Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

2014 / 2015 учебный год

Кафедра Общей и педагогической психологии

ситуация № 1

У Даши пушистые светлые волосы и внимательный взгляд, ямочки на щеках и родимое пятно на левом плече. Даша любит розовый цвет и футболки Hello Kitty. А о чём она мечтает, чего хочет и кого боится, психолог не знает, и не уверена, что сможет узнать - Даша с ней не разговаривает.

И не только с ней. Даша не разговаривает в школе с учителями и одноклассниками, во дворе с соседями, в поликлинике с врачом и медсестрой. Даша разговаривает только дома и только со своей семьёй - с мамой, папой и бабушкой.

Мама не видит проблемы в Дашином молчании. Мама не хочет вести Дашу к врачу. У девочки хорошее здоровье и нормальное развитие. Но школа обеспокоена - уже второй класс, а от Даши до сих пор никто не слышал ни слова, школа теребит маму, мама приводит Дашу к психологу "чтобы в школе отстали".

Даша разговаривала до школы. Она ходила в садик два года перед школой, там была маленькая группа и хорошие воспитатели, и Даша со всеми общалась. Не было проблем и во дворе, и в других местах. Замолчала девочка летом перед школой, и в школе уже не разговаривала. На вопрос, случилось ли что-то в это время в семье или с самой Дашей, мама пожимает плечами: "Ничего не случилось, всё как всегда".

Проанализируйте проблемную ситуацию, выделите структурные единицы (локус жалобы, запрос, скрытое содержание жалобы) выполните психологический анализ проблемы и сформулируйте терапевтическую задачу, укажите способы психологической помощи.

Зав. кафедрой _______________________ О.В. Морозова

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)

2014 / 2015 Учебный год

Кафедра Общей и педагогической психологии

ситуация № 2

Елена, 21год. Живет с мамой. На консультации она рассказала следующее:

«Я студентка, мне 21 год. Я учусь на экономиста, правда, на заочном отделении, еще я работаю. Работать я начала сразу после школы, потому что не получилось поступить на бюджетное место очного отделения в ВУЗ.

У меня есть мама, мы живем с ней. Мои родители развелись, когда мне было 3 года. Папа часто кричал на меня. Я помню, как он в детстве назвал меня «выродком», и до сих пор, наверно, не могу простить ему этого. С папой я с 9-ти лет не общалась, я его просто ненавидела за то, что он бросил меня, завел новую семью, перестал общаться и не появлялся в моей жизни. Но 2 года назад мы возобновили с ним общение, но, честно, у меня к нему нет никакого сожаления, он много пил, не работал, год назад он умер.

Мы с мамой живем вдвоем уже 18 лет. Я помню в детстве мне не хватало ее внимания, очень хотела быть с ней рядом чаще, а она отправляла меня в деревню к бабушке, где меня заставляли помогать в огороде и по дому. Но когда я была дома, мне все равно не хватало мамы рядом. Она работала допоздна и приходила, когда я уже спала. Я понимаю, что она зарабатывала деньги, чтобы обеспечить мою жизнь, но лучше бы она чаще бывала со мной. Несколько раз она приходила домой выпивши, тогда я бегала к ней с тазом и ухаживала за ней. Мне было тогда очень стыдно за мать. Хотелось убежать и спрятаться. Иногда мама оставляла меня у своих подруг и уходила на свидания. Я ненавидела ее мужчин, потому что мама вместо того, чтобы побыть со мной, уходила к ним. Я обижалась на маму раньше, потом обида прошла, она же пыталась устроить свою личную жизнь.

Раньше мы не ругались, но последние 3,5 года у нас частые конфликты. Она кричит на меня, что я, якобы, ничего не делаю по дому, не выполняю ее просьбы. А я просто тоже устаю на работе, потому что работаю по 12 часов. Я не сижу на диване, могу приготовить, убираю, но, видимо, не так часто как хотелось бы ей. Почти полтора года назад у меня появился молодой человек. С тех пор мама лезет в мою личную жизнь, хочет знать все про меня и моего парня. Постоянно твердит мне, что необходимо выйти замуж, чтобы я не осталась одна, что просто так встречаться так долго нельзя. Я ничего не рассказываю и поэтому мы ругаемся.

С моим молодым человеком у нас хорошие отношения, однако, мы очень редко видимся, а когда я ему говорю, что хотела бы чаще встречаться, он злится. Я стараюсь как можно реже разговаривать на эту тему с ним, ведь не хочу с ним ругаться. Я его люблю, но часто он мне говорит, что я какая-то «холодная», что он не чувствует, что он мне нужен. Я не люблю рассказывать о наших с ним отношениях, боюсь «сглазить», поэтому, когда мама расспрашивает про нас, я прошу ее не лезть и мы ругаемся. Она постоянно хочет меня контролировать. Т.к. я работаю и зарабатываю себе на жизнь, хоть немного, но все же, теперь ей даже надо знать, сколько у меня денег. Ей не обязательно знать, сколько их у меня, я ей говорю, что это ее не касается. Но мне надоело с ней ругаться, как ей объяснить, что я уже не ребенок и могу сама за свою жизнь отвечать, зачем меня все время контролировать? Как ей объяснить, что я не хочу, чтобы она лезла в мою жизнь и строила свою?»

Проанализируйте проблемную ситуацию, выделите структурные единицы (локус жалобы, запрос, скрытое содержание жалобы) выполните психологический анализ проблемы и сформулируйте терапевтическую задачу, укажите способы психологической помощи.

Зав. кафедрой _______________________ О.В. Морозова

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Владимирский государственный университет

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

(ВлГУ)