Бібліотекознавство.
Відповіді до семінару 4 (Функції бібліотеки).
Питання:
Еволюція поглядів науковців щодо функцій бібліотеки.
Зміст поняття «функція бібліотеки»
Соціальні функції бібліотеки.
Технологічні функції бібліотеки.
Відповіді:
Еволюція поглядів науковців щодо функцій бібліотеки.
Визначення соціальних функцій бібліотеки є однією з фундаментальних проблем бібліотекознавства . Вчені та бібліотека-ри -практики нерідко позначали і продовжують іноді позначати со-ціальні функції своєї установи за допомогою таких сполучень, як" суспільна роль бібліотеки ", "соціальна роль бібліотеки " , "со-циальная місія бібліотеки " , " мета бібліотеки " , " завдання бібліотеки " .
Вивченню даної проблеми присвячували свої роботи відомі спеціа -аркуші, на сторінках професійного друку знаходили відображеннячисленні дискусії. Кожен раз бібліотекознавцем пропонував -ся , як їм здавалося , остаточний перелік функцій бібліотеки. Од-нако кожен новий виток історичного розвитку свідчив пронедостатності висловлених припущень , і все починалося снача -ла . Думки вчених з питання про соціальні функції бібліотеки варь -іровать від чіткого виділення однієї або кількох до ототожнення -ня різних функцій , формування їх відкритих переліків .Тривалий час в якості головної функції бібліотеки рассматРіва зберігання книг та інших документів . Згодом дана точказору зазнала глибокі зміни . За словами Ю. Н. Столярова , " назміну настільки переконливою на перший погляд меморіальної функції епо -хи Просвітництва в XIX в . висунулася функція навчальна , образователь -ная , просвітницька " . Це подання розвивалося в бібліотеко -веденні протягом усього XX в .
Питання про соціальне призначення бібліотек (теоретично щене оформлені у проблему соціальних функцій) порушувалося на ру -беже XIX -XX ст. в багатьох роботах провідних бібліотекознавців того вре-мени : Б. В. Банку , Р. Я. Виленкина , П. І. Гукова , В. А. Невського , А. А. По-кровского та ін Однак вже з перших років радянської влади в більшостідосліджень в основу вивчення бібліотеки як соціального інститутубув покладений аспект , що характеризує її історичну мінливість , ане сутність . Для такого підходу були соціально-економічні таісторико -культурні підстави. Як зазначав А. Н. Бенаніїн , вже в першіроки соціалістичного будівництва в главу кута ставилася " соці-альна обумовленість змісту роботи бібліотек суспільно -економічною формацією " . Була висунута ідея " принципового від -личия радянських бібліотек від бібліотек капіталістичних країн і віддореволюційних російських бібліотек " . Тим самим намітилося вивченнясоціальних функцій бібліотек як похідних : вони зливалися з цілячи -мі, завданнями , напрямами роботи , які диктувало бібліотецісуспільство.
Розробка теоретичних основ бібліотечної справи з перших років со-ветской влади будувалася на марксистко -ленінської методології , сматривать бібліотеку як ідеологічне установа , надаю -щее шляхом пропаганди книги активний вплив на комуністичневиховання трудящих. Розвиток положень про класову сутністьбібліотеки , принциповій відмінності соціалістичної бібліотеки відбуржуазної призвело до подальшого поглиблення і розширення перед-ставления про неї як про політико -освітніх установ.Н. К. Крупська вважала за необхідне " перетворити бібліотеку , навіть са -мую маленьку , в ідеологічний центр , що допомагає справі будівельник -ства соціалізму " , що послужило обгрунтуванням агітаційно- пропаган -дістской функції бібліотеки і вимог до її реалізації.
