3. Виды планирования в доу по развитию математических способностей дошкольников

Задачи развития у детей математических представлений не могут быть решены без правильного планирования и учета работы. Планирование – один из способов управления процессов ФМП это заблаговременное определение порядка последовательности осуществление работ с указанием необходимых условий, используемых форм, средств, и методов. План – это рабочий документ, назначение которого помочь в движении намеченных задач. Он дает возможность целенаправленно и систематически распределять по времени программные задачи и пути их осуществления. Кроме того план определяет отчетную документацию, по которой можно судить о состоянии результата педагог. Для правильного планирования и постановки работы по ФМП воспитатель должен:

1) Хорошо знать программу в целом и программу