2.2. Анализ полученных данных

Для правильного выполнения диагностических методик необходимо выполнять некоторые правила, без которых результаты исследования не будут достоверными:

1) точно выполнять инструкции, прилагаемые к методике, иначе содержание задания, а, следовательно, и полученный результат могут не соответствовать действительности;

2) многие методики требуют специального материала, то есть карточек, картинок, рисунков для демонстрации ребенку;

4) не работать с детьми без их добровольного желания, заинтересовать детей, не упоминать, что проверяете ребенка.

Данные, полученные в результате проведения методики «Цветик-восьмицветик» отражены на рисунке 1. По результатам исследования мы видим следующее:

Рисунок 1. % распределение детей с выявленным отношением к членам семьи

Из 100% опрашиваемых детей, 47% выбрали зеленый цвет для мамы и 0% для папы, 23% выбрали желтый цвет для мамы и 15% для папы, красный цвет для обоих родителей выбрало одинаковое количество детей – 15%, голубой цвет для папы выбрали 15% и для мамы 0%, фиолетовый цвет для мамы выбрали 15% опрашиваемых детей и 9% для папы, коричневый цвет для мамы не выбрал ни один опрашиваемый ребенок, в то время как для папы выбрали 15% детей. Серый и черный цвета для родителей не был выбран вообще. Для бабушки преобладали такие цвета как желтый (30%) и зеленый (23%), а для дедушки – красный (23%) и фиолетовый (23%).

Из данной методики можно сделать вывод, что в большинстве семей дети выбрали для своих матерей цвета, обозначающие признание авторитета и эмоциональной зависимости. Мамы для ребенка являются надежной и опорой. Именно с мамой она ощущают удовлетворенность, защиту и спокойствие. По отношению к отцу дети не пришли к общему мнению: 4 опрашиваемых считают, что отец – это значимый для них человек, эти дети признают авторитет отца, не конфликтуют с ним. Противоположное мнение сложилось у 3 респондентов. Они считают, что отец – это отстраненный, безучастный член семьи, не обладающий авторитетом, злой, требовательный.

Данный результат не может быть абсолютно достоверен, так как у 30% опрошенных детей отсутствует отец.

Таким образом, можно утверждать, что родители влияют на своих детей. Если ребенок видит в своих родителях огромную значимость, поддержку, заботу, то в дальнейшем они вырастут заботливыми, добрыми, честными и будут стараться воспитывать своих детей по такому же принципу. Если ребенок живет в семье, где родители – отстраненные члены, которые не интересуются своим чадом, то в дальнейшем ребенок вырастет замкнутым, застенчивым и некоммуникабельным, и, когда в семье агрессивные и злые родители, то ребенок вырастает грубым, конфликтным и безэмоциональным человеком.

Методика «Стратегии семейного воспитания»

Данные, полученные в результате проведения методики отображены на рисунке 2. По результатам исследования мы можем заметить следующее:

Рисунок 2. % распределение родителей с выявленным стилем родительского воспитания по методике С. Степанова «Стратегии семейного воспитания» (22 респондента)

По результатам тестирования у 64% опрошенных родителей преобладает авторитетный стиль воспитания, у 14% респондентов выявлен авторитарный стиль воспитания, либеральный и индифферентный стили воспитания выявлены в одинаковом процентном соотношении – 9%, и лишь у одного человека (4%) по итогам тестирования был определен противоречивый стиль, то есть среди ответов данного человека не преобладала какая-либо одна категория.

Проанализировав данную методику, мы выявили, что в семье у матери и отца стили воспитания детей могут отличаться. Обобщив данные, мы видим следующее:

Рисунок 3. % распределение родителей с преобладающим стилем семейного воспитания по методике С. Степанова «Стратегии семейного воспитания» (22 респондента)

Из 100% опрашиваемых респондентов, у 61% семей явно выражен авторитетный стиль воспитания, смешанный стиль, то есть присутствие в семье нескольких стилей наблюдается у 31% опрашиваемых семей и лишь в одной семье (8%), ребенок воспитывается в либеральном стиле семейного воспитания.