3.4.2.2. Дифференциация специальных библиотек по ха­рактеру деятельности организаций

Существенным признаком видовой дифференциации специ­альных библиотек является характер (род) деятельности орга­низации, которой принадлежит библиотека. На основании этого признака можно выделить четыре вида специальных библиотек, удовлетворяющих особые информационные по­требности, которые вызваны к жизни определенными сферами профессиональной деятельности человека: учебные, производ­ственные, научные и управленческие библиотеки.

Термин "учебная библиотека" — один из наиболее устояв­шихся в библиотековедении. Под ним понимают специальные библиотеки, которые должны удовлетворять информационные потребности пользователей, возникшие в процессе учебной деятельности. Среди всех этих библиотек можно выделить сле­дующие группы: вузовские (университетов, академий, институ­тов) библиотеки, библиотеки колледжей, техникумов, училищ, школ, лицеев, гимназий. Библиотеки учебных заведений содействуют образованию и воспитанию учащихся. Обеспече­ние учебного процесса — их главное социальное назначение и

85

отличительная черта. Они располагают как универсальными фондами (школьные, университетские библиотеки), так и фон­дами, соответствующими профилю учебного заведения, боль­шой экземплярностью учебной литературы.

Безусловно, учебные библиотеки удовлетворяют не только учебные потребности. Так, все они реализуют воспитательную функцию, содействуя усвоению морали, нравственности, этики, эстетики, общечеловеческих духовных ценностей. Учебные библиотеки участвуют в удовлетворении' производственных запросов, связанных с производственной практикой учащихся и студентов или участием учебного заведения в работе учебно-производственного комплекса или объединения. Библиотеки вузов, где ведется научно-исследовательская работа, где нако­пились фонды научной литературы, предназначенной для на­учных работников, участвуют и в удовлетворении научно-исследовательских запросов. Тем не менее приоритетной функ­цией для учебных библиотек остается обеспечение учебного процесса, в котором участвуют учащиеся (студенты) и препо­даватели.

Наиболее сложными по содержанию и организации работы являются библиотеки вузов. Здесь сложилась трехступенчатая структура организации библиотечного обслуживания, вклю­чающая фундаментальную библиотеку, библиотеки-филиалы на факультетах и в других подразделениях вуза и отделения факультетских и институтских библиотек при кафедрах, каби­нетах и лабораториях.

Фундаментальная (центральная) библиотека осуществляет общее организационно-методическое руководство, централи­зованное комплектование, обработку фондов, книгохранение, библиографическую работу. Для обслуживания читателей соз­дается система читальных залов и кабинетов.

В крупных городах с развитой сетью вузовских библиотек выделяются головные библиотеки. В их функции входит реше­ние вопросов организационно-методического руководства сетью библиотек вузов города, создания единого справочного аппарата, координации планов комплектования, информаци­онно-библиографической деятельности и т. д. Дальнейшее расширение взаимодействия вузовских библиотек, охваты­вающее уже не отдельные города, а крупные экономические районы (зоны), связано с созданием в конце 60-х гг. зональных объединений вузовских библиотек. Возглавляют эти объедине­ния зональные библиотеки. Ими стали научные библиотеки Московского, С-Петербургского, Казанского, Саратовского,

86

Томского, Иркутского, Ростовского университетов и др. Они участвуют в разработке организационных и методических вопросов по отдельным направлениям и видам библиотечной работы, проводят мероприятия, направленные на рациональ­ное комплектование и использование фондов, на изучение и внедрение передового опыта, повышение квалификации би­блиотечных работников, осуществляют координацию с би­блиотеками других систем.

