7) Організація бібліотекознавчих досліджень в Україні на сучасному етапі (по цьому питанню подивіться сайти вузів

провідних наукових бібліотек - розділи про наукову діяльність+ваша табличка по наук журн+паспорти спеціальностей).

Під поняттям "організація бібліотекознавчого дослідження" мається на увазі деякий мінімум дій вченого (колективу вчених), спрямованих на досягнення заздалегідь визначених в основному результатів конкретного наукового дослідження в межах якого-небудь прийнятного інтервалу часу. Враховуючи, що науковий пошук - це, перш за все, свобода думки, несумісна з жорстким регламентуванням або настирливим адмініструванням, під організацією наукового дослідження слід мати на увазі не стільки функцію звичайного управління, як в типових виробничих процесах, а, швидше, послідовність основних етапів, які добровільно і свідомо повинен пройти дослідник, щоб вийти на стадію отримання шуканих результатів. Інакше кажучи, мова може йти про регламентацію, що не сковує творчу думку.

Для того щоб досягти бажаного наукового результату дослідження, тобто генерації та прирощення наукового знання, цінного в теоретичному та практичному відношенні, всякий дослідник, як правило, більшою чи меншою мірою, в тій чи іншій послідовності змушений пройти добре відому в науці, навіть традиційну сукупність певних етапів.

Існують різні погляди на те, що являє собою ця сукупність. Так, найбільш загальне і просте поняття про неї дає схема, що включає два елементи: проблема і її рішення. За цією схемою всяке наукове дослідження в принципі можна звести до двох стадіях: на першій виявляється і формулюється наукова проблема, на другий вона вирішується, а результатом рішення виступає нове знання, що відповідає критеріям науковості.

Застосовується і трехзвенная система: дослідження - розробки - впровадження. Сенс цієї схеми полягає в тому, що спочатку здійснюється теоретичне дослідження проблеми, потім результати дослідження доводяться до рівня готовності до практичного застосування, після чого починається етап впровадження результатів у практику.

Нерідко використовується більш деталізований підхід - науково-дослідний процес представляється у вигляді узагальненого алгоритму: проблема - гіпотеза - доведення гіпотези - побудова теорії - висновки та практичні рекомендації. Цей підхід більш конкретно розкриває сутність наукової творчості. Спочатку, як і в першому випадку, виявляється і формулюється проблема, потім висувається гіпотеза (гіпотези), пов'язана з її рішенням. Якщо ту чи іншу гіпотезу вдається обгрунтувати, на її базі будується нова наукова теорія, тобто створюється нове бібліотековедческая знання. З цього нового знання логічним шляхом роблять відповідні висновки, які потім перетворять в форму, зручну і прийнятну для цілей практичного використання, тобто у форму практичних рекомендацій.

На практиці для багатьох досліджень в галузі бібліотекознавства найбільш зручною виявляється організаційна схема, яка включає такі основні блоки: 1. Виявлення та формулювання наукової проблеми. 2. Розробка та затвердження технічного завдання. 3. Розробка програми наукового дослідження. 4. Оформлення результатів наукового дослідження. 5. Впровадження результатів наукового дослідження.

Розглянемо складові блок-схеми послідовності основних етапів НДР.

Проблема. Першорядне і вихідне значення для будь-якого дослідження має проблема, її виявлення, постановка і правильне формулювання. Проблема - це питання, що має актуальне теоретичне або практичне значення, на який має дати відповідь дане дослідження.

Постановка наукової проблеми означає вихід за межі вивченого в сферу того, що повинне бути вивчене. Неможливість вирішення бібліотечної проблеми наявними засобами і створює прецедент звернення до науки - бібліотекознавства.

Якщо бібліотекознавства це не вирішить проблему на основі старих знань, то з'являється необхідність у науковому пошуку нових, ще не відомих знань, принципів, закономірностей, отриманні додаткової інформації, що можна було б використовувати для вирішення виниклих нових наукових завдань.

Вирішити наукову проблему означає отримати нове знання або створити нову теоретичну модель, тобто концептуальну схему, що пояснює те чи інше явище. На основі цього знання виробляються рекомендації для подолання відповідних практичних проблем бібліотечної справи.