З позицій принципу партійності розглядалася і культурно -об-разовательной функція бібліотек . Особливе значення для її обгрунтуванняня мали вказівки Н. К. Крупської про те , що культурно- освітньогоная робота повинна бути нерозривно пов'язана з завданнями Комуністична -ського виховання. "Зараз немає тільки питань культурних , якімогли б не бути пов'язаними з питаннями політики ... - писалаН. К. Крупської . - Зараз немислимий розрив між політичною та куль-турной роботою " .
У зв'язку з індустріалізацією країни перед бібліотеками була по-ставлена задача організації інформаційного обслуговування социали -стической промисловості , " ведення технічної інформації в їїбібліотечних формах " . Значну увагу розробці інфор-ційної функції бібліотеки приділили в той час А. Н. Барабанов ,М. П. Гастфер , Ф. І. Каратигин , Н. І. Карклина , І. А. Мохов , Л. Б. Хавк -на , О. С. Чубар'ян та ін Її виконання також нерозривно пов'язувалося здотриманням принципу комуністичної партійності , а постановкаінформаційно -бібліографічної роботи розглядалася як важ-нейший показник політичної активності бібліотеки.Разом з тим Н. К. Крупська вважала неправильним , що інфор-онная робота ведеться тільки " для вищого технічного персоналу " ,ставила мету забезпечення інформацією інших категорій читачів.
Роззявляючи даний підхід , Н. І. Карклина висловила думку , що вся Біб-ліотечная мережу країни , починаючи від великих наукових бібліотек і закінчувати-чивая сільськими , повинна вести інформаційну роботу. Дані ут-верждения поклали початок обговоренню інформаційної функціїбібліотек , яке продовжується і по теперішній час , стали відправ-ної точкою багаторічної дискусії про місце і роль спеціальних і мас -сових бібліотек в інформаційному обслуговуванні.
У 1920-1930 -ті роки , як вказує А. Н. Бенаніїн , в радянському Біб-ліотековеденіі на основі ленінського принципу партійності були оп -
Рідшали та обгрунтовані найважливіші соціальні функції радянськоїбібліотеки: агітаційно- пропагандистська , культурно- освітнійная , інформаційна , охарактеризовано їх взаємозв'язок і взаємо -обумовленість .
У 1940-1950 -ті роки значний внесок у розробку проблеми со-ціальних функцій бібліотек внесли Ю. В. Григор'єв , Д. Д. Іванов ,Ф. І. Каратигин , І. А. Мохов , І. М. Симановський , І. М. Фрумін , О. С. Чу-барьян та ін У цей період агітаційно- пропагандистська функція по-енно трансформувалася в ідейно- виховну , і вся робота в бібліотеці стала розглядатися як єдиний виховний процес .
Подальший розвиток і конкретизацію в післявоєнний період отримай -ла освітня функція , основний зміст якої укладаючи-лось в керівництві самообразовательного читанням трудящих. значи -вальний внесок був внесений також у розробку функції сприяння про-ізводству , насамперед у визначення місця і ролі бібліотек різнихтипів в її реалізації. Активно розроблявся питання про місце бібліо -теки в обслуговуванні науки .
У 1960-1970 -ті роки продовжилося теоретичне обгрунтування міс -та бібліотеки в житті суспільства , а значить, і її соціальних функцій. на -чиная з 1960 -х років О. С. Чубар'ян на відміну від бібліотекознавців 1920 -1940 -х років став характеризувати бібліотеку як культурно- просвіти -тельное , а потім як культурно -освітнє та науково- допоміжногове установа .
Новий етап у розумінні сутності бібліотеки та її соціальних функ-ций пов'язаний з прийняттям у травні 1974 постанови ЦК КПРС "Про по-підвищенні ролі бібліотек в комуністичному вихованні трудящих інауково- технічному прогресі " , в якому було закріплено встояти -ся до того часу уявлення про бібліотеку як ідеологічному уч-коджених . Поряд з цим їй надавався статус науково- інформаційніного установи . Це рішення було сприйнято фахівцями яконованіі для докорінної перебудови діяльності всіх бібліотек ,розширення і поглиблення їх функцій та підвищення ролі як ідеологи -чеських та інформаційних центрів. У 1976 році О.С. Чубар'ян дав у ву-зовском підручнику визначення бібліотеки відповідно до постанов-ленням ЦК КПРС.