Научно-методическим центром вузовских библиотек страны является Научная библиотека Московского государственного университета, при которой функционирует Центральный ме­тодический кабинет. Термин "производственная библиотека" тоже довольно широко используется в библиотековедении, хотя нередко его отождествляют с термином "техническая би­блиотека". Основным типообразующим признаком производ­ственных библиотек является удовлетворение ими информацион­ных потребностей, вызванных производственной деятельностью пользователей (читателей) этих библиотек. Производственная (практическая) деятельность осуществляется не только про­мышленными предприятиями, но и предприятиями и учрежде­ниями других сфер народного хозяйства. Таким образом, мож­но выделить следующие группы производственных библиотек: технические, сельскохозяйственные, медицинские, военные и др. Реализуя производственно-вспомогательную функцию, эти библиотеки выступают информационными посредниками в цепи "Наука — библиотека — производство", содействуя внед­рению достижений науки в производство, пропагандируя пе­редовой производственный опыт с целью внедрения его по месту работы читателей.

Научной библиотекой считается та библиотека, которая содействует научно-исследовательскому процессу, удовлетво­ряя научные библиотечные потребности читателей — научных работников. Реализуя научно-вспомогательную функцию, научные библиотеки обеспечивают научные разработки, ис­следования, рационализацию и изобретательство, где высту­пают информационными посредниками в цепи "наука — библиотека — наука". Научные библиотеки характеризуются более специализированным и полным подбором научной лите­ратуры, в том числе на иностранных языках. По характеру и мас­штабу деятельности выделяются библиотеки РАН, региональных научных центров и конкретных Научно-исследовательских учреждений. Их главная цель — содействие ускоренному раз­витию фундаментальных общественных и естественных наук.

87

Все ресурсы данных библиотек проблемно ориентированы на реализацию этой цели. Прикладная (отраслевая) наука также располагает библиотеками российского (министерств и ве­домств) и регионального уровней.

Удовлетворение профессиональных информационных по­требностей ученых является лишь одной из основных задач научных библиотек, у специальных библиотек отраслевых научно-исследовательских учреждений это является главной задачей. Наиболее стройной отраслевой системой специальных научных библиотек располагают промышленность, сельское хозяйство, здравоохранение. Возглавляют эти системы круп­нейшие научные библиотеки России: ГПНТБ, ЦНСХБ, ГЦНМБ.

Термин "управленческая библиотека" образован по анало­гии с терминами, обозначающими специальные библиотеки других видов. Это библиотеки, удовлетворяющие информаци­онные потребности, которые возникают в процессе управлен­ческой деятельности человека. Данный вид специальных би­блиотек в отечественном библиотековедении никогда не выделялся, он предложен Р. С. Мотульским. Можно отметить следующие группы управленческих библиотек: законодатель­ных и исполнительных органов государства, субъектов Феде­рации (республик в составе РФ, краев, областей), местного самоуправления, судебных органов власти и др. Наиболее крупной управленческой библиотекой является Библиотека Администрации Президента РФ. Она создана в 1991 г., выпол­няет функции информационного подразделения (на правах отдела) Администрации Президента и Аппарата Правитель­ства РФ, обеспечивая потребности в управленческой информа­ции их отделов, управлений и служб. Среди пользователей библиотеки Конституционный суд, различные министерства, государственные комитеты, банки и др. Фонд библиотеки, составляющий свыше 2 млн. томов, включает литературу по истории народов РФ, становлению и развитию социальной и экономической мысли, по экономике и политике, статистике, полное собрание законов и указов Российской империи, доку­менты о деятельности различных государственных учрежде­ний, по законодательному и правовому обеспечению экономи­ческой реформы, управлению. Библиотека получает обязательный экземпляр всей книжной продукции и периодики РФ.

Итак, типология — это метод, сущность которого опреде­ляется не вопросами "как она действует?" или "для какой цели она используется?", а вопросом "как библиотечная реальность

88

упорядочивается?" Здесь обнаруживаются все достоинства и пределы возможностей этого подхода, направленного на логи­ческую интеграцию всех элементов накопленного знания по изучению системы библиотек. Поскольку типология предпола­гает абстрагированное объединение в систему, она обеспечи­вает исследователю определенную свободу субъективных по­строений. Несомненно, в этом одна из причин весьма впечатляющего числа типологий библиотек и того очевидного факта, что эти типологии (и классификации) не обязательно согласуются между собой. Типология библиотек строится в соответствии с направлением интересов исследователя. Она создается на пересечении научного потенциала и творческого воображения библиотековеда и фактических данных. Отсюда разнообразие возможных типологических построений, не всег­да соответствующих библиотечной реальности.