Щоб успішно поставити, сформулювати і вирішити проблему, потрібно попередньо здійснити аналіз проблемної ситуації. Першорядне значення має інформаційний аналіз проблемної ситуації. Він полягає в максимально повному вивченні наявної світової інформації з даної проблеми. Дослідження, що спираються на інформацію, обмежену рамками однієї країни, завжди містять великий ризик повторного "відкриття Америки". Тільки на базі максимально повного, всебічного та об'єктивного аналізу того, що зроблено в цій галузі попередниками, можна підійти якщо не до вирішення проблеми, то до правильної її постановці і формулюванні, з'ясуванню її сутності.

Технічне завдання. У багатьох випадках обов'язковим етапом бібліотекознавчого дослідження є складання технічного завдання, яке служить вихідним документом для конкретного дослідження тієї чи іншої проблеми, що визначає його істотні характеристики. Зазвичай воно включає: вказівка на підставу для проведення наукового дослідження (наприклад, наказ), опис цілей і результатів дослідження, перелік його етапів, основні вимоги до проведення дослідження (наприклад, щодо використовуваної методики), конкретні вказівки на спосіб використання результатів, перелік звітної документації, порядок розгляду і приймання результатів дослідження, техніко-економічне обгрунтування дослідження і т.п.

Програма наукового дослідження. Це важливий теоретичний документ, що викладає логіку, методи аналізу досліджуваного об'єкта, відповідні важливість справ, і інші "опорні віхи" вченого або колективу вчених. Відсутність такого документа - ознака того, що предмет дослідження попередньо ще недостатньо вивчений дослідником і що йому не зовсім ясні мету і основні завдання дослідження. Значимість складання раціональної програми полягає в тому, що від цього багато в чому залежить доля всього дослідження, тому не слід шкодувати зусиль на її розробку.

Програма наукового дослідження включає в себе дві основні частини (розділу): методологічну та методичну.

У першій, як правило, відображаються проблема, об'єкт, предмет, мета і завдання дослідження, уточнюються використовувані поняття, вибираються, якщо необхідно, вимірники (показники, індикатори, критерії), використовувані при обробці та узагальненні даних, попередньо описується об'єкт дослідження, формулюються робочі гіпотези, обгрунтовується актуальність теми і т.д.

Методична частина являє собою принциповий план реалізації цілей і завдань, сформульованих в методологічній частині програми. Відповідно до цього вона включає опис методів і техніки збирання первинної (емпіричної) інформації, процедуру її обробки, інструментарій дослідження, перелік методичних та інструктивних матеріалів, перелік учасників дослідження, баз дослідження, характеристику пробного дослідження, план власне дослідження, обробку отриманих даних, їх узагальнення, побудова теорії, формулювання висновків і рекомендацій, їх апробацію і т.п.

Складання програми - всього лише попередній цикл дослідження. Подальше завдання вченого або колективу вчених полягає в тому, щоб реалізувати її.

Оформлення результатів НДР. Дослідження не можна вважати завершеним, якщо його найважливіші результати відповідним чином не оформлені і не введені в загальну систему бібліотекознавчого знання. У такому випадку вони залишаються надбанням лише дослідника, втрачаючи свою наукову і соціальну значимість.

Зазвичай після закінчення дослідження складається звіт про науково-дослідній роботі відповідно до ГОСТ 7.32-81 "Звіт про науково-дослідній роботі. Загальні вимоги та правила оформлення (із змінами і доповненнями)". Це найбільш повний виклад результатів дослідження, що служить вихідним документом для прийняття керівними органами різних рішень і підготовки інших форм оповіщення бібліотечної громадськості про проведену роботу. У разі великого наукового або громадського значення підсумків проведеного дослідження на основі звіту, а також даних, що не увійшли до нього, готуються різні матеріали-монографії, дисертації, збірники, статті, методичні вказівки і т.д. Впровадження результатів наукового дослідження. Впровадження являє собою сукупність організаційно-методичних та інших заходів, що забезпечують ефективність практичного використання відповідних результатів науководослідних роботи. Інакше кажучи, це система цілеспрямованих дій, які допомагають ввести досягнення науки в різні області бібліотечної діяльності, зробити їх повсякденним надбанням практики.

Існують різні способи впровадження, які можна розділити на дві групи: опосередковані, коли результати дослідження вводяться в теоретичний арсенал бібліотекознавства і, ставши його складовою частиною, потім впливають на практику (фундаментальні дослідження), і безпосередні, коли отримані результати, висновки впроваджуються безпосередньо в бібліотечну практику (прикладні дослідження і розробки).