У цей період до вивчення соціальних функцій бібліотек приєднання-нілісь К. І. Абрамов , Л. М. Інькова , А. І. Пашин та ін У розвитку вченняпро соціальні функції бібліотек дослідники як і раніше Виходь -Чи з класового характеру бібліотечної справи , його обумовленостісоціальної та економічної життям суспільства . Бібліотека вивчалася заточки зору впливу конкретних соціальних завдань на принципи її ра -боти . Вчені прагнули встановити міру залежності бібліотечноїдіяльності від соціальних процесів і , навпаки , можливості ви -явити впливу бібліотеки на стан суспільства.
Більш глибокому аналізу ролі та функцій бібліотеки послужила дис КУСС про об'єкт і предмет бібліотекознавства , що розгорнулася насторінках професійного друку в середині 1970 -х років. У рамкахцієї дискусії І. М. Фрумін , розглядаючи бібліотеку як идеологиче -ське установа , диференціював її функції на соціальні та техно-логічні . Під соціальними він розумів " задоволення вимогсуспільства , заради яких сформована система " , і ділив їх на два типи:загальні та специфічні ( табл. 3.1). До загальних І.М.Фрумін відносив функ-ції , виконання яких передбачало " обов'язки , характернідля всіх ... ідеологічних установ ... " : виховну , освітньої-тельную та організаційну , а до специфічних , тобто " властивим тількибібліотекам ... - створення єдиного загальнодержавного книжковогофонду громадського користування; організацію його циркуляції ; цільових перевірок спрямоване керівництво читанням " . Таблиця 3.1
ЕВОЛЮЦІЯ ПОГЛЯДІВ бібліотекознавцем НА ФУНКЦІЇ БІБЛІОТЕК
1977 І.М.Фрумін 1 . соціальні
1.1 . загальні:
виховна
освітня
організаційна
1.2 . специфічні :
створення єдиного
загальнодержавного книжкового фонду
громадського користування
організація
циркуляції фонду
цілеспрямоване керівництво
читанням
2 . технологічні
1980 Л.А. Шилов Виховна
освітня
Інформаційного забезпечення науки і
виробництва
1982 Ю.Н. Столяров 1 . Іманентна ( комунікативна )
2 . сутнісні :
кумулятивна утилітарна
3 . інші :
виховна
інформаційна
прагматична
культурно -освітня і т.п.
1982 В.Р. Фірсов 1 . Основна ( социализирующая )
2 . підлеглі :
пізнавальна
ціннісно - орієнтаційна
комунікативна
1984 А.В. Соколов 1 . сутнісні :
ціннісно - орієнтаційна
комунікативно - пізнавальна
кумулятивно -пошукова Продовження табл .. 3.1
1 2 3
2 . прикладні :
ідеологічна
забезпечення науково -технічного
прогресу
культурно -освітня
социализирующая
1984 Е.К. Беспалова Загальна ( сутність)
Зовнішні (цілі)
внутрішні
1985 В.Р. Фірсов 1 . сутнісні :
пізнавальна
ціннісно - орієнтаційна
комунікативна
2 . прикладні :
освітня
культурно -освітня
інформаційна
в допомогу НТП та ін
1986 Ж.С. Яцкунас Організація громадського
користування певним чином
сформованих фондів документів
1989 А.Н. Хропач Освітня
виховна
Виробничо- допоміжна
1990 В.В. Скворцов Інформаційна
1992 Є.Т. Селіверстова 1 . Головні ( сутнісні ) :
кумулятивна
меморіальна
інформаційно- комунікативна
2 . Основні ( тіпообразующіе ) :
в допомогу навчанню
в допомогу професійно-
виробничої та наукової роботи
в допомогу самообразовательной ,
дозвіллєвої , рекреаційної
діяльності
3 . похідні :
просвітня Продовження табл. 3 . 1
1 2 3
виховна
