13. Частушки

1. Когда впервые услышали частушки? От кого? Где пелись? Как пелись («под русского», «под елецкого»)? Имели ли частушки какое-либо самоназвание? Пели ли в семье песни и частушки?

2. Воспоминания о Великой Отечественной войне и песнях. Частушки войны.

3. Как передавались частушки – письменно, устно? Как запоминали песни?

4. Исполняли ли частушки сами (свадьбы, гулянки, праздники)? Исполняют ли в настоящее время? Где? При каких обстоятельствах можно сейчас услышать частушку? Сопровождается ли их исполнение аккомпанементом, пляской, всегда ли?

5. Различаются ли исполнителями «местные» частушки и «чужие», по каким признакам?

6. Исполняли ли частушки с кем-нибудь дуэтом? Участвовали ли в частушечных соревнованиях? Разыгрывались ли частушечные «перепевы», как это происходило?

7. Не знают ли исполнители авторов местных частушек? Не создают ли частушки сами? На какие темы? Как сочиняют? Какую роль в этом играют события, свидетелем которых был частушечник, его знакомые?

8. Каково местное название частушек, как оно объясняется исполнителями? Нет ли нескольких названий частушек? Не связано ли это с бытованием в данной местности разных типов частушек?

9. Какие частушки особенно нравятся? Почему?

10. Для чего частушки поются/рассказываются? Мнение исполнителей.

11. Отношение к частушкам с картинками, к политическим частушкам? Какие тексты знают, но предпочитают не исполнять, почему?

12. Какие частушечные припевы знают?

13. В каких жизненных ситуациях поются частушки? Помогают ли песня и частушка жить? В чем это выражается?

14. Фольклорный театр

1. Бытует ли в данной местности обычай рядиться в связи с какими-либо праздниками или событиями; кто рядится, кем рядятся, какие сценки разыгрываются, какие диалоги при этом ведутся?

2. Разыгрывались ли в данной местности пьесы «Царь Максимилиан», «Лодка», «Мнимый барин» и др.; когда и где исполнялись эти пьесы; кто был организатором постановки пьес; как оформлялись спектакли?

3. Что известно исполнителям о театре Петрушки, о райке, о вертепе, о выкриках балаганных дедов?

4. Какова традиция ряжения, исполнения народных пьес в настоящее время?

15. Детский фольклор

Детский фольклор предпочтительнее записывать от группы детей (не менее двух человек). Собирателям необходимо начать работу с визуальных наблюдений за играми и внеигровым общением детей в коллективе. После визуальной записи собиратели должны получить дополнительные сведения о бытовании записанных произведений, отношении к ним детей путем тщательного опроса. С идущим на контакт коллективом можно работать не один раз, давая к следующему разу «домашнее задание» что-либо вспомнить.

Кроме того, памятуя о материнском фольклоре, вопросы о бытовании подобных жанров, обращенных к детям, можно предложить и взрослым.

15.1. Детский фольклор от взрослых

1. Как укачивают детей, какие колыбельные песни поют? Как называют укачивание («баюкать», «байкать»)? Существуют ли местные названия жанров детского фольклора?

2. Как «водятся» с ребенком, развивая его (приговаривают пестушки «Потягунюшки», «Полетели-полетели» и пр.)? Как забавляют ребенка (потешками «Сорока», «Ладушки», «Вышла кошка за кота» и др.)?

3. Какие прибаутки ребенку рассказывают или поют?

4. Что делают, чтобы занять ребенка в доме (рассказывают сказки, играют в подвижные или тихие игры, поют песни, загадывают загадки, читают ему книжки)?

5. Сказки с какими сюжетами, героями детям нравятся больше всего?

6. В какие игры играют с ребенком? Кто больше в них учится – сам ребёнок или взрослый?

7. В какие игры сами играли в детстве (лапта, чижик и др.)? Как рассчитывались? Играют ли дети сейчас в эти игры?

8. В какие игры играли подростки на беседках (бояре, столбик, ремешок, зайка, колечко и др.)? Сохранились ли эти игры сейчас?

