Практические занятия по мастерству актера

Второй семестр ставит перед студентами задачу освоения одного из важнейших элементов актерского мастерства – активного воздействия на партнера и правильного восприятия его контрдействия. В него включается точное определения природы конфликта, овладения школой выразительных средств актерского искусства.

Этюды второго семестра построены на укрупнении предлагаемых обстоятельств, обострении конфликта. Однако студенты по-прежнему осваивают профессию в условиях: «я в предлагаемых обстоятельствах», не ставя перед собой задачу создания образа или выявления характерности. Логика поступков и линия поведения, логика поведения и логика мышления, внутренняя речь и рожденное слово, активность и непрерывность существования, задача и ее пластическое воплощение – вот положения, на которые следует обратить особое внимание.

Органический переход к словесному действию – в этом основная цель второго полугодия. «Словом можно переживать только свои собственные, живые, подлинные чувства» (К.С. Станиславский). В первом полугодии текст возникал только из-за острой необходимости, теперь же студенты должны осознать, что слово – самое красноречивое свидетельство всех свойств натуры и самое выразительное доказательство внутренней жизни человека, сигнал душевного напряжения или духовного вакуума. В общении со средой, в борьбе за свои цели слово – самое сильное средство и даже оружие и в жизни, и на сцене. «Все слова рождены деянием» (М. Горький).

Не имея авторского текста, пользуясь текстом импровизационным, студенты приучаются к пониманию точного соответствия слова и действия, необходимости, целесообразности речи, создания «киноленты видений», «иллюстрированного подтекста».

Параллельно с этюдами на протяжении всего семестра продолжается работа по выработке импровизационного самочувствия, теперь уже на основе произведений смежных искусств: живописи, литературы, музыки...

Навыки общения с партнером, опыт работы в массовых этюдах способствуют освоению студентами самого сложного вида импровизации: групповой импровизации.

Подходя к экзаменационному показу, педагог руководствуется следующими критериями оценки работы студента за первый год обучения:

• овладение самодисциплиной в сообществе (корпоративные интересы);

• насколько обучаем процессу овладения навыками и умениями актерской психотехники саморегуляции и самоуправления;

• осознал ли, прочувствовал суть процесса органического действия в предлагаемых обстоятельствах;

• понял природу сценического общения и взаимодействия.

На зачет в конце первого курса каждый студент выносит две-три актерские работы в этюдах, а так же участие в импровизациях.

Раздел III. Элементы органического воплощения

(«выразительность театральной формы»)

Тема 1. Действие в обстоятельствах, предлагаемых автором

Органический процесс действия в условиях авторского вымысла. Время действия (из прошлого – в будущее в настоящем «здесь, теперь и сейчас»). Место действия. Способ действия. Выяснение причин, породивших действие. Ход развития события произведения. Логика поведения каждого из участников. Отношение к воображаемому событию (реакция). Характер ориентировки в новых предлагаемых обстоятельствах события. Тональность и ритм исполнения сцены. Образное мышление актера – основное средство работы с авторским текстом (видения внутреннего зрения). Сверхзадача изображаемого лица.