1. Философия эмпиризма ф. Бэкона: идолы познания, три пути познания, метод как главный инструмент познания, индукция.

2. Эволюция науки, основные этапы ее развития. Классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

1.Философия эмпиризма ф.Бэкона: идолы познания, три пути познания, метод как главный инструмент познания, индукция.

Первым переходом от ренессансной философии к философской мысли Нового времени осуществил Ф. Бэкон (1561-1626 гг.) – английский мыслитель и политический деятель.

• Основным предметом размышления он сделал науку, научное знание, в которых видел главное средство решения социальных проблем и развития производства.

• Цель науки он видит в том, чтобы "познать причины и скрытые силы вещей и дать человеку полезные изобретения и открытия, способные улучшить его жизнь Бэкону принадлежит знаменитый тезис: "Знание – сила".

Путь познания тернист, по нему расставлено множество препятствий, которые нужно преодолеть. Бэкон называет их "идолами", т.е. заблуждениями, искаженными образами, возникающими в сознании человека. Только освободившись от них, можно рассчитывать на успешное применение нового метода познания.

Ф. Бэкон анализирует 4 группы идолов.

Первая – идолы рода и племени. Они лежат в самой природе человека как родового существа, присущи его чувствам, разуму.

Вторая группа – идолы пещеры. Они отражают групповые или индивидуальные особенности познающего.

Третья группа – идолы площади и рынка – порождены "общением людей", и особая роль здесь принадлежит языку.

К четвертой группе Бэкон относит идолы театра и теорий. Ими он называет склонность людей верить в авторитеты.

Мыслитель выразил суть своего эмпирического метода, где источником познания выступают наблюдение, опыт, в ходе которых накапливаются знания. Бэкон вводит в познание эксперимент - правильно организованный опыт. В ходе экспериментов накапливается материал для анализа объектов, выделения каких-то их свойств и характеристик; ученый делает выводы, подготавливая основу для научных гипотез, аксиом. То есть происходит движение мысли от частного к общему, что называется индукцией. Линия познания выстраивается так: опыт – индуктивный метод – обобщение и выводы, их проверка в эксперименте. Всякое познание и всякое изобретение должны опираться на опыт, Простейшим случаем индуктивного метода является так называемая полная индукция, когда перечисляются все предметы данного класса и обнаруживается присущее им свойство.

2.Эволюция науки, основные этапы ее развития. Классическая, неклассическая, постнеклассическая наука. Наука - есть форма духовной деятельности людей и социальный институт, в рамках которых осуществляется коллективная деятельность по производству, хранению и трансляции нового знания. Наука выполняет в обществе ряд функций

познавательную, поскольку основная ее цель исследовать закономерности развития мира;культурно-мировоззренческую, она не только активно участвует в производительных процессах, производимые ею знания обладают самой ценностью, оказывают влияние на формирование мировоззрения личности, систему идеалов, убеждений и ценностей;социальную функцию. Методы и данные науки используются при разработке программ социального и экономического развития;является производительной силой общества,производимые ею знания оказывают возрастающее влияние на все производительные процессы.

В развитии науки выделяют периоды: классической, неклассической и постклассической наук.

1. Через всю классическую науку проходит основная идея, согласно которой объективность и предметность научного знания достигаются тогда, когда из описания и объяснения исключается все, что относится к субъекту и процедурам его познавательной деятельности. 2. Неклассическая наука - первая половина 20 века - более гибкая схема детерминации, учитывается случайность, идея изменчивости научного знания.3. Постнеклассическая наука - вторая половина 20 века - изменение самого характера научной деятельности, связанная с революцией в средствах хранения и получения знаний.

Структуру научной деятельности классифицируют по этапам:

I этап - выявление и постановка проблемы, выдвижение гипотезы.

II этап - эксперимент - осуществляется проверка какого-либо теоретического положения.

III этап - описание и объяснение фактов, полученных в эксперименте, создание теории.

IV этап - проверка полученных знаний в процессе практической деятельности