- •1. Психодиагностика как наука. Происхождение термина «психодиагностика».
- •2. Психологический диагноз. Критерии качества психологического диагноза.
- •4. Функции психологической диагностики
- •5. Психодиагностические ситуации.
- •6. Психодиагностические задачи
- •7. Этические принципы психодиагностики
- •8. Основные диагностические ошибки.
- •1 Связанные со сбором данных:
- •2. Ошибки в переработке и интерпретации данных:
- •9. Психодиагностическая практика: сферы применения психодиагностического инструментария.
- •Классификация психодиагностических методик по Шванцара.
- •Классификация методов по Гайде и Захарову:
- •11. Основные требования к измерительным и экспертным методам.
- •12. Основные ситуации конструирования методик.
- •13. Психометрические требов-я конструирования методик: валидность, надежность, дискриминативность, репрезентативность, достоверность.
- •14. Основные этапы создания методик.
- •1) Формирование информационной базы исслед-я.
- •2) Конструирование интегральных показателей.
- •16. Метод опросников. Виды опросников.
- •17. Личностные опросники. Классификация личностных опросников.
- •Классификация личностных опросников:
- •1) По диагностической направленности:
- •3) По степени охвата личностных характеристик:
- •18. Формы вопросов (утверждений) в личностных опросниках.
- •19. Правила для формулирования вопросов (утверждений) в личностных опросниках.
- •20. Основные проблемы использования личностных опросников (фальсификация, установки на ответы, понимание вопросов, изменчивость ответов).
- •21. Психометрический парадокс
- •22. Способы выявления и устранения причин недостоверности ответов. Контрольные шкалы.
- •23. Метод тестов. Достоинства и недостатки метода тестов.
- •25. Методы диагностики памяти
- •5. Пиктограмма
- •26 Методы диагностики внимания
- •27. Методы диагностики когнитивного стиля
- •28. Методы диагностики функциональной асиметрии
- •29. Методы диагностики мотивации
- •30. Методы диагностики эмоциональных состояний
- •2) Методика диагностики темперамента стреляу
- •33. Шкальные техники. Семантический дифференциал Осгуда.
- •35. Социометрический метод диагностики малых групп.
- •36. Диагностика межличностных отношений (дмо) Лири.
- •37. Диагностика межличностных отношений. Опросник межличностных отношений (омо) Шутца.
- •39. Использование многозначных и малоструктурированных стимулов в психодиагностике. Тест Роршаха.
- •40. Проективные тесты выбора. Цветовой тест Люшера.
- •41. Проективные тесты выбора. Тест восьми влечений сонди
- •42.Проективные тесты дополнения. Методика «незавершенные предложения».
- •43. Проективные тесты дополнения. Методика рисуночной фрустрации розенцвейга.
- •45. Проект. Тесты интерпретации. Тест руки вагнера.
- •46. Проект. Тесты классификации. Тест юмористических фраз (тюф)
- •48. Миннесотский многомерный личностный (mmpi).
- •49. Пятифакторный личностный опросник (5pfq).
- •50. Типол. Опросники. Патохаракрерологический диагностический опросник (пдо).
- •51. Диагностика интеллекта. Прогрессивные матрицы равена.
- •52. Диагностика интеллекта. Тест векслера.
- •53. Диагн. Интеллекта. Тест структуры интеллекта амтхауэра
- •54. Диагн. Интеллекта. Культ-свободный тест интеллекта кетелла. (cfit).
- •55. Диагностика креативности. Тест торренса.
- •56. Диагностика верб. Креативнсоти. Тест медника.
- •57. Рисуночные тесты. Рисунок несуществ. Животного. (рнж).
- •58. Рисуночные тесты. Дом. Дерево. Человек. (ддч).
- •59. Ричуночные тесты. Рисунок человека.
- •60. Рисуночные тесты. Рисунок семьи.
46. Проект. Тесты классификации. Тест юмористических фраз (тюф)
ТЮФ – оригинальная компактная методика диагностики мотив. сферы личности, соединяющая в себе достоинства стандарт. измер. теста и индив. проективной методики. Релевантной практич. задачей ТЮФ является, прежде всего, диагн. в целях, индив. психол. консультирования и коррекции. В основе методики лежит прием свободной тем. классиф. многозначных стимулов – юмор. фраз, Появление крупного класса является свидетельством наличия сверх значимой (доминирующей) мотивации, предметное содержание которой соответствует предметному содержанию этого класса. Стимульный материал состоит из 100 юмористических фраз, из которых 40 фраз являются многозначными (испытуемые в зависимости от собственной интерпретации усматривают в них то одну, то другую тему из тех же 10 основных). Испытуемому предлагается классифицировать колоду карточек с юмористическими фразами по инструкции на свободную тематическую классификацию. Диагносту достаточно подсчитать количество карточек в соответствующем классе, чтобы приписать определенный бал мотивационной теме. Десять полученных показателей могут быть визуализированы в виде профиля. В отличие от стандартизованных тестов, показатели ТЮФ сравниваются внутри индивидуального профиля: выявляются порядковая структура мотивационных тенденций: какие темы доминируют, какие второстепенны и т.д. Авторы методики выделяют следующие сферы: (Агрессия — самозащита; Межполовые отношения; Пагубные привычки (в данном случае — пьянство); Деньги; Мода; Карьера; Семейные неурядицы; Социальные проблемы; Бездарность в искусстве и другом творческом деле; Человеческая глупость.)
47. 16-ФАКТОРНЫЙ ОПРСОНИК КЕТЕЛЛА (16 PF).
Он разработан под руководством Р.Б. Кэттелла и предназначен для написания широкой сферы индив.-личн. отношений. Отлич. чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кэттеллом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты. Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Обработка полученных данных производится с помощью ключа. Полученное значение каждого фактора переводится в стены (стандартные единицы) с помощью приведенных таблиц. Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «–», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». Факторы: 1. Фактор А: «замкнутость - общительность» , Фактор В: интеллект, Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность», Фактор Е: «подчиненность-доминантность», 5. Фактор F: «сдержанность - экспрессивность», Фактор G: «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения», Фактор Н: «робость - смелость», Фактор I: «жесткость – чувствительность», Фактор L: «доверчивость - подозрительность», Фактор М: «практичность - мечтательность», Фактор N: «прямолинейность -дипломатичность», Фактор О: «спокойствие - тревожность», Фактор Q1: «консерватизм - радикализм», Фактор Q2: «конформизм - нонконформизм», Фактор Q3: «низкий самоконтроль - высокий самоконтроль», Фактор Q4: «расслабленность - напряженность». Описание вторичных факторов: F1. Тревога, F2. Экстраверсия – интроверсия, F3. Чувствительность, F4. Конформность.
