- •Вопросы к экзамену
- •История психологии как научная дисциплина: предмет, задачи, методы. Значение истории психологии для психологии как науки.
- •Качественное отличие предмета истории психологии от предмета психологической науки.
- •История психологии как форма внутринаучной рефлексии, виды и уровни историко‑психологической рефлексии
- •Предрефлексивный уровень отношения к истории психологии и его основные ограничения.
- •«История вопроса» как констатирующая историческая рефлексия, ее значение и границы, исторические примеры.
- •«Творческий диалог с прошлым» как реконструкция логики развития науки, возможности и границы, основные примеры.
- •Профессиональная рефлексия историка психологии, ее возможности, основные примеры.
- •Принцип историзма в истории психологии, его преимущества в сравнении с презентизмом и антикваризмом, примеры.
- •Три фактора (аспекта) исторического развития психологии (м.Г. Ярошевский), основные примеры.
- •Логика развития науки в истории психологического познания.
- •Социальные и социокультурные факторы развития психологии.
- •Индивидуально-личностные факторы в развитии науки, роль научных школ в истории психологии, примеры.
- •Связь истории и методологии психологии.
- •Периодизация истории психологии и ее различные основания. Основные этапы развития предмета психологического познания.
- •Развитие психологии в недрах философии: принципы реконструкции психологических знаний в философских системах прошлого.
- •Общее представление о душе в античной психологии. Основные концепции души в античности.
- •Развитие психологии в философии Нового времени: рационализм и эмпиризм.
- •Становление и основные черты психологии как науки о сознании.
- •Р.Декарт как основоположник рационализма Нового времени: особенности трактовки сознания и психофизической проблемы.
- •Психологическая концепция б.Спинозы и ее историческое значение.
- •Дж.Локк как основатель эмпирической психологии.
- •Исторический смысл полемики г.В.Лейбница с Дж.Локком.
- •Зарождение и развитие классического ассоцианизма.
- •Первые программы психологии как самостоятельной науки (в. Вундт, ф. Брентано, и.М. Сеченов, у. Джемс).
- •Роль в.Вундта как ученого и организатора психологической науки
- •Открытый кризис в психологии начала XX века и его анализ л.С. Выготским.
- •Возникновение и основные принципы бихевиоризма.
- •Развитие принципа целостности в гештальтпсихологии.
- •Разработка теории бессознательного в психоанализе.
- •Основные этапы развития и теоретические направления российской психологии хх в.
Исторический смысл полемики г.В.Лейбница с Дж.Локком.
Дж. Локк:
Душа – пассивная, но способная к восприятию среда (tabula rasa)
Не отрицал природных наклонностей.
Опыт имеет два источника – ощущение и рефлексия (именно Локк ввёл этот термин, считал, что это внутреннее восприятие, деятельность нашего ума). Рефлексия возникает на основе ощущений. Деление опыта на внутренний и внешний дало начало интроспективной психологии.
Идеи – это элементы знания, доставляются душе через ощущения и рефлексию. Идеи бывают простые и сложные.
Существуют первичные качества в вещах (реальные, неотделимые, например, форма) и вторичные, которые образуются на базе первичных (цвета, запахи).
Сложные идеи образуются путём ассоциации (невероятные соотношения.). Пример, наши симпатии и антипатии.
Душу Локк НЕ изучал. Сводил задачу психологии к изучению сознания как продукта индивидуального опыта.
Г. В. Лейбниц:
Развивал идеи в контексте идеализма и рационализма
Мир состоит из живых духовных единиц – монад (они просты, бестелесны, активны). Существует три вида мотад – простые соответствуют неорганической природе, души соответствуют животным, духи обладают высшими духовными свойствами.
Монада всегда соединена с телом. Душа и тело подчиняются собственным законам, но они всегда находятся в гармонии
Полемика и её исторический смысл:
Своё несогласие с Локком Лейбниц высказал в работе «Новые опыты о человеческом разумении» (1765 г.)
Лейбниц считает, что душа не чистая доска, а глыба мрамора, на которой заложены врождённые интеллектуальные идеи, склонности, предрасположения. Лейбниц считал, что невозможно объяснить все наши понятия только за счёт прижизненного опыта.
Локк считал, что разум пассивен и определяется предметным миром. Лейбниц сказал, что в ощущениях есть активность (апперцепция). Данная идея Лейбница развивалась Вундтом.
Лейбниц вводит понятие бессознательного, которого не было у Локка (Локк отождествлял психику с сознанием). Бессознательное – это малозаметные восприятия и непроизвольные поступки, которые влияют на наши желания и вкусы.
По мнению Ждана (в его учебнике написано), происходит недостаточность центрального пункта локковского понимания опыта – его индивидуальный характер. Опыт является единственным источником человеческой психики, если это не личный, а социокультурный опыт.
Зарождение и развитие классического ассоцианизма.