Впровадження може носити обов'язковий і ініціативний характер. У першому випадку воно організовується в масштабі країни, регіону і т.д. Якщо воно ініціативне, то проводиться за рішенням адміністрації або трудових колективів бібліотек, які самі вибирають методи, прийоми, технології для впровадження з урахуванням своїх завдань і конкретних умов.

Предметом впровадження зазвичай бувають нові технології, що підвищують продуктивність, якість чи поліпшують умови праці, більш ефективні методи, прийоми і форми роботи, різні стандарти, нормативи та аналогічні матеріали, а також нові технічні засоби бібліотечної роботи. Дуже важливо мати гарантію того, що в практику роботи бібліотек не впроваджені рекомендації помилкові або страждають прихованими вадами. Тому основні висновки і пропозиції дослідників до початку масового впровадження в бібліотеки в обов'язковому порядку повинні пройти етап попереднього впровадження. У ході цього етапу проводяться сама ретельна перевірка та експертна оцінка запропонованих інновацій, розробляються або уточнюються рекомендації, методики тощо Попереднє впровадження здійснюється в базових бібліотеках, типових дня того кола бібліотек, серед яких намічається здійснити впровадження. У разі успішного завершення попереднього впровадження складається план впровадження результатів НДР. Він зазвичай має наступні розділи: 1. Найменування результатів дослідження, підлягають впровадженню. 2. Підстава для впровадження. 3. Мета впровадження. 4. Терміни впровадження. 5. Місце впровадження, б. Організаційно-методичну заходи щодо впровадження. 7. Відповідальні виконавці.

Таким чином, в методологічному, науково-методичному та організаційно-технічному плані в бібліотекознавстві є всі основні передумови для його успішного подальшого розвитку.

Наукова методика бібліотекознавства характеризується складною сукупністю наукових методів, що включає загальнонаукові та частнонаучние, якісні, якісно-кількісні та кількісні методи. Ця розвинена наукова методика дозволяє успішно вирішувати практично всі сучасні проблеми. Особливість поточного етапу розвитку бібліотекознавства полягає в тому, що воно, по суті, вийшло на качественноколічественний рівень вивчення бібліотечних предметів, явищ і процесів, чому великою мірою також сприяє широке використання ЕОМ.

Апробація результатів дослідження. Результати дослідження оприлюднені на міжнародних наукових конференціях, семінарах упродовж 1997–2005 рр. Зокрема, на міжнародних конференціях: «Публічні бібліотеки: сучасність і майбутнє» (Київ, 25–26 вересня 1997 р.), «Бібліотечно-інформаційний сервіс» (Київ, 9–11 жовтня 2001 р.), «Професійний імідж бібліотекаря інформаційного суспільства» (Київ, 8–10 жовтня 2002 р.), «Інноваційна діяльність – стратегічний напрям розвитку наукових бібліотек» (Київ, 7–9 жовтня 2003 р.), «Документознавство. Бібліотекознавство. Інформаційна діяльність: проблеми науки, освіти, практики» (Київ, 25–26 травня 2004 р.), «Бібліотеки та інформаційні центри в системі наукового супроводу суспільних реформ» (Київ, 12–14 жовтня 2004 р.), «Інтелектуальні інформаційні технології у бібліотечній справі» (Київ, 11–12 жовтня 2005 р.), «Роль бібліотек у формуванні єдиного науково-інформаційного простору України» (Київ, 10–11 жовтня 2006 р.).

Окремі положення дисертації викладені в доповідях на всеукраїнських наукових конференціях: «Архівна та бібліотечна справа в Україні доби визвольних змагань (1917–1921 рр.)» (Київ, 28–29 жовтня 1997 р.), «Степан Сірополко – визначний український вчений, громадський, політичний та культурно-освітній діяч» (Київ, 24 вересня 2002 р.), «Тенденції розвитку освітянських бібліотек: історія, сучасний стан і перспективи» (Київ, 22–25 жовтня 2002 р.). Висновки дослідження оприлюднено також на щорічних науково-практичних конференціях професорсько-викладацького складу та аспірантів КНУКіМ упродовж 1997–2006 рр.

Публікації. За результатами дослідження видано монографію «Український читач у бібліотекознавчих дослідженнях (кінець ХІХ – початок ХХІ ст.)», а також опубліковано 24 одноосібні наукові статті, з них у виданнях, зареєстрованих ВАК України як фахові – 20.