14

Катаева Ольга Юрьевна,

учитель начальных классов

(класс мальчиков),

МКОУ ГО Заречный «СОШ № 7»

Результаты педагогической деятельности.

«В устройстве дома должен принимать участие каждый член семьи и семейное счастье – когда все честно выполняют свои обязанности»

Царица Александра Фёдоровна

Формирование классного коллектива мальчиков в гендерном классе – трудное дело. У мальчишек необходимо формировать внутренний контроль (самоконтроль), развивать волевую сферу, эмоциональную, научить преодолевать трудности в обучении, научить дружить и быть приятелями, мириться с недостатками других, научить терпению и послушанию, т.е. дисциплине. Одному учителю невозможно проделать такую работу без поддержки родителей. Сильный коллектив отличается единством, которое проявляется в единстве требований, в понимании, выстраивании «добрых» деловых отношений со всеми участниками образовательного процесса.

Переход на новые стандарты обучения и воспитания позволяет представить результат педагогической деятельности по направлениям:

• учебная деятельность (предметные, личностные, метапредметные результаты)

• внеурочная деятельность

• внешкольная деятельность

Результаты учебной деятельности

Плохой учитель

преподносит истину, хороший – учит ее находить.  Адольф Дистервег

Реализация ФГОС характеризуется направленностью на результат и обеспечивается организацией системно-деятельностного подхода на уроках. Использование современных, в т.ч. и проектных технологий и приёмов ТРКМ позволяет повысить эффективность учебного процесса.

Социальная карта класса

количество учащихся в 4 классе	количество неполных семей	образование родителей	посещение собраний	готовность к школе, 1 класс	мед. показатели
17	10	папы – ср. спец. 11 мамы – ср. спец. 12	~ 14	средний показатель по классу – 3 уровень (из 7 уровней); умение читать – 50 %	наблюдаются у психоневролога 10, диагноз ЗПР – 2 человека

Стартовые результаты при переходе на отметочную систему

(по итогам 1 класса)

Сравнительный анализ диагностики уровня сформированности внимания показал положительную динамику у 15 учащихся от общего количества (16).

Сравнительный анализ диагностики самооценки показал небольшую положительную динамику.

Так же наблюдается положительная динамика в познавательной сфере, в социализации, незначительная положительная динамика в эмоционально-волевой сфере.

Предметный результат 1 класс (освоили обязательный минимум):

по русскому языку и литературе – 16 из 17;

по математике – 17 из 17;

по окружающему миру – 17 их 17.

Участие в городском интеллектуальном марафоне – 4 чел.

Русский язык (обязательный минимум):

овладение учебными действиями:

следуют инструкции: не соответствует требованиям – 3 чел.;

списывают с ошибками – 3 чел.;

исправляют замечания: не соответствует требованиям – 2 чел.;

пишут с помарками – 11 чел.;

выполняют д/з – не соответствует требованиям – 2 чел.;

выполняют объём классной работы – 14 из 17 чел.;

путают большие и маленькие буквы (заглавные и строчные) – 1 чел.;

путают печатные и письменные буквы – 1 чел.;

правильно пишут буквы – 14 чел.;

правильно соединяют буквы – 13 чел.;

качество линии: низкий уровень – 3 чел.;

соблюдают пробел между словами (списывание) – 17 чел.;

соблюдают пробел между строчками – 14 чел;

сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи: формируется (на уровне представлений);

овладение первоначального представления о нормах языка: формируется (на уровне представлений);

овладение коммуникативной культурой: большинство учащихся на низком и ниже среднего уровнях.

Литературное чтение (обязательный минимум):

умение читать: начало года – 9 из 18 чел., конец года – 16 из 17 чел.;

ниже нормы читают – 3 чел., выше нормы – 6 чел.;

выполняют д/з – 14 из 17 чел.;

записывают число – 17 из 17 чел.;

умеют отвечать на вопросы викторины – 16 из 17 чел.;

делать рисунок по содержанию прочитанного – 12 из 17 чел.;

выполнять записи с доски – 14 из 17 чел.;

ориентироваться в понятиях «проза» «поэзия» - 16 чел.

Математика (обязательный минимум):

знают состав чисел в пределах 10 – 11 чел.;

составляют равенства с заданным значением – 10 чел.;

ориентируются в понятиях «равенство, неравенство, выражение, сумма, разность» - 14 чел.;

сравнивают числа – 17 чел.;

знают таблицу сложения в пределах 20 – 15 чел.

