Содержание курса «мастерство актера»

РАЗДЕЛ I. ЭЛЕМЕНТЫ ОРГАНИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ

(«работа над собой»)

Тема 1. Основные принципы воспитания актера

Воспитание художественного вкуса. Театральная «артистическая этика» – создание в себе корпоративного характера. «Студийная» этика – чувство ритмов. Сценическое воспитание актера: жизненная правда, учение о сверхзадаче, принципы активности (творческая активация) и действия, органичность, перевоплощение. Внутренняя и внешняя техника актера.

Единство чувства правды и чувства формы есть «эстетическое чувство правды». Любовь к простоте и ясности формы. Познание самого себя, своей природы через освоение общих законов актерского творчества, открытие в себе этих законов, овладение актерской психотехникой – первоосновные задачи студента. Психотехника как процесс психического регулирования деятельности. Основные сверхзадачи обучения: воспитание творца, овладение профессией, развитие организма. Самостоятельность – основной принцип творческого поиска в работе над собой.

Творческое психофизическое самочувствие или «готовность к творчеству» – основное условие обучения. Градация творческой активности: участие, присутствие, отсутствие (в присутствии). Учебный полукруг – тренировочный «станок» раскрытия творческих возможностей личности.

Тема 2. Система Станиславского – творческая основа «работы над собой»

Понятие метода как пути самовоспитания, саморазвития и самообучения. Техники и технологии тренировки актера (тренинг) – изучение природы актерского творчества, поиск способов приближение к природе. «Возбуждение бессознательного сознательным путем». Основная формула системы: «от сознания – к бессознательному и – сверхсознательному».

«Три кита» метода К.С. Станиславского: внимание, воображение, психоэмоциональная память – «Ум, Воля, Чувство» (физические ощущения и действия – мысли – воображение). Вера и наив. Если бы. Предлагаемые обстоятельства. «Я» в предлагаемых обстоятельствах: «Я и пространство» (место), «Я и физическое самочувствие» (время), «Я и физическая среда» (способ действия), «Я и обстоятельства, в которых я когда-то был».

Действие – основа сценического искусства. Через активное, целеустремленное органическое действие воплощается внутренняя жизнь образа и раскрывается идейный замысел пьесы. Действие – живой органический процесс, направленный на осуществление определенной цели. Борьба и преодоление препятствий, как необходимое условие активизации действия. Действие – единый психофизический процесс достижения цели в борьбе с предлагаемыми обстоятельствами малого круга, каким-либо образом выраженный во времени и пространстве (Г.А. Товстоногов).

«Работа актера над собой» – воспитание в актере качеств необходимых для правдивого органичного действия на сцене. Основные элементы сценического действия и их значение. Принцип «быть, а не казаться» – основа тренинга психотехники. «Тренинг и муштра» – воспитание и тренинг внешней техники.

Тема 3. Внимание

Виды внимания: Произвольное и непроизвольное внимание. Сценическое внимание. Сосредоточенность – контроль устойчивости внимания. Бдительность – управление вниманием. Внешнее внимание и внутреннее. Объем внимания. Качество внимания. Внимание как основа психофизической саморегуляции и самоуправления.

Типы внимания: мышечное, интеллектуальное, «на воображаемое». Чувственное внимание: зрительное и слуховое. Смотреть – и видеть. Слушать – и слышать. «Телесно-физическое» внимание (ощущения). Внутреннее зрение.

«Зоны внимания»: Круги внимания: малый, средний, большой. Публичное одиночество – малый круг внимания. Внимание к воображаемым объектам. Механизмы переключения. Творческое внимание (по М.А. Чехову).

Внутреннее побуждение; внутренняя задача; какое-то «если бы», оправдывающее внимание. Действенное внимание как внутреннее условие всякого продуктивного действия. Воспитание непрерывной действенной собранности.

Упражнения: «рабочий полукруг», «Я–образ» и «образ Другого» (как выглядит, как одет и пр.).

«Смотреть – и видеть»: ладонь, пять пальцев, на что похоже? фотографы, биографии вещей (предметов, людей, явлений) и др. «Слушать – и слышать»: сонар, фоноскоп предметов, фоноскоп событий, слышать одного, шумовой квадрат, позвони по барабану и др. Пространственное внимание: стулья, переходы, фигуры перестановок, мяч в круге, змейка, пересеченность и др.

На публичное одиночество: пишу письмо, заявление, докладную; слушаю по телефону исповедь друга; длительное ожидание в очереди, кого-то и др.