9. Какие произведения детского фольклора возникли в последнее время? О каких играх рассказывают дети, приходя домой с улицы?

15.2. Детский фольклор от детей

15.2.1. Бытовые приговоры

1. Знают ли дети веснянки, средокрестные песни, заклички?

2. Что говорят дети, увидев улитку или Божью коровку? Как закликают дождь, солнце?

3. Что делают с выпавшим молочным зубом? Что говорят при этом?

4. Как можно избавиться от воды, попавшей в ухо при купании? Какие еще «заговорки», связанные с водой вы знаете?

5. Известны ли ещё какие-нибудь бытовые приговоры? В каких случаях и для чего они исполняются?

15.2.2. Дразнилки, поддевки, «отговорки», мирилки

1. От кого узнают дразнилки, как их выбирают для той или иной ситуации?

2. Кого и за что дети дразнят? Какими действиями сопровождается исполнение? Когда перестают дразнить (жертва плачет, убежала и т.д.)?

3. Какое воспитательное значение, с точки зрения детей, имеют дразнилки?

4. Как ребенок отвечает, когда его дразнят? Какие «отговорки» для какой ситуации применяет?

5. Можно ли самому придумать «отговорку»?

6. Когда и как исполняются мирилки? Что при этом делается? Результативны ли они?

15.2.3. Игры и игровой фольклор

1. Как дети приветствуют друг друга и как прощаются?

2. В какие игры играют дети (салки, прятки, классики, резинки, футбол и др.)? Существуют ли «кодовые» имена в играх? Как проходит игра, в какое время и в каких местах?

3. Каков возраст участников и их число в каждой игре?

4. Есть ли игры только для девочек или только для мальчиков?

5. Как делятся на две команды в играх, где это требуется (с применением жеребьёвок или считалок)?

6. Существуют ли другие, помимо считалок и жеребьевок, способы выбора водящего?

7. Применимы ли одинаковые фольклорные произведения (считалки, жеребьёвки и т.п.) к разным играм?

8. От кого дети узнают считалки, в каком возрасте, кто знает больше всех? Есть ли считалки, которые исполняют только мальчики (девочки)?

9. Придумывают ли дети считалки сами? Какие считалки больше нравятся детям и почему?

10. Когда и как играют в «молчанку», какие тексты говорятся?

11. Какие стишки приговариваются во время игры в ладоши? Когда так играют, сколько человек участвуют, какие делают движения?

12. Любой ли стишок можно использовать для «словесной» игры?

15.2.4. Детские песни и частушки

1. Какие песни больше нравятся детям определенного пола, возраста? Чем? Ведут ли альбомы-песенники?

2. На какие известные мелодии создаются песни?

3. Что надо, чтобы сочиненная ребенком песня стала бытовать? Известны ли подобные случаи?

4. Откуда дети узнают частушки, как перенимают?

5. Сочиняют ли дети частушки сами?

6. Поют ли частушки на школьных вечерах или вне их?

7. Каковы темы частушек? С какой целью они исполняются? Как к ним относятся слушатели и сам исполнитель?

15.2.5. Детские анекдоты

1. Где и кому рассказывают анекдоты?

2. Какие по тематике анекдоты ближе тому или иному возрасту, полу?

3. В каком возрасте дети начинают слушать, запоминать, рассказывать анекдоты?

4. В связи с чем, «по поводу» или без него вспоминают анекдоты?

5. Придумывают ли анекдоты сами или заимствуют откуда-то?

6. Какие персонажи анекдотов наиболее популярны?

15.2.6. Страшилки, «антистрашилки»

1. Знают ли дети «страшные истории» («страшилки»)? Где в первый раз их услышали? В какой обстановке? Страшно ли было?

2. В каком возрасте и с какой целью рассказывают страшилки? Откуда их узнают?

3. Верят ли дети в правдоподобие страшилок? Зачем нужны страшилки по их мнению?

4. Какая история самая страшная на их взгляд («Зелёные глаза», «Красные шторы», «Гроб на колесиках» и т.д.)?