рекреаційна гедоністична
4 . додаткові :
методична
дослідницька
1993 Н.П. Васильченко 1 . Головні (основні) :
загальноосвітня
виховна
інформаційна
2 . Обумовлені інтересами і
запитами читачів:
досуговая
3 . технологічні :
методична та ін
1993 І.К. Джереліевская Меморіальна
комунікативна
1993 Р.С. Мотульський 1 . сутнісні :
кумулятивна
меморіальна
комунікативна
2 . прикладні ^
1993
• v
Н.І. Тюлина 1 . основоположна
( інформаційна)
2 . решта :
освітня
виховна
досуговая
1994 М.В. Жадько Просвітницька
меморіальна
1995 М.С. Слободяник 1 . Головна
(збереження наукового
пізнання)
2 . Основні:
документная пам'ять
інформаційно- документної
комунікативна
когнітивна
3 . Допоміжні Закінчення табл. 3 . 1
1 2 3
1996 М.І. Килина 1 . внутрішні :
меморіальна
організація використання документа
у формі " прокату"
аналіз інформації
оцінка інформації
2 . зовнішні :
кумулює
забезпечення доступу до інформації
орієнтує
ціннісна
1996 Н.В. Жадько Інформаційна
меморіальна
1996 В.І. Терешин І Інформаційні
культурна
освітня
1998 Ю.Н. Столяров Документально –комунікаційна
Зростання інтересу до соціальних функцій і розробка подхо -дов до більш поглибленого їх вивчення привели до розширення їх переч-ня , виявлення функцій бібліотек , вивчення функцій бібліотек від -слушних типів . Так , в дослідженні , присвяченому типологічним осо-бенностей національних бібліотек , проведеному наприкінці 1970 -х років ,перераховувалися більше десяти функцій бібліотек даного типу , в томучислі пов'язані із збиранням та зберіганням творів друку якпам'яток вітчизняної культури , здійсненням методичногокерівництва , науково -дослідною діяльністю та ін У публікакаціях , розкривають функції наукових універсальних бібліотек республіканського та обласного рівнів , називаються функції координаціїі кооперування діяльності , методичного керівництва та науково-дослідницької роботи. Стосовно до масових бібліотекамвиділяють політико- виховну , освітню , информацион -ную , а також функцію надання допомоги науці і виробництву . іноді доних додають комунікативну та деякі інші.
Аналіз розвитку уявлень про соціальні функції бібліотек ,зростання числа авторів , зайнятих вивченням даної проблеми , збільшенняпереліку функцій бібліотек дозволили А. Н. Ванєєва в 1980 -му році по-ставити питання про необхідність формування " вчення про соціальніфункціях радянської бібліотеки " . У розробці такого вчення в посліду-ющіе десятиліття допомогою публікацій на сторінках профессио -нальної друку , підготовки навчальних та довідкових видань , розділів ЗC ^ J для нормативно- правових актів взяли участь провідні бібліотеко -Веди.
На рубежі 1970-1980 -х років соціальні функції бібліотек стано-вятся предметом розгляду в монографічних дослідженнях .К. І. Абрамов , Л. М. Інькова , В. В. Сєров характеризують виховнута освітню функції радянських бібліотек , а також функцію по-мощі професійному читання , науково -технічному прогресу .А. І. Пашин поряд з політико-виховної , освітньої та ін-формаційної виділив також комунікативну і гедонистическуюфункції .
Особливої уваги заслуговує концепція Ю. Н. Столярова , який вивчав бібліотеку з позицій структурно -функціонального підходу .
