Урок 14 Тема. Живі організми, їх ознаки та умови, необхідні для життя, різноманітність
Мета: дати учням уявлення про ознаки живих організмів та умови, необхідні для життя; розповісти про різноманітність живих організмів; розширювати світогляд; розвивати увагу, пам'ять; виховувати дбайливе ставлення до рідної природи.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
►► Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?
II. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми згадаємо, якою буває природа, навчимося відрізняти живі організми від неживих тіл природи, розглянемо умови, необхідні для життя всього живого і різноманітність живих організмів.
III. Вивчення нового матеріалу
1. Робота за малюнками
— У вас на столах лежать картки з малюнками, розподіліть їх на групи. Поясніть, за якою ознакою проводили розподіл.
— Чому стіл, вертоліт, шуруп, велосипед — речі? (Ці предмети зроблені людьми.)
— Чому собака, бабка, гриб, волошка — живі природні багатства? (Це рослини і тварини.)
— Чому камінь, гора, бурулька, хмара — нежива природа?
— Як відрізнити живе від неживого? (Діти висловлюють припущення)
2. Ознайомлення з ознаками живих організмів
— Для прикладу розглянемо кімнатні рослини, що стоять на вікнах: за рік вони виросли, мають більше листя, вони стали вищими. А ріст — це одна з ознак усього живого. Живі істоти дихають, живляться, ростуть, розмножуються і помирають.
На дошці — схема.
3. Ознайомлення з умовами, необхідними для життя живих організмів
— А як взаємопов’язані жива і нежива природа?
— Розгляньте схему на дошці.
— Що необхідно рослинам і тваринам для життя? (Повітря, вода, їжа, тепло, світло)
Діти розглядають схему і доходять висновку: без тепла і світла, без повітря та води живі істоти не могли б жити.
4. Ознайомлення з різноманітністю живих організмів. Робота над загадками
• Квітка ця на сонце схожа,
На олію вона гожа,
Жовті пелюсточки має,
їх до сонця повертає.
(Соняшник)
• І червона, й соковита,
Та гірка вона все літо.
Припече мороз — вона
Стала добра й смачна. (Калина)
• Мов маленький м’ячик,
Висить, а не скаче,
Рум’яне, гладеньке,
На смак солоденьке. (Яблуко)
• Спритний майстер у стрибках:
На деревах, по гілках.
Вся руда, пухнастий хвіст,
Рідний дім для неї — ліс. (Білка)
• У лісі буває і капелюх має,
На одній нозі стоїть й чекає,
Поки не візьмуть на обід. (Гриб)
• У нашої бабусі
Сидить дід в кожусі,
Проти печі гріється,
Без води умиється. (Кіт)
• Прийшла кума із довгим віником
На бесіду із нашим півником,
Схопила півня на обід
Та й замела мітлою слід. (Лисиця)
• Сонечко в траві зійшло,
Усміхнулось, розцвіло,
Згодом стало біле-біле
І за вітром полетіло. (Кульбаба)
• Хто крилатий, гарний, гожий,
На красиву квітку схожий,
Має довгий хоботок,
П’є нектар ним із квіток? (Метелик)
• По траві повзла змія.
Налякався добре я.
Від гадюки біг чимдуж,
А то виявився... (вуж).
— Рослини і тварини, які живуть на Земній кулі, надзвичайно різноманітні щодо зовнішніх ознак і способу життя.
►► Фізкультхвилинка
IV. Узагальнення систематизація знань та вмінь учнів
►► Тестування
1) Що належить до живої природи?
а) Людина, рослини, тварини, гриби і мікроби;
б) Сонце, повітря, вода, Земля, людина і те, що створено її руками;
в) Сонце, небо, хмари, вода, гори, дощ, сніг.
2) До неживої природи належать:
а) людина, рослини, тварини, гриби і мікроби;
б) Сонце, небо, хмари, Земля, гори, камені, вода, дощ, сніг;
в) Сонце, Земля, повітря, вода, хмари, людина і те, що створено її руками.
3) Чим жива природа відрізняється від неживої?
а) Усе живе дихає, живиться, росте, розвивається, розмножується, помирає;
б) усе живе пересувається, росте, радіє, приносить потомство, помирає;
в) усе живе розмовляє, пересувається, росте, розмножується, помирає.
V. Підсумок уроку
— Якою буває природа?
— Як відрізнити живі організми від неживих тіл природи?
— Які умови необхідні для життя всього живого?
— Наведіть приклади живих організмів.