XIX век — триумф ассоцианизма, закон ассоциации — основное явление душевной жизни. Теория, которую можно применить к вопросам политики, морали и воспитания.
Возникла в Англии, развивалась Т.Брауном, Дж. Миллем, Дж. С. Миллем, А. Бэном, Г.Спенсером, важная особенность — соединение с философией позитивизма , так же на развитие А. Психологии влияние оказали успехи в области естествознания, особенно открытия в области химии, физики и биологии.
Три этапа развития:
• Наивысший расцвет (Т.Браун и Дж. Ст. Милль) законченная классическая форма.
Томас Браун (1778-1820) «Лекции по философии человеческого духа» (1820) продвинул доктрину ассоциаций, вывел вторичные законы, дополнительыне факторы (сила исходного ощущения, новизна, близость, природные способности индивида, состояние здоровья и т.д.). Анализ мышления как процесса решения задач, основанных на течение ассоциаций; развил учение об ощущения; полностью отошел от материализма — только ощущения связывают мозг и окр мир, их исследования может быть проведено только с помощью метода самонаблюдения; почти не использовал термин ассоциации, сохраняя его для простейших связей между ощущением и предш обств-ми, ввел понятие операции духа (относительные внушения), которым описал все, что не ассоциации (простые внушения); связь идеализма и механицизма: сложные псих явления есть сумма простых; потребности (аппетиты) — жизненно важны для организма, два рода чувствований: ощущения неудовольствия, связанное с состоянием тела и ощущение желания того, что устраняет неудовольствие — т.е. потребности есть ассоциация между этими двумя чувствованиями.
Джеймс Милль (1773-1836) «анализ явлений человеческого духа», свел всю психолог жизнь к ощущениям, представлениям и ассоциациям идей, все это изменясь и группируясь бесчисленными способами состоявляют механизм человеческого духа. Две причины закрепления ассоциаций: живость ощущений и частота их повторения. Общий закон ассоциаций: идеи зарожд и сущ-ют в то порядке, в котором сущ-ли ощущения как их оригиналы. Восприятие объектов — одновременные а., последовательность слов и мысли — последовательные а. (всего два вида а.) Механицизм: ментальная механика — теория сложных ментальных соединений по типу мехники. Пассивность личности!
• Новый этап развития (Дж.Ст.Милль) пересмотр основных положений о предмете и методе, начало кризиса
Джон Стюарт Милль (сын Дж.Милля) пришел к выводу о несостоятельность А. Псих., все нужно заимствовать не у механики, а у химии — ментальная химия. По продукту нельзя судить об исходных элементах, а знание свойств элементов не избавляет от необходимости изучать свойства целого! Простое порождает сложное, а не составляет своей совокупностью. Отсутпление от класс а: вводит понятие «Я» в качестве субъекта сознания, вводит механизм обр асс по сходству, предмет психологии — единообразия последовательности — те законы, по которым одно психическое состояние идет за другим, вызывается другим.
• Отступление от классического ассоцианизма (А.Бэн)
Александр Бэн (1818-1903) — стремился как можно теснее связать психические процессы с телесной организацией. Необоходимо применять методы естественных наук, описание фактов и их классификацию. Отступления от классического асс: представление о спонтанной активности НС, проявл которой явл спонтанные движения, если эти движения несколько раз совпадают с состоянием удовольствия — ассоциация, вычленияются движения, приводящие к целесообразным актам — навыки. Удерживающая сила духа — первичные акты ума как прирожденые функции духа (различение, нахождение сходства, удержание впечатлений и способность вызывать их посредством душевных сил) — отсюад вся интеллектуальная активность. Творческие ассоциации — способность ума составлять новые комбинации на основе прежних впечатлений (все открытия в науке, художественное творчество именно отсюда)
Герберт Спенсер (1820-1903) — эволюционные ассоцианизм. Общий закон эволюции — посюду по вселенной развитие идет от рассеянного к сплоченному, интегрированному, т.е. характеризуется концентрацией, от однородного к разнородному, т.е. характеризуется дифференциацией, от неопределенного к определенному, индивидуальному.
Первичная единица психики — ощущение, оно развилось из первоначальной раздражительности. Из разного рода сочетаний ощущений (чувствований) образуются многообразные формы душевной жизни животного. Психика — приспособление внутренних отношений к внешним, т.е. внешней среде отсюда рефлекс, инстинкт, память, разум воля, интеллект — высшая форма: приспособление присходит путем ассоциации идей. Предмет психологии — соотношение между соотношениями внешних и внутренних явлений (простите Спенсеру тавтологию). Два вида психологии: объективная (психические явления у животных и человека) и субъективная (состояния сознания посредством внутреннего наблюдения).
• Начало экспериментальных исследований (М.Траутшольдт + крупнейшие представители Г.Эббингауз, Г.Э.Мюллер, Т.Циген)
• Кризис: отказ от многих принципиальных положений в результате уточнений и дополнений.