Розглядаючи її як систему, що складається з чотирьох елементів ( документ , абонент , бібліотекар і матеріально-технічна база) , вченийдійшов висновку , що "взаємодія елементів між собою і ззовнішнім середовищем породжує сутнісні функції бібліотеки - Кумул -тивную ( накопичення і зберігання документів) та утилітарну ( використан-ня документів). На їх основі виникають і розвиваються інші функ-ції - виховна , інформаційна , прагматична , культурно -про -светітельная , що визначаються соціально-економічними , політичнимита культурними завданнями, які розв'язуються суспільством в даних конкретно -ис -торических умовах ". Основне соціальне призначення бібліотеки ,по Ю. Н. Столярову , " полягає в забезпеченні просторово - часово-го акту комунікації , опосередкованої документом. Звідси іманентний -ная соціальна функція бібліотеки - комунікативна " .
Вивчення бібліотеки з справді наукових позицій дозволилоЮ. Н. Столярову висунути на перший план функцію не ідеологічніі не похідні від неї , а кумулятивну , яка відображатиме сутність бібліо -течи незалежно від політичного ладу. Висунуті вченим ідеї по-клали початок деідеологізації вчення про соціальні функції бібліо -теки , зокрема і вітчизняного бібліотекознавства в цілому. Чи не -дивлячись на те що ще до кінця 1980 -х років ідеологічна функціярозглядалася в якості домінуючої в діяльності радянських бібліотек , позиція Ю. Н. Столярова знайшла розуміння і підтримкуколег , була розвинена в ряді робіт доперестроечного періоду, у томучислі і про соціальні функції бібліотек .
Різнобій з приводу визначення соціальних функцій бібліотек від разілся і в змісті офіційних документів. Так , в ГОСТ 7.26-80"Бібліотечна справа . Основні терміни та визначення " бібліотека оп -визначалася як ідеологічне , культурно -освітнє і інфор-ционное установу. Автори енциклопедичного словника " книгознавець -ня ", що вийшов через два роки після публікації названого стандар -та, залишаючись на близьких позиціях , все ж охарактеризували бібліотекувже як " заклад культури , що виконує ідейно- виховну ,освітню , інформаційну , культурно -освітню і дру-Гії завдання ". У Положенні про бібліотечну справу в СРСР , прийнятому в 1984 го -ду і мав статус закону , бібліотека визначалася як ідеологічес -кое, культурно -освітнє та науково- інформаційна установа ,) лняющее при цьому близько 20 тільки соціальних функцій. Ускладнення завдань з формування нового , всебічно розвиненоголюдини , забезпеченню інтенсифікації науково -технічного прогресса , перерозподілу зростаючих інформаційних потоків стиму -лированной нову хвилю активності у вивченні соціальних функцій Біб-лиотека . Її пік припав на середину 1980 -х років , чому неабиякою сте-пені сприяла дискусія, що розгорнулася на сторінках журналу" Наукові та технічні бібліотеки СРСР " і перейшла згодомна сторінки інших видань. У дискусії взяли участь Е. К. Беспало -ва , Г. М. Рослик , А. В. Соколов , В. Р. Фірсов , І. М. Фрумін , А. Н. Хропач ,А. Я. Черняк , Ж. С. Яцкунас та ін За підрахунками В. Р. Фірсова , вже до 1985 го -ду існувало понад двадцять нових визначень функцій бібліо -тек , серед них називалися комунікативна , кумулятивна , гедоніст -чна , естетична , бібліотерапевтичної та інші , причому у біль -шинства авторів ряд перераховуються функцій залишався відкритим.
До середини 1980 -х років оформляється культурологічний підхід довивчення соціальних функцій бібліотек , що базується на традицій-них уявленнях про бібліотеку як культурно- просвітницькому цент -ре . Його суть зводиться до ототожнення функцій бібліотеки і культури .Даний підхід активно розробляється В. Р. Фірсовим і слідом за нимН. В. Жадько .
