В. 61.Дифференциальная психология как область знаний и основные подходы к исследованию индивидуальности.

Предмет и задачи дифференциальной психологии.

Дифференциальная психология изучает индивидуальные различия между людьми группами людей.

Задачи дифф. псих.:

1. Выделение наиболее существенных характеристик, определяющих психический облик человека. Хотя люди различаются абсолютно по всем параметрам, но изучить их все невозможно. Нас интересуют те отличия, которые относятся к изучаемой проблеме. Например, свойства, различающиеся у отличников и неуспевающих учеников. Причем выбор этих характеристик не должен быть произвольным, свойства должны быть существенными. Например, в Др. Китае претендентов на государственные должности экзаменовали по музыкальным способностям, стрельбе из лука, верховой езде, умению писать и считать (сейчас эти характеристики несущественны).

2. Выяснение их структуры

3. Определение диапазона индивидуальных различий в изучаемых психологических характеристиках. Например, диапазон различий по скорости чтения, по пониманию прочитанного материала и пр. будет меньше у первоклассников, обучающихся в классах для способных детей, чем у детей из репрезентативной выборки (имеющих разные навыки чтения).

4. Исследование причин, лежащих в основе диапазона индивидуальных различий и пределов изменения диапазона. Например, в основе уменьшения различий между детьми может способствовать повышение уровня школьного обучения.

5) Описание различий между группами людей. Разные группы могут иметь неодинаковый диапазон индивидуальных различий. Они могут различаться по средним показателям изучаемой психологической характеристики. Они могут различаться по тесноте связей между психологическими характеристиками. Например, дети, посещающие д/с, в среднем легче находят себе друзей, чем дети, воспитывающиеся дома.

6) Выяснение социальных и биологических причин, обусловливающих индивидуальные различия. Что больше влияет на психологические различия - наследственность или среда?

7) Описание конкретного человека в многообразии его индивидуальных особенностей (создание уникального и целостного психологического портрета личности). Идеографический подход: описание неповторимого сочетания психологических особенностей конкретного человека.

Связь дифф. псих, с другими науками и ее возникновение как самост. обл. знаний.

Возникновение интереса психологической науки к индивидуальным различиям людей м. отсчитывать со втор. пол. 19 в. Вн. иссл-лей, в первую очередь, было обращено к социально значимым характеристикам - способности, умственное развитие, св-ва темперамента. Поэтому дифф. Ψ оказывается тесно связанной см др. Ψ -ми дисциплинами - психофизиология, психогенетика, соц. Ψ, Ψ личности, возр. Ψ.

Проблема индивидуальных различий издавна находила отражение в ненаучном знании (в работах Монтеня, Лабрюйера, Теофраста, Ларошфуко и др). Дифференциально-психологическое изучение человека складывалось под влиянием запросов практики (медицинской и педагогической, индустриальной). Э. Крепелин (1856—-1926) перенес экспериментально-психологические методы в психиатрическую клинику. Клиника и побудила Крепелина подчинить эксперимент задаче выяснения индивидуальных признаков и способов их сочетания в целостные картины душевной жизни, отличающие одного человека от другого.

В те же годы появляется статья об индивидуальной психологии Бине и Анри. Альфред Бине (1857—1912) в сотрудничестве с неврологом Шарко провел экспериментальное исследование лиц, обладающих способностью запоминать большие числа.

В 1897 г. была опубликована статья молодого врача Лазурского «Современное состояние индивидуальной психологии». В ней рассматривались первые достижения этой науки (как видоизменяются душевные свойства у различных людей и какие типы создаю).

Появление дифф. Ψ связано с развитием психодиагностики и статистики. Появились достаточно отчетливые предст. о Ψ-ких хар-ках, методы их диагностики. Родоначальником исследований инд.различий и психодиагностики считается Ф. Гальтон (с 1869). Он первым создал тесты умственного развития. Попытался оценить роль наследственности в формировании Ψ-ких хар-к. обосновывал тезис о наследственной передаче способностей от родителей к детям, анализируя семьи великих людей. Заслуга Гальтона состоит в создании техники изучения индивидуальных различий, и во внедрении статистического метода. Изучал пороги чувствительности, ВР, ассоциации и др. Гальтон разработал также метод вычисления корреляции между переменными. Он был усовершенствован Пирсоном. Задача отбора людей воплотилась в быстро растущей американской промышленности (с целью получения максимальной прибыли).

В лаборатории Гальтона стал работать Кзтгел, который разработал 50 тестов (измерения чувствительности, ВР и пр.). Тесты начинают получать широкое распространение в США (школа, медицина, производство). В разработке тестов принимают участие Бине, Эббингауз, Штерн, Торндайк, Мюнстерберг, Мюллер, Йеркс и мн.др. Индивидуальные различия стали измеряться уже не сами по себе, а в их отношении к возрастному ряду.

Понятие «дифференциальная психология» в обиход ввел В. Штерн. Его книги - «О психологии индивидуальных различий», «Дифференциальная психология». В книге представлены принципы исследования индивидуальных различий, дан сравнительный анализ номотетического и идеографического подходов к исследованию психологических характеристик, математические методы, исследующие индивидуальные различия.

Номотетический подход (номос - закономерность) отражает среднестатистические закономерности; интересуется общими для многих людей тенденциями в формировании индивидуальных различий. Описывает человека с точки зрения его сходства с другими людьми.

Идиографический подход (идиос - являющийся чьей-то собственностью, принадлежащий кому-то) — отражает уникальность каждого человека, описывает неповторимое сочетание психологических характеристик конкретного человека.

Развитие дифференциальной психологии шло в тесной связи со статистикой. Бельгийский статистик А. Кетле обнаружил закономерность, названную нормальным (частотным) распределением - частота встречаемости показателя (например, роста) тем больше, чем ближе его значение к среднему. Так, люди среднего роста составляют большинство, а людей с очень высоким и очень низким ростом сравнительно мало.

Для оценки индивидуальных различий стали использовать статистические показатели нормального распределения: средняя величина, дисперсия, стандартное отклонение. Средняя величина - сумма всех индивидуальных значений испытуемых, деленная на количество испытуемых. Дисперсия - сумма квадратов отклонения индивидуальных значений от среднего, деленная на количество испытуемых. Стандартное отклонение - квадратный корень из дисперсии.

Стандартное отклонение используют, чтобы понять какое место оценка данного испытуемого занимает среди оценок других людей, велико ли ее отклонение от оценок средней величины. Эти три статистики лежат в основе всех последующих.

Представления Кетле о закономерностях индивидуальных различий были развиты Пирсоном и Фишером. Они создали корреляционный анализ - метод, оценивающий соотношение между различными характеристиками. Первоначально был призван оценивать степень сходства родителей и детей (Гальтон). Коэффициент корреляции свидетельствует о том, в какой мере изменчивость одной из рассматриваемых характеристик сопровождается изменчивостью другой.

Направления исследований в современной дифференциальной психологии.

В 20 в. тематика исследования индивидуальных различий расширяется. Это и анализ групповых различий (А. Анастази). Это и изучение структуры, взаимоотношений существенных психологических характеристик (Р. Кэттел). Это и физиологические основания индивидуальных различий (Ананьев, Тешюв).

Среди исследователей современной дифференциальной психологии можно назвать Теплова (исследование общих и специальных свойств нервной системы), Равич-Щербо (психогенетические аспекты индивидуальных различий), Лазурского (исследование характера), Русалова (структура темперамента как психобиологическая), Голубеву и Дружинина (способности), Либина (индивидуальный стиль человека). Тешюв и Небылицын являются создателями нового направления - дифференциальной психофизиологии (часть дифференциальной психологии).

Все исследования, осуществляемые в рамках дифференциальной психологии, можно разделить на 3 группы:

1) Анализ структуры психологических свойств и взаимосвязей. Сюда включаются различные психологические типологии, начиная с первых попыток их построения (Кант, Вундт, Гросс, Юнг, Кречмер, Шелдон, Леонгард, Личко). Сюда включаются теории черт Лазурского, Оллпорта, Кэттела, Айзенка. Включаются в эту группу и теории интеллекта (Спирмен, Терстоун, Кэттел, Стернберг, Айзенк). Здесь же рассматривается структура темперамента, исследование темперамента за рубежом и у нас (Басе, Пломин, Стреляу, Томас, Чесе) (Палий, Гербачевский, Русалов, Небьшицын, Мерлин). Включается изучение когнитивного стиля (способы переработки информации, различающиеся у разных людей) и его параметров. Включается комплексный подход к изучению индивидуальности (Райс и Пауэлл, Ананьев, Мерлин).

2. Поиск причин происхождения индивидуальных различий. Анализируются социальные и биологические детерминанты индивидуальных различий, роль наследственности и среды в их формировании. Рассматривается влияние на индивидуальные различия пола, расы, социально-экономического статуса, структуры семьи. Рассматриваются психофизиологические основы индивидуальных различий (исследование свойств нервной системы, задатки способностей, темперамента). Рассматриваются методы исследования роли генотипа и среды (близнецовый, сопоставление друг с другом членов одной семьи, метод приемных детей), рассматривается влияние возрастных изменений на индивидуальные различия (лонгитюд, сравнительно-возрастной метод).

3. Идеографический анализ индивидуальности. Рассматривается соотношение номотетического и идеографического подходов. Методы - анализ профилей психологических черт, биографический метод, обобщение документальных материалов, этологическое исследование.

Подходы к инд. разл.

1). Типологический – людей объединяют в типы/группы «-» нельзя всех разделять на типы. Можно выявить зависимости одних свойств от других, выявить биологические предпосылки.

Гиппократ – Гален (4 типа темпераметра), Юнг (экстрав. – интрав.), Кречмер, Шелдок, (связи темпераметра с телосложением).

2). Теор. черт – большинство людей к крайним типам не относящиеся, отлич. чертами, относительно стабильны, проявляются в разных ситуациях и у разных людей выражается в разной степени – Олпорт выделил множество черт (3 уровня)

1. координальные (они не у всех, редкие);

2. центр (у всех, определенно повышенное в различных ситуациях);

3. вторичные (в некоторых ситуациях, как ???, свидетельствует об уникальности каждого человека);

Айзенк – множество черт объединяется в 4 фактора (экстравагантность – интровагантность, психотизм - невротизм).

?????????