Виды упражнений
Ходьба и маршировка в разных направлениях.
Цель: научить ребенка первоначальным навыкам ходьбы (по кругу, по кругу в одиночку, парами, группой), обходить разные препятствия, не сталкиваться во время встречной ходьбы, соблюдать заданные направления, двигаться по ориентирам, строить шеренги линейки, ориентироваться в право-левостроннем направлениях, поворотах.
Содержание: учить детей ставить ноги ближе к средней линии (перешагивание через канаты, палки, кубики).
Виды ходьбы:
группой возле стены;
по кругу;
по доске;
вдоль каната, выложенного по кругу;
на носках;
между стульями;
по следам.
Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции.
Цель: способствовать нормализации деятельности периферических отделов речевого аппарата, выработать правильное дифференцированное дыхание.
Содержание: вдох-вверх, выдох-вниз (тянемся к цветку). Далее включается речевой материал произносимый на выдохе, работа над дикцией (пропевание песенок и междометиями).
Упражнения регулирующие мышечный тонус.
Цель: научить ребенка управлять своими движениями.
Содержание: понятия сильно, слабо в отношении мускулатуры, увеличение амплитуды движений в соответствии с усилением громкости и частоты ритма (под громкую музыку ходим на пятках, под тихую – на носочках). Упражнения с предметами (флажки, мячи, ленты). Упражнения на развитие равновесия и правильной осанки.
Упражнения активизирующие внимание.
Цель: воспитание быстрой и точной реакции на зрительные и слуховые раздражители, развитие зрительной, слуховой и моторной памяти.
Содержание: смена движений в соответствии со сменой музыкальных отрывков, темпов, ритмов, силы звучания.
Счетные упражнения.
Цель: организация поведения при выполнении заданий.
Содержание: пересчет присутствующих, зарядки по счет.
Речевые упражнения без музыкального сопровождения.
Цель: нормализация темпа и ритма речи, развитие словаря, автоматизация звуков.
Содержание: речевые упражнения с одновременным выполнением действий.
Упражнения формирующие чувство музыкального размера или метра.
Цель: формирование восприятия ударных моментов в звучании.
Содержание: выполнение определенных движений на акцент (сильный удар по музыкальному инструменту).
Упражнения формирующие чувство музыкального темпа. Темп музыки – это скорость музыкального исполнения, которая определяется прежде всего частотой чередования основных метрических долей, обозначает число удара в минуту.
Цель: коррекция нарушений темпа, их нормализация.
Содержание: хлопки, удары по барабану, взмахи руками, смена ходьбы и бега.
Ритмические упражнения.
Цель: воспитание и развитие чувства ритма в движении лиц с речевыми нарушениями для включения его в речь.
Содержание: оформление ритмов стоя или сидя.
Пение.
Цель: воспитание чувства организованности речевой деятельности в целом.
Содержание: песни, хоровое пение, песенные диалоги, беседы о содержании песни.