Узагальнюючи уявлення про соціальні функції бібліотек 1970 -1980 -х років , необхідно констатувати , що офіційне визнанняотримали ідеологічна , культурно -освітня і науково- інфор -мационного функції . Разом з тим у цей же період Ю. Н. Столяровим іА. В. Соколовим почалося вивчення соціальних функцій з наукових позиций , що дозволило їм сформувати їх принципово новий перелік Незважаючи на ідеологічний тиск , бібліотеки в радянський періодактивно працювали з метою задоволення потреб своїх читате -лей , формування їх світогляду , підвищення загальноосвітніхного і культурного рівнів , ніж в кінцевому підсумку сприяли демо-кратіческая змінам у суспільстві.
Новий етап у вивченні соціальних функцій бібліотек пов'язаний з ради-локальними соціально-політичними перетвореннями суспільноїжиття як в СРСР , так і в інших країнах соціалістичного содружест -ва. Відмова від комуністичної ідеології , перехід до демократичнихформам управління суспільством і ринкової економіки створили грунтдля відмови бібліотек від головної в радянський період ідеологічноїфункції . Це зіграло ключову роль в бібліотекознавстві : вчені по-лучілі можливість висловлювати свої погляди , не боячись бути звинувачений -вими у відсутності марксистсько- ленінського підходу , відпала необхід -тість , нехай навіть формально , посилатися в дослідженнях на позиціюКПРС як на істину в останній інстанції.
На початку 1990 -х років у професійній пресі публікується ряддискусійних статей , присвячених трансформації бібліотек у новомусуспільстві , переосмислення їх сутності , розробляються концепціїрозвитку бібліотечної справи , де декларуються нові підходи до поні -манію ролі бібліотек у суспільному житті , їх соціальних функцій. Увивчення останніх у пострадянський період активно включилисяІ. К. Джереліевская , Н. В. Жадько , Р. С. Мотульський , Е. Т. Селіверстов В. В. Скворцов , М. С. Слободяник , Ю. Н. Столяров , Н. І. Тюлина та ін Уцей період по відношенню до соціальних функцій в бібліотекознавцем -нии формуються три підходи : культурологічний , інформаційний такомунікаційний .
Після розпаду СРСР у новоутворених суверенних республікахрозпочався активний законотворчий процес , в тому числі і в областібібліотечної справи . У розроблюваних документах , що характеризуютьсоціально-політичні реалії , знаходять відображення і соціальніфункції бібліотек . Природно , що визначення , дані в національ -них законах , використовуються надалі в інших нормативно- правовихактах , словниках , довідниках , знаходять як прихильників , так і листи -ков .
У першому документі , декларує нові орієнтири у розвиткубібліотек Білорусі , - Концепції розвитку бібліотечної справи в Рес -публіці Білорусь - в якості основних виділено три функції : інфор -мационного , естетична , рекреаційна . Крім них , згідно Концеп ції , бібліотека виконує ряд похідних функцій : соціалізуєтьсящую , просвітню , освітню та ін Разом з тим , враховуючи неоднозначність трактування функцій бібліотек фахівцями , білоросійські законодавці відмовилися від включення переліку функцій бібліотек в Закон Республіки Білорусь " Про бібліотечну справу в Республіці Білорусь ".
Як методологічної бази раніше запропоновані фахівцями переліки соціальних функцій бібліотек або здійснюють самостійнотільні підходи до розгляду цього питання .
Наприкінці XX - початку XXI в . на відміну від попередніх періодів бібліотековеди зайнялися активним пошуком єдиною сутнісною , онтологічної функції бібліотеки. В. В. Скворцовим , Н. І. Тюлин , М. І. Акиліни і деякими іншими в якості такої називається інформационная , Ю. Н. Столяровим - документально -комунікаційна .
Аналіз сутнісних функцій бібліотеки при використанні культугічного , інформаційного та комунікаційного підходів давможливість виявити провідні напрямки її діяльності як соціального інституту .