5. Зачем рассказывают пародии на страшилки? Какую реакцию они вызывают?

15.2.7. «Садистские стишки» (садюшки), «добрилки» (хэппиэндовки)

1. В каком возрасте, от кого и как дети узнают жестокие («садистские») стишки?

2. Как они их сами называют (куплеты «про маленького мальчика», садюшки и т.д.)?

3. В какой обстановке, когда и зачем их исполняют?

4. Чем привлекают детей эти стишки? Можно ли их услышать от взрослых?

5. Знают ли «добрилки»? Как к ним относятся? Почему они появились?

6. В каком возрасте «садистские стишки» перестают быть интересны?

15.2.8. Магические «вызывания»

1. Кого и зачем «вызывают» дети (Пиковую даму, Гнома и т.д.)?

2. Что при этом делается и говорится, когда, в какой обстановке?

3. Сколько человек может участвовать в «вызывании» демонических существ? Допустимо ли присутствие взрослых?

4. Как можно различить доброго и злого персонажей?

5. Верят ли дети в реальное существование вызываемых существ?

15.2.9. Детские гадания

1. Дети какого возраста гадают? Кто чаще (мальчики, девочки)?

2. Откуда узнают тексты, как хранят их и с кем делятся?

3. Какие есть типы гаданий (по ромашке, на горящую спичку и т.д.)?

4. Сбываются ли гадания на самом деле?

15.2.10. Детские массажи

1. Откуда дети узнают тексты массажей? Связаны ли они с игрой в «семью», «дочки-матери»?

2. Какими движениями сопровождают массажи; что важнее – слова или игровые действия?

3. Какова реакция «пациента» во время «сеанса»?

4. Можно ли придумывать новые слова во время проведения массажа?

Список методической литературы

Азадовский М.К. Статьи о литературе и фольклоре. – М.–Л., 1960.

Азадовский М.К. Сказочник Тункинской долины // Морохин В.Н. Хрестоматия по истории русской фольклористики. – М., 1973.

Актуальные проблемы полевой фольклористики. / Отв. ред. А.А. Иванова. – М., 2002.

Алейников О.Ю. Фольклорная практика: Путеводитель: Методическое пособие. – Воронеж, 2001.

Астахова А., Богданова М., Добровольский Б., Колпакова Н. Инструкция по собиранию произведений устно-поэтического народного творчества. – Горький, 1960.

Багинская Н.М. Памятка собирателя народных песен. – М., 1953.

Балашов Д.М. Как собирать фольклор (руководство по сбору произведений устного народного творчества). Из цикла «Памятники русской культуры». – М., 1971.

Барсов Е.В. О записях и изданиях «Причитаний Северного края» // Русская литература. – 1975. – №3.

Бартюкова (Райкова) И.Н. Методические рекомендации для студентов педвузов и фольклорного кружка в школе на тему: Методика собирания и изучения современного фольклора детей. – Орехово-Зуево, 1990.

Василенко В.А. Учебная практика по фольклору студентов филологических факультетов педагогических институтов: Организационно-методическое руководство. – Алма-Ата, 1979.

Власова З.И., Мартынова А.Н. Современный фольклорный репертуар одного района // Русский фольклор. – Т. IХ. Проблемы современного народного творчества. – М., 1964.

Гильфердинг А.Ф. Олонецкая губерния и ее народные рапсоды // Онежские былины, записанные А.Ф. Гильфердингом летом 1871 года. – Архангельск, 1983.

Горький A.M. Вопленица // Горький A.M. Собр. соч. в 30 т. Т.23. – М., 1953.

Гусев В.Е. Методика полевых исследований современного фольклора. // Русский фольклор. Т. IX. Проблемы современного народного творчества. – М., 1964.

Добровольский Б.М. Два результата одной поездки // Русский фольклор. – Т. IX. Проблемы современного народного творчества. – М., 1964.

Земцовский И.И. Песенный быт современной костромской деревни // Русский фольклор. – T.IX. Проблемы современного народного творчества. – М., 1964.