Окружающий мир (обязательный минимум):

ориентируются в погоде и сезонных изменениях – 17 чел.;

выполняют проверочные работы – 17 чел.

оформляют теоретический материал в тетрадях – 15 чел.

Личностный результат 1 класса:

коммуникативная деятельность: повысили свой уровень общения 17 человек, (количество драк снизилось: 1 триместр – 25 драк, 3 триместр – 9 драк);

уровень мотивации: высокий – 3 чел., средний – 14 чел., низкий – 0 чел.;

уровень самостоятельности: высокий 3 чел., средний – 6 чел., низкий – 8 чел.;

уровень самоконтроля: формируется, не реагируют на замечания – 6 чел., низкий уровень – 7 человек;

уровень самооценки: формируется, завышенная – 6 чел. (лидерство);

уровень адаптации: низкий – 3 чел., в классе атмосфера психологического благополучия, снизилось количество истерик (1 триместр – 8, 3 триместр – 1);

уровень развития творческого мышления: высокий – 1 чел., средний – 5 чел., низкий – 7 чел.

Творческий результат 1 класса:

В первом классе состоялось 6 открытых уроков, проводились библиотечные часы. Состоялось 7 конкурсов чтецов классного уровня и 1 городского. На тематических классных часах учащиеся получили возможность узнать историю своей страны и государственных праздников. Ребята поучаствовали на двух родительских собраниях, где показали свои умения не только учиться, но и творчески работать. Проектная деятельность была направлена на информационный поиск, результатом стал минипроект «Герои России».

9 мая традиционно дети приняли участие в митинге (выступление) и концерте хора «Ветеран» (в т.ч. репортаж по ТV). Ребята активно участвовали в концертной деятельности и выступили на 5 концертах школьного уровня.

Сформированность некоторых УУД в конце 1 класса:

научились читать – 16 чел. из 17 (1 комиссия ПМПК);

понимать и принимать учебную задачу – 7 чел.;

оформлять записи в тетрадях без ошибок – 8 чел.;

делать рисунки – 11 чел.;

делать записи с доски без ошибок – 14 чел.;

списывать с печатного текста без замечаний – 14 чел.

Учебная деятельность за последние 3 года

Предметные результаты (2 – 4 класс (2 четверть)

Коэффициент обученности учащихся. Таблица 1

класс, учебный год	предметы
	русский язык	литературное чтение	математика	окружающий мир
2, 2012 – 2013	0,6	0,8	0,7	0,7
3, 2013 – 2014	0,6	0,8	0,6	0,6
4, 2014-2015	0,6	0,6	0,6	0,7

Анализ данных в таблице 1 показал, что коэффициент обученности составил от 0,6 до 0,8 – достаточно высокие показатели.

Качество знаний учащихся, %. Таблица 2

класс, учебный год		предметы, качество знаний, %
		русский язык		литературное чтение		математика		окружающий мир
2, 2012 – 2013	73		95		86		91
3, 2013 – 2014	62		95		48		62
4, 2014-2015	67		67		72		83

Анализ данных в таблице 2 показал, что качество знаний у учащихся составило от 48% до 95%. Самый высокий показатель качества знаний по литературному чтению, а к 4 классу по окружающему миру. Статистика показывает увеличение учащихся читающих выше нормы: во 2 классе – 40%, в третьем классе 50 % учащихся, к 4 классу выше нормы читают 35% учащихся, а процент читающих ниже нормы снизился до 12 %. В 4 классе 12 человек находятся на репродуктивном уровне знаний (70%), рефлексивный уровень составляет 5 человек – это 30%. Функционального уровня знаний нет ни у одного обучающего.

Мониторинг учебной деятельности показывает, что у учащихся сохранились признаки нарушения внимания (76% от общего количества), гиперактивность проявляется у 70% от общего числа учеников, импульсивность – у 53%. Не смотря на такие трудности, уровень обучения удаётся поддерживать и поэтому качество знаний не падает ниже 67%.

В основе моей педагогической деятельности – развивающие, фасилитарные технологии, гендерный подход в обучении и воспитании. Созданы условия для активизации познавательной деятельности учащихся, что подтверждается участием в проектах и предметных олимпиадах, конкурсах школьного, муниципального и всероссийского уровня. Учащиеся активно используют информационные технологии в подготовке творческих домашних заданий, рефератах, проектах, конкурсах. На классном уровне мной проводятся конкурсы с использованием презентаций. Мной систематически используются презентации на уроках и внеклассных занятиях.