4.6. Управление творческой деятельностью в процессе функционально-стоимостного анализа

Отечественный и зарубежный опыт показывает, что успех в деле практического применения ФСА в большей степени зависит от того, насколько хорошо специалисты владеют современными методами поиска новых технических идей и решений.

Традиционный метод проб и ошибок, основанный на более или менее систематизированном переборе вариантов решения задачи, становится мало эффективным. Выбор неудачного варианта может не только надолго задержать реализацию того или иного технического решения проекта, но и привести к неоправданно большим затратам.

Все это требует перехода к качественно новому этапу – организации творческого процесса и к управлению творческой деятельностью специалиста. Этот переход требует преодоления психологического барьера. у многих людей сложилось мнение, что творчеству нельзя научиться и что творческим процессом нельзя управлять. Достигнутые за последние десятилетия в нашей стране и за рубежом успехи в деле разработки методов стимулирования творческой деятельностью опровергают такую точку зрения. В настоящее время формируется наука об управлении творческим процессом как комплексная дисциплина, являющаяся результатом интеграции нескольких наук. у нас и за рубежом с каждым годом появляется все больше публикаций, посвященных методам стимулирования творческого процесса. достижения в этой области должны использоваться специалистами, занимающимися функционально-стоимостным анализом. Таким образом, характер и профессиональные требования к работе по ФСА предполагает наличие у работников – членов группы анализа – специальных познаний и оказывает воздействие на особенности таких групп.

Эти требования выступают на первый план, прежде всего, для специалистов, которые выполняют работы по стоимостному анализу как свое профессиональное дело.

Следует отметить, что наряду со специальными знаниями специалист по ФСА должен обладать некоторыми особыми чертами, которые являются предпосылкой для развития творческой активности. Эти черты могут включать:

• понимание общественных интересов;

• способность усваивать информацию, держать её в памяти и использовать полученные результаты анализа;

• способность действовать творчески, т.е. находить и формулировать новые, ранее не известные знания;

• способность преодолевать функциональную фиксацию, т.е. уметь отказываться от обычных стереотипов и догматических подходов;

• понимание своей роли в работе группы стоимостного анализа;

• способность преодолевать неудачи и сознательное противодействие со стороны противников новых идей;

• способность системно мыслить;

• способность правильно отбирать и классифицировать явления, проблемы, предложения и т.д.;

• внутренняя дисциплинированность и убежденность в правильности своих действий и др.

кроме того, желательно, чтобы специалист по стоимостному анализу имел:

• всесторонний политический, технический и экономический кругозор;

• высокую творческую фантазию, достаточную находчивость и инициативу;

• способность и умение сотрудничать с людьми;

• авторитет у работников предприятия;

• опыт по ведению работ в группе.

Таким образом, не только теоретические соображения, но и практический опыт, как зарубежный, так и отечественный, свидетельствуют, что освоение функционально-стоимостного анализа должно обязательно сопровождаться применением современных методов психологического воздействия на стимулирование творческой активности и выдвижения новых идей. именно в этом случае могут быть наиболее полно использованы потенциальные возможности функционально-стоимостного анализа.