
- •I. Організаційний момент
- •Урок 30 Тема. Дикорослі та культурні рослини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 31 Тема. Кімнатні рослини. Практична робота. Догляд за кімнатними рослинами
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 32 Тема. Тварини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 33 Тема. Дикі та свійські тварини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 34 Тема. Запитання до природи. Чи розуміються тварини між собою?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 35 Тема. Комахи
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 36 Тема. Дослідницький практикум. Як живуть мурахи?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 37 Тема. Риби
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 38 Тема. Птахи
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 39 Тема. Звірі
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 40 Тема. Запитання до природи. Чим снідає їжачок?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Тема. Тварини «живого куточка», хатні улюбленці
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 42 Тема. Запитання до природи. За що нам удячні хатні улюбленці (рослини, тварини)?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 43 Тема. Екскурсія до краєзнавчого музею, шкільного «живого куточка», зоопарку (на вибір)
- •Урок 44 Тема. Природа в місті (селі) та його околицях
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 45 Тема. Міні-проект. Моє улюблене місце відпочинку на природі в місті (селі)
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 46 Тема. Водойми рідного краю
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 47 Тема. Охорона водойм
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 48 Тема. Екскурсія до водойми (у ліс). Правила поведінки поблизу водойми (у лісі)
- •Урок 49 Тема. Дикорослі рослини рідного краю
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 50 Тема. Лікарські рослини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 51 Тема. Охорона рослин
- •Урок 52 Тема. Червона книга. Червонокнижні рослини рідного краю
- •Урок 53 Тема. Культурні рослини рідного краю
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 54 Тема. Запитання до природи. Звідки береться олія?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 55 Тема. Тварини рідного краю
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 56 Тема. Охорона тварин
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 57 Тема. Свійські тварини рідного краю
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 58 Тема. Праця людей у місті (селі)
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 59 Тема. Дослідницький практикум. Чим славиться моє місто (село)
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 60 Тема. Україна — моя Батьківщина. Дослідницький практикум. Мандрівка Україною, про яку ти мрієш
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Моя країна – україна Урок 61 Тема. Карта України. Умовні позначення на карті (рівнини, гори, водойми)
- •Урок 62 Тема. Водойми України
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 63 Тема. Міні-проект. Як облаштувати джерело?
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 64 Тема. Найбільші річки та озера України, їх значення для людини
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 65 Тема. Чорне та Азовське моря. Значення морів
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 65 Тема. Чорне та Азовське моря. Значення морів
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Урок 66 Тема. Гори України
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •Тема. Природа Українських Карпат
- •Урок 68 Тема. Природа Кримських гір
- •I. Організаційний момент
- •II. Повідомлення теми і мети уроку
- •III. Вивчення нового матеріалу
Урок 25 Тема. Гірські породи, їх значення для людини. Практична робота. Ознайомлення з колекцією гірських порід рідного краю
Мета: учити учнів розпізнавати 2-3 види гірських порід своєї місцевості, розповідати про використання людиною гірських порід; розвивати спостережливість, мовлення; виховувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу через уміння ставити пізнавальні запитання.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
►► Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми зазирнемо в комори Землі, дізнаємося, що таке гірські породи і ознайомимося з колекцією гірських порід нашого краю. Які це породи? Звідки з’явилися? Навіщо вони потрібні? Ці питання й складатимуть зміст вашої дослідницької роботи на уроці.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Розповідь учителя
— Гірські породи — це тіла і речовини, з яких складається нежива природа.
Гірські породи залягають під ґрунтом на різних глибинах, закриті від нашого погляду, їх потрібно витягнути («покопати», як говорили в старовину) з-під землі. Нафта міститься глибоко під землею, а пісок і глина — близько до поверхні Землі.
На дні морів та океанів відкладається вапняковий мул, з якого утворюється крейда.
Учитель демонструє зразок і звертає увагу дітей на відбитки на камені раковин морських тварин.
— Багато гірських порід становлять велику цінність. їх застосовують як паливо, як будівельний матеріал. Залізо, алюміній, мідь, олово, цинк та інші метали, що мають велике народногосподарське значення, також добувають із різних гірських порід.
2. Практична робота. Ознайомлення з колекцією гірських порід рідного краю
— У мене на столі — «чорний ящик», нібито у грі «Що? Де? Коли?». У ньому сховані деякі предмети, які легко вгадати.
• Білий, як цукор. Поки руки ним не забрудниш, нічого не навчишся. (Крейда)
• Чорний як ворон, а гріє як Сонце. (Вугілля)
• Що спершу у воді народиться, а потім води боїться? (Сіль)
• Він жовтенький і сипкий,
У дворі лежить у кучі.
Якщо хочеш — можеш брати
І фортецю будувати.
Тільки воду мусиш мати. (Пісок)
• Якщо зустрінеш на дорозі,
То зав’язнуть сильно ноги.
А зробити миску або вазу —
Вона знадобиться відразу. (Глина)
►► Розглядання зразків (роздавальний матеріал), визначення «відгадок»
— Як можна назвати ці об’єкти? (Гірські породи)
— У нашому краї є такі гірські породи, як глина, крейда, сіль, глина, пісок.
— Глина — це матеріал, що широко використовують у будівництві.
— Для чого використовують глину?
— З неї можна ліпити, будувати. Наші пращури, щоб зміцнити глину, обпалювали її. Таким чином з’явився попередник сучасної цеглини.
Цеглина — будівельний матеріал. Цемент виробляють із гірської породи вапняк (з домішкою інших порід).
— Для чого використовують пісок?
— З суміші цементу, піску і гравію отримують бетон.
— Де використовують ці матеріали? (У будівництві)
— З особливих сортів глини створюють фаянсовий і порцеляновий посуд.
Граніт — дуже міцний камінь, тому його використовують у будівництві. З нього споруджують фундаменти будинків, набережні, постаменти пам’ятників. Граніт добре шліфується і полірується, тому його використовують для облицювання стін будівель, станцій метро.
►► Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів
►► Гра «Знайди гірську породу»
— На дошці записані слова — назви різних речовин і тіл. Оберіть із них ті, що означають гірські породи.
• Кам’яна сіль
• Глина
• Скло
• Бетон
• Кам’яне вугілля
• Пластмаса
• Вапняк
• Цеглина
• Пісок
• Граніт
(Гірські породи: граніт, пісок, кам’яна сіль, глина, кам’яне вугілля, вапняк.)
V. Підсумок уроку
— Що таке гірські породи?
— Як ви вважаєте: якщо на території немає гір, то це означає, що немає й гірських порід?
— Назвіть 2-3 види гірських порід своєї місцевості.
— Які з-поміж гірських порід використовують у будівництві?
