Вопрос 36. Исследование творческого потенциала; креативность личности.

Творческий потенциал личности - это совокупность её свойств, состоянии и способностей, набор средств и приемов, применяемых в решении творческих задач. Базовой составляющей творческого потенциала являются: 1) специальные знания, 2)широта кругозора, 3) внутренняя и внешняя готовность к творчеству.

Креативность – общая способность к творчеству. Она характеризует личность в целом, проявляется в различных сферах активности и рассматривается как относительно независимый фактор одаренности. Чтобы креативность сформировалась как глубинное (личностное), а не только поведенческое (ситуативное) свойство, формирование должно происходить под влиянием благоприятных условий среды. Использование в учебном процессе разнообразных активных методов обучения и решение нестандартных творческих задач является одним из важнейших условий развития креативности и самоактуализации личности студента.

Для исследования креативности можно использовать следующие методики:

Тест Торренса. Э. Торренс разработал 12 тестов, сгруппированных в вербальную, изобразительную и звуковую батарею. Невербальная часть данного теста, известная как «Фигурная форма теста творческого мышления Торренса. Другая часть теста - «Завершение картинок».

По Торренсу, креативность проявляется при дефиците знаний; в процессе включения информации в новые структуры и связи; в процессе идентификации недостающей информации; в процессе поиска новых решений и их проверки; в процессе сообщения результатов.

Опросник креативности (ОК) Джонсона фокусирует наше внимание на тех элементах, которые связаны с творческим самовыражением. ОК – это объективный, состоящий из восьми пунктов контрольный список характеристик творческого мышления и поведения, разработанный специально для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению. При работе с ОК можно быстро самостоятельно произвести подсчеты.

По Джонсону, креативность проявляется как неожиданный продуктивный акт, совершенный исполнителем спонтанно в определенной обстановке социального взаимодействия. При этом исполнитель опирается на собственные знания и возможности.

Тест вербальной креативности (RAT) – С. Медник.  Тест предназначен для диагностики вербальной креативности, которая определяется как процесс перекомбинирования элементов ситуации. Испытуемому необходимо установить между словесными триадами, данными в тесте, ассоциативную связь путем нахождения четвертого слова, которое объединяло бы элементы таким образом, чтобы с каждым из них оно образовывало некоторое словосочетание.

Вопрос 37. Исследование объема кратковременной и оперативной памяти.

По сравнению с понятием "объем кратковременной памяти", которое подразумевает под собой количество объектов, свободно запоминающихся в короткий промежуток времени, понятие "объем оперативной памяти" подразумевает количество объектов, не только запоминающихся, но и использующихся, обрабатывающихся как по одиночке, так и между собой за этот промежуток времени. В определенном смысле объем оперативной памяти является интегральной характеристикой памяти и поэтому при первичном ознакомлении с особенностями психических процессов испытуемого полезным представляется начинать исследовать особенности памяти с изучения объема оперативной памяти. В пользу этого говорит и то, что в чистом виде, т.е. запоминание и воспроизведение каких-либо объектов, кратковременная память встречается редко, в повседневной и профессиональной деятельности используется, как правило, именно оперативная память.

Содержание методики исследования объема оперативной памяти:

Процедура тестирования состоит из четырех серий, в каждой из которых испытуемому зачитывается пять рядов цифр: по 4,6,8,10 и 12 цифр в каждом. Цифры зачитываются с интервалом в одну секунду. Перед испытуемым стоит задача попарно складывать предъявляемые цифры и полученные суммы запоминать. После того, как экспериментатор оканчивает предъявлять стимульный ряд, испытуемый произносит вслух полученные суммы. Экспериментатор сравнивает значения с истинными и фиксирует на бланке правильно или нет испытуемый ответил по текущему ряду. Далее зачитывается

следующий ряд и т.д.

Обработка результатов происходит следующим образом. Находится наибольшая длина ряда сумм, которая во всех сериях была воспроизведена правильно (А), количество рядов во всех сериях длиной больше А (m). Объем оперативной памяти подсчитывается по формуле:

m

Vоп= A + 4 + 0,5

Нормой объема оперативной памяти является 4,2 .

Содержание методики исследования объема кратковременной памяти:

«Метод Джекобса». Этот метод проводится на цифровом материале и представляет собой следующую работу. Испытуемому предъявляются последовательно семь рядов цифр, которые содержат от 4 до 10 элементов. Ряды цифр составляются случайно. Экспериментатор по одному разу читает по очереди каждый ряд, начиная с самого короткого. После прочтения каждого ряда, через 2-3 секунды, испытуемые письменно воспроизводят в протоколе элементы рядов. Опыт повторяется несколько раз на различных цифровых рядах. После эксперимента испытуемый даёт отчёт о том, какими приёмами он пользовался для запоминания рядов. Анализ результатов и формулирование выводов об объёме кратковременной памяти проходит на основании полученных количественных данных, а также на основе словесного отчёта испытуемых о ходе процесса запоминания.

Методика «Измерение объёма кратковременной памяти методом определения отсутствующего элемента». Испытуемые предварительно знакомятся с рядом стимулов, которые используются в эксперименте. Затем эти стимулы предъявляются им в случайном порядке. Задача испытуемого состоит в том, чтобы определить, какой из элементов ряда отсутствует в предъявленной последовательности. В качестве стимулов для запоминания могут выступать числовые ряды, слова и др. В заключении эксперимента делаются выводы об объёме кратковременной памяти.