- •1. Психодиагностика как наука. Происхождение термина «психодиагностика».
- •2. Психологический диагноз. Критерии качества психологического диагноза.
- •4. Функции психологической диагностики
- •5. Психодиагностические ситуации.
- •6. Психодиагностические задачи
- •7. Этические принципы психодиагностики
- •8. Основные диагностические ошибки.
- •1 Связанные со сбором данных:
- •2. Ошибки в переработке и интерпретации данных:
- •9. Психодиагностическая практика: сферы применения психодиагностического инструментария.
- •Классификация психодиагностических методик по Шванцара.
- •Классификация методов по Гайде и Захарову:
- •11. Основные требования к измерительным и экспертным методам.
- •12. Основные ситуации конструирования методик.
- •13. Психометрические требов-я конструирования методик: валидность, надежность, дискриминативность, репрезентативность, достоверность.
- •14. Основные этапы создания методик.
- •1) Формирование информационной базы исслед-я.
- •2) Конструирование интегральных показателей.
- •16. Метод опросников. Виды опросников.
- •17. Личностные опросники. Классификация личностных опросников.
- •Классификация личностных опросников:
- •1) По диагностической направленности:
- •3) По степени охвата личностных характеристик:
- •18. Формы вопросов (утверждений) в личностных опросниках.
- •19. Правила для формулирования вопросов (утверждений) в личностных опросниках.
- •20. Основные проблемы использования личностных опросников (фальсификация, установки на ответы, понимание вопросов, изменчивость ответов).
- •21. Психометрический парадокс
- •22. Способы выявления и устранения причин недостоверности ответов. Контрольные шкалы.
- •23. Метод тестов. Достоинства и недостатки метода тестов.
- •25. Методы диагностики памяти
- •5. Пиктограмма
- •26 Методы диагностики внимания
- •27. Методы диагностики когнитивного стиля
- •28. Методы диагностики функциональной асиметрии
- •29. Методы диагностики мотивации
- •30. Методы диагностики эмоциональных состояний
- •2) Методика диагностики темперамента стреляу
- •33. Шкальные техники. Семантический дифференциал Осгуда.
- •35. Социометрический метод диагностики малых групп.
- •36. Диагностика межличностных отношений (дмо) Лири.
- •37. Диагностика межличностных отношений. Опросник межличностных отношений (омо) Шутца.
- •39. Использование многозначных и малоструктурированных стимулов в психодиагностике. Тест Роршаха.
- •40. Проективные тесты выбора. Цветовой тест Люшера.
- •41. Проективные тесты выбора. Тест восьми влечений сонди
- •42.Проективные тесты дополнения. Методика «незавершенные предложения».
- •43. Проективные тесты дополнения. Методика рисуночной фрустрации розенцвейга.
- •45. Проект. Тесты интерпретации. Тест руки вагнера.
- •46. Проект. Тесты классификации. Тест юмористических фраз (тюф)
- •48. Миннесотский многомерный личностный (mmpi).
- •49. Пятифакторный личностный опросник (5pfq).
- •50. Типол. Опросники. Патохаракрерологический диагностический опросник (пдо).
- •51. Диагностика интеллекта. Прогрессивные матрицы равена.
- •52. Диагностика интеллекта. Тест векслера.
- •53. Диагн. Интеллекта. Тест структуры интеллекта амтхауэра
- •54. Диагн. Интеллекта. Культ-свободный тест интеллекта кетелла. (cfit).
- •55. Диагностика креативности. Тест торренса.
- •56. Диагностика верб. Креативнсоти. Тест медника.
- •57. Рисуночные тесты. Рисунок несуществ. Животного. (рнж).
- •58. Рисуночные тесты. Дом. Дерево. Человек. (ддч).
- •59. Ричуночные тесты. Рисунок человека.
- •60. Рисуночные тесты. Рисунок семьи.
28. Методы диагностики функциональной асиметрии
Асимметрия в функциях полушарий впервые была обнаружена в 19 веке, когда обратили внимание на различные последствия повреждения левой и правой половин мозга. Марк Дакс - сельский врач, в 1836 г. установил связь между повреждением левого полушария и потерей речи у 40 больных. Позже Поль Брока обнаружил, что «центр» речи локализован в левой лобной доле. Роджер Сперри (Нобелевский лауреат 1981 г.) открыл, что каждое из полушарий является ведущим в реализации определенных психических функций. С внедрением в 60-е годы прошлого столетия методик по расщеплению мозга и исследования каждого из полушарий в отдельности, появилась возможность выяснения взаимосвязи между функциями полушарий и такими феноменами, как мышление, способность к обучению, особенности познавательных процессов, адаптация и так далее. Межполушарная асимметрия мозга - это сложное свойство мозга, отражающее различие в распределении нервно-психических функций между его правым и левым полушариями. Функциональная асимметрия полушарий является одной из причин существования у человека определенного латерального фенотипа (латерализации). Латерализация - процесс, посредством которого различные функции и процессы связываются с одной или другой стороной мозга (Бехтерева Н.П., 1971). Индивидуальный латеральный профиль (профиль латеральной организации) - индивидуальное сочетание функциональной асимметрии полушарий, моторной и сенсорной асимметрии (Психофизиологическая диагностика.., 2001). В зависимости от требований конкретной среды и ситуации каждый индивид должен был бы иметь одинаковые потенциальные способности включать в переработку информации либо правое, либо левое полушарие. Однако в реальной действительности имеется относительное доминирование одного из них. Результаты изучения нейрохимических различий правого и левого полушарий мозга выявили отчетливую межполушарную нейрохимическую асимметрию, а именно, связь активности левого полушария с работой катехоламинергической системы, а правого – серотонинергической. Таким образом, выявленные асимметрии принято разделять на моторные и сенсорные. Моторная асимметрия - асимметрия функционирования рук, ног, мышц лица. Моторная асимметрия является неустойчивой и может изменяться в период адаптации. Выявляется несколько возможных уровней анализа и оценки функциональная асимметрия мозга. Конституционально-генетический указывает на признаки асимметрии, проявляющиеся в строении тела, анатомических пропорциях, дерматоглифических показателях, являющихся наиболее устойчивыми признаками индивидуальности (Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., 1988; Мглинец В.А., Иванов В.И., 1993; Захаров В.М., 1987 и др.). Морфофункциональный уровень характеризуется относительно стабильными поведенческими предпочтениями, асимметрия которых связана более или менее явно с различием морфологии и функции симметричных зон мозга и формирующимися, модифицирующимися в процессе онтогенеза (Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., 1988; Леутин В.П., Николаева Е.И., 1988). Измеряемая с помощью тестов функциональная асимметрия мозга говорит только об особенностях конкретных поведенческих проявлений и не всегда коррелирует с общей функциональной асимметрией (правая рука - левая нога или правая рука доминирует по силе, а левая по скорости (Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А., 1988). Динамический (ситуативный) уровень отражается в динамичных, изменчивых, реактивных параметрах. К ним относятся латентные периоды реакций, кожные потенциалы, биоэлектрические ритмические процессы, отражающие ситуативную активность (Айрапетянц В.А., Суходолец В.А., Гиров В.И., 1990)
