Тема 12. Работа над этюдом

Начальные основы «этюдного метода».

Задачи этюда: подготовительный эскиз, разминка-тренинг восприятия – «видения тела», воображение ума, души. Этюд – сценический («простейший») организм существования. Самостоятельная работа над этюдом. Проблема «репетирования» этюда (обсуждение, отбор). «Одноразовость» этюда, его неповторимость. Спонтанность реакций «здесь и теперь».

Метод работы над этюдом: предварительный договор («оговаривание») этюдных обстоятельств, пространства (места), самочувствия (времени), физических действий (способа действия).

Условия этюда: плавный и органичный процесс перехода от упражнения к этюду как подготовка к творческому воплощению действенного задания в условиях элементарного драматургического вымысла (импульс – анализ ощущений – начальный ответ на вопрос «Что я развиваю данным конкретным упражнением?). «План» действенного воплощения замысла в органике поведения (логика, последовательность вымысла воображения).

Формы этюда: этюды индивидуальные и коллективные. Этюд – маленькое законченное по композиции сценическое произведение: начало – середина – конец. Этюды «на память физических действий», «на предметы», «на животных» – первая встреча с образом. «Цепочки физических действий и ощущений» взятых из художественных произведений («музыкальный этюд», «изобразительный этюд» – работа с картиной), «литературный этюд».

Содержание этюда: физическая и психическая характеристика «персонажа». Ассоциация – ключ к работе актера. Ассоциации из жизни предметов и животных. Подбор упражнений на «зерна животных». «Зерно» как «суть» в «манере» (М.О. Кнебель о внутреннем и внешнем).

Процесс работы над этюдом: Образ действия, образ предмета, образ животного. Бионика в поиске пластического решения. Поиск «природы физической мизансцены тела» (Немирович-Данченко). Поиск характера – типичное и конкретное, направленность стремлений, темперамент (реактивность). Концентрация «зерна» характера. Ситуация. Предлагаемые обстоятельства. Раскрытие физиологических, пластических и психологических особенностей. «Идти от себя», выразить себя через поступок, этюд. Игра и «перевоплощение», «остранение», «отстранение» и отчуждение. Поиск возможности существования, «жизни в зерне», в сюжете, взаимоотношениях, событиях, через которые выявляется характер.

Раздел II. Элементы органического взаимодействия

(«работа с Другим»)

Тема 1. Общение

Процесс общения: Направленность действия: «Для кого?» (для себя, для зрителя, для партнера). Внешнее и внутреннее общение – между собой и каждого с самим собою. Процесс отдачи и восприятия чувств и мыслей. Общение своими собственными переживаемыми чувствами. Подтекст – что передавать и чем общаться. Реальность взаимного общения. Непрерывность общения и процессы чередования восприятия и отдачи. «Молчаливое» общение, «договор глазами». Без участия всех элементов творческой природы не может быть общения – внутреннее и внешнее действие, видения, направленное внимание, логика и последовательность, ощущение правды, вера, состояние «я есмь», эмоциональные воспоминания и т.д. Изучение «техники» общения и «чувство ситуации» в конкретных условиях.

Сценическое общение с объектом – максимальная интенсивность восприятий и реакций. Стадии общения: 1) момент входа – ориентирование и выбор объекта; 2) момент подхода – привлечение на себя внимания с помощью действий, резко бросающихся в глаза; 3) момент зондирования души объекта; 4) момент передачи своих видений объекту; 5) момент отклика объекта и обоюдный обмен.

Упражнения: подарок, лови кастрюлю, качели, тень, сиамские близнецы, зеркало, клубок ниток, пилим дрова, на скамейке, через окно и др.