Колпакова Н.П. У золотых родников. Записки фольклориста. Л., 1975.

Круглов Ю.Г. Фольклорная практика: учебное пособие. – М., 1986.

Кругляшова В.П. К истории и методике собирания преданий. // Фольклор Урала. Народная проза. – Свердловск, 1976.

Крупянская В.Ю., Сидельников В.М. Спутник фольклориста. – М., 1939.

Кулагина А.В. Вопросник по собиранию фольклора Поветлужья / А.В.Кулагина, В.А.Ковпик, А.А.Родионова / URL: http://www.philol.msu.ru/-folk/sci&pub/voprtext.htm.

Кулаковский Л. Как собирать и записывать народные песни. – М., 1962.

Лазарев А.И. Старое и новое в фольклоре Южного Урала // Русский фольклор. – Т.IX. Проблемы современного народного творчества. – М., 1964.

Лазутин С.Г. Программа и методические рекомендации по проведению учебной практики по фольклору. – Воронеж, 1979.

Методическая записка по архивному хранению и систематизации фольклорных материалов. / Отв. ред. В.Я. Пропп. – Вильнюс, 1964.

Методические указания к программе фольклорной практики / Сост. С.В. Орлова, В.А. Смирнов. – Иваново, 1979.

Методические указания по собиранию фольклора. / Ред.-сост. Н.И. Савушкина. – М., 1994.

Морохин В.Н. Методика собирания фольклорных произведений. – Горький, 1968.

Морохин В.Н. Методика собирания фольклора. – М., 1990.

Новикова А.М. Как записывать фольклор. // Русское народное поэтическое творчество. Хрестоматия // Под ред. А.М.Новиковой. – М., 1987.

Ончуков Н.Е. Сказки и сказочники на Севере // Минц С.И., Померанцева Э.В. Русская фольклористика. – М., 1965.

Орнатская Т.П. Современные записи традиционного обрядового фольклора. // Русский фольклор. – T.IX. Проблемы современного народного творчества. – М., 1964.

Основы полевой фольклористики: Сборник научно-методических материалов. – Ульяновск, 1997.

Полевая фольклорная практика: Учебное пособие / Сост. Т.Ф. Пухова, Г. П. Христова. – Воронеж, 2005.

Полевые вопросники и исследовательские программы для собирания фольклора. / Под ред. Т.Б. Диановой. – М., 1999.

Померанцева Э.В. Как собирать фольклор. // Богатырев П.Г., Гусев В.Е. и др. Русское народное творчество. – М., 1966.

Померанцева Э.В. Собирайте фольклор. // Померанцева Э.В. О русском фольклоре. – М., 1977.

Программа для комплексных фольклорных экспедиций / Сост. К.А. Вертков и др. Отв. ред. В.Е. Гусев. – М, 1971.

Программа-вопросник для собирания сведений о традиционных свадебных и календарных обрядах Горьковской области. / Сост. К.Е. Корепова. – Горький, 1978.

Русское устное народное творчество. Фольклорная практика: Программы / Ред.-сост. И.Н. Райкова. – М., 2002.

Рыбников П.Н. Заметка собирателя // Минц С.И., Померанцева Э.В. Русская фольклористика. – М., 1965.

Савушкина Н.И. О собирании фольклора. – М., 1974.

Селиванов Ф.М. Студенческая фольклорная практика: Учебно-методическое пособие. – М., 1982.

Смоленщина устно-поэтическая. Программа по собиранию народных преданий и легенд. / Сост. Я.Р. Кошелев. – Смоленск, 1981.

Собирание русского устного народного творчества / Авт.-сост. И.И. Андреева. – Казань, 1985.

Соколов Б.М., Соколов Ю.М. Поэзия деревни. Руководство для собирания произведений устной словесности. – М., 1926.

Соколов Б.М., Соколов Ю.М. За сказками и песнями // Минц С.И., Померанцева Э.В. Русская фольклористика. – М., 1965.

Учебная практика по фольклору в условиях Челябинской области: Программа и методические рекомендации / Сост. А.И. Лазарев. – Челябинск, 1980.

Учебная программа фольклорно-краеведческой практики / Сост. Л.В. Ярошенко. – Гродно, 2005.

Фатеев Д.Н. Из опыта работы фольклорных экспедиций (Беседы с А.Н. Наумовой) // Русская частушка / Отв. ред. И.Н. Райкова, С.Н. Травников. – М., 2008.

Фольклор в современном мире: аспекты и пути исследования. – М., 1991.

Фольклорная практика студентов-филологов: Методические рекомендации и программа. – Витебск, 2001.

Фольклорная практика / Сост. С.Г. Лазутин, Н.И. Копылова // Диалектологическая практика / Сост. В.И. Дьякова. – Воронеж, 1984.

Фольклорная практика: Методические указания / Сост. К.Э. Шумов. – Пермь, 1998.

Фольклорная практика: Методические указания. / Сост. О.С. Бердяева. – Великий Новгород, 2002.

Фольклорная практика: Методические указания. / Сост. Г.И. Гурьянова. –

Казань, 2005.

Фольклорная практика: Методические указания для студентов заочного отделения филологического и финно-угорского факультетов / Сост. Т.С. Канева, Е.А. Шевченко. Сыктывкар, 2001.

Фольклорно-этнографическая практика: Рабочая тетрадь / Сост. Н.А. Ерёмина, Т.Ю. Скопинцева. – Оренбург, 2003.

Чистов К.В. Ирина Андреевна Федосова. Историко-культурный очерк. — Л., 1988.

Чистов К.В. Народная поэтесса И.А.Федосова. – Петрозаводск, 1955.

Шумов К.Э. Методические рекомендации по сбору и архивному хранению фольклорных материалов. – Пермь, 1994.

СОДЕРЖАНИЕ

ФОЛЬКЛОРНАЯ ПРАКТИКА………………………………………………….3

Задачи фольклорной практики…………………..……………………… ……..4

Организация и проведение фольклорной практики…………………..……….5

Обязанности руководителя практики…………………..………………………6

МЕТОДИКА СОБИРАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ …………………..…………….7

Требования к записям фольклорных произведений…………………..………9

ОФОРМЛЕНИЕ СОБРАННОГО МАТЕРИАЛА …………………………….10

Вопросник для составления отчета по фольклорной практике………………12

Образец карточки для записи фольклорного произведения………………….14

СПРАВОЧНЫЙ АППАРАТ…………………………………………………….15

Образец оформления справочного аппарата ………………………………….16

I. Исполнители…………………………………………………………………...16

II. Жанровый состав……………………………………………………………..16

III. Содержание ………………………………………………………………….17

ПРИМЕРНЫЙ ВОПРОСНИК ПО СОБИРАНИЮ ФОЛЬКЛОРА …………..19

1. Календарные обряды и поэзия ………………………………………………19

1.1. Зимние обряды

1.2. Весенние обряды

1.3. Летние обряды

1.4. Осенние обряды

2. Семейные обряды …………………………………………………………….21

2.1. Родины ………………………………………………………………………21

2.2. Свадьба ……………………………………………………………………...22

2.3. Похоронный обряд …………………………………………………………24

2.4. Проводы в армию …………………………………………………………..26

3. Заговоры ………………………………………………………………………26

4. Пословицы и поговорки……………………………………………………...28

5. Загадки………………………………………………………………………...29

6. Сказки …………………………………………………………………………29

7. Несказочная проза ……………………………………………………………30

8. Былины ………………………………………………………………………..31

9. Исторические песни ………………………………………………………….31

10. Баллады ………………………………………………………………………31

11. Духовные стихи ………………………………………………………….32

12. Необрядовые лирические песни ………………………………………...32

13. Частушки ………………………………………………………………….33

14. Фольклорный театр ………………………………………………………34

15. Детский фольклор ………………………………………………………...35

15.1. Детский фольклор от взрослых ………………………………………..35

15.2. Детский фольклор от детей …………………………………………….36

Список методической литературы……………………………………………40

46