Однако лучшие, научно обоснованные типологии библиотек способствуют научному взаимодействию и обмену, становятся носителями коллективной памяти. Они помогают аккумулиро­вать знания о библиотеках, являются своеобразными периоди­чески пересматриваемыми каталогами знания. Типология би­блиотек служит не только средством умножения приобретаемых знаний о библиотечных системах, но и сред­ством сравнения одной страны (региона) с другими. Именно таким путем типология библиотек становится важным инстру­ментом сравнения на международном и межрегиональном уровнях. Типология библиотек в её более современной, закон­ченной форме должна быть не только своеобразным система­тизирующим реестром, она должна быть убедительной и объ­яснительной, она должна обеспечить библиотековедов концептуальными средствами.

Список литературы

Акилина М. И. К вопросу о классификации библиотек //Научно-технические библиотеки СССР. 1989. №12. С. 3—9.

Володин Б. Ф. Российские региональные библиотечные центры: ти­пологический аспект // Универсальная научная библиотека в регионе: перспективы развития: Сб. науч. тр. Л., 1991. С. 11—50.

Володин Б. Ф. Национальные библиотеки России в контексте об­щегосударственной и общеевропейской интеграции // Проблемы

89

национальных библиотек и региональных библиотечных центров. Выпуск 2. СПб, 1993. С. 10—29.

Гришин А. В., Ушакова А. М. Предложения по классификации би­блиотек // Научно-технические библиотеки. 1994. № 5. С. 13—22.

Гукова В. Г. Подход к классификации библиотек // Проблемы форми­рования и развития библиотечной системы страны. Труды ГБЛ.: Т. 25. М, 1991. С. 52—66.

Данильянц Л. Д. Национальные библиотеки в России и идея нацио­нальной культуры // Проблемы национальных библиотек и регио­нальных библиотечных центров. Выпуск 2. СПб., 1993. С. 51—65.

Каратыгина Т. Ф. Что такое специальная библиотека? // Научно-технические библиотеки СССР". 1978. № 2. С. 3—9.

Мотульский Р. С. Еще один подход к типологии библиотек // На­учно-технические библиотеки СССР. 1990. № 10. С. 8—15,

Особенности организации централизованных систем государ­ственных массовых библиотек. Сб. научных трудов. /ГБЛ. М, 1992.

От массовой — к публичной библиотеке: Материалы семинара (10—11 ноября 1992 г. Москва). М., 1993, 137 с.

Проблемы национальных библиотек и региональных библиотечных центров: Сб. науч. тр. /РНБ. Выпуск 1. СПб., 1992; Выпуск 2, СПб., 1993.

Селиверстова Е. Т. Функциональный характер потребностей как основа типологии библиотек //Научно-технические библиотеки СССР. 1991. №4. С. 6—12.

Сизов Б. Н., Аверьянова Л. Н. Суть национальной библиотеки //Научно-технические библиотеки. 1994. № 4. С. 3—6.

Слободяник М. С. Типологический анализ библиотеки в информационной инфраструктуре науки // Теоретико-методологические проблемы библиотеч-но-библиографической науки и практики. М, 1992. С. 106—11.

Солоненко Л. В. Общедоступные специализированные библиотеки //Научно-технические библиотеки. 1995. № 4. С. 27—34.

Тюлина Н. И. Национальная библиотека. Опыт типологического анализа. М, 1988. 183 с.

Федеральный закон о библиотечном деле // Библиотековедение. 1995. №1.С. 3—17.

Фирсов В. Общедоступная? — Да, но не только // Библиотекарь. 1994. №3. С. 68—71.