Вывод по главе 1

Семья формирует личность ребёнка, определяя для него нравственные нормы, ценностные ориентации и стандарты поведения. Родители используют такие методы и средства воспитания, которые помогут ребенку осознать определённую систему норм, приобщить его к определённым ценностям. Для достижения этой цели они поощряют или наказывают его, стремясь быть образцом для подражания.

Формирование личностных качеств детей во многом зависит от стиля воспитания в семье и само отношение ребенка до определенного периода является отражением отношения к нему взрослых, и в первую очередь родителей. Ребенок усваивает ценности, нормы, которыми обеспечивают его родители и по которым он начинает оценивать себя сам. Очевидно, что большинство классификаций основаны на критериях родительского контроля и особенностей проявления эмоциональной теплоты родителей.

Любой родитель использует большой багаж стилей семейного воспитания, в зависимости от актуальной ситуации, однако одна или несколько тенденций в отношении к ребенку могут повторяться чаще и доминировать в семейном воспитании. Чрезвычайно важно, чтобы родительское отношение характеризовалось любовью, уважением и пониманием возрастных психологических, а также индивидуальных особенностей ребенка.

Глава II. Экспериментальные исследования влияния родительского стиля воспитания на особенности личности ребенка

2.1. Программа констатирующего эксперимента

Цель исследования – исследовать влияние особенностей семейного воспитания на развитие ребенка.

Гипотеза исследования – предположим, что родительский стиль воспитания влияет на особенности личности ребенка.

Объектом исследования является влияние на особенности личности ребенка.

Предметом исследования являются стили семейного воспитания.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы решались следующие задачи:

- экспериментально исследовать влияние качеств родителей на развитие ребенка и проанализировать результаты;

- разработать рекомендации для родителей по данной теме.

Процедура проведения исследования [Приложение Б]

Экспериментальное исследование влияния родительского стиля воспитания на особенности личности ребенка проводилось с помощью 2 методик: А. О. Прохоров, С. В. Велиева, диагностика эмоциональных отношений в семье «Цветик-восьмицветик» и С. Степанов, тест для родителей «Стратегии семейного воспитания».

Методика «Цветик-восьмицветик» проводилась с целью выявления отношения ребенка к членам семьи, отношения родителей к ребенку, основные психические состояния, испытываемые ребенком в семье.

Для проведения методики использовались такие материалы как  разноцветные лепестки (красного, желтого, зеленого, голубого, фиолетового, серого, черного цветов), сердцевина цветка – белого цвета. Детали беспорядочно располагаются на белом фоне. 

Исследование проводилось в спокойной обстановке, индивидуально с каждым ребенком в ходе игровой беседы. По времени на каждого ребенка затрачено около 10-15 минут.

Детям были заданы вопросы такие как: «Выбери лепесток, который больше всего нравится тебе; выбери лепесток, цвет которого, ты чувствуешь, похож на маму (папу, дедушку, бабушку, брата и т.д.)».

Необходимо следить, чтобы ребенок отбирал цвет лепестка не по цвету глаз, одежды и т.д., человека, о котором идет речь, а по своему отношению к нему.

Фиксируется цвет лепестка, кому он адресован.

Также анализируется расположение лепестка, выбранного ребенком для себя, по отношению к другим членам семьи.

Как правило, лепестки, обозначающие значимых близких взрослых, ребенок кладет около лепестка, который был выбран для него самого.

Каждому цвету соответствует определенная характеристика:

Желтый – «Близко, рядом, вместе». Значимый человек, удовлетворяющий потребность в ласке, признании. Признание его авторитета. Эмоциональная зависимость.

Красный – «Активное взаимодействие». Веселый человек, склонный к активным действиям. Некоторая неровность, нестабильность в отношениях с ребенком, оценке его деятельности.

Голубой – «Рядом, но не всегда вместе». Нежелание конфликта с этим человеком. Совместные игры, интересы.

Зеленый – «Надежда и опора». Ощущение удовлетворенности, спокойствия, защиты.

Фиолетовый – состояние близкое к игнорированию данного лица. Безучастный член семьи, не обладающий авторитетом.

Коричневый – отстраненный член семьи, злой, требовательный. Часто несправедливо наказывающий ребенка.

Серый – неэмоционален, угнетает активность ребенка. Самолюбив, критичен, придирчив к ребенку.

Черный – агрессивный. Возможны физические наказания, угрозы с его стороны, оскорбления. Устойчивый конфликт между ребенком и данным личом.

Методика «Стратегии семейного воспитания»

Данная методика проводилась с целью выявления родителями собственного стиля семейного воспитания.

Для родителей был подготовлен методический тест в виде 10 вопросов, в которых они должны были выбрать соответствующий, вариант, как бы каждый поступил в разной ситуации по отношению к своему ребенку. [Приложение В]

Респондентам нужно было отметить в таблице выбранные ими варианты ответов и определить их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в данной семье определенный стиль воспитания. Если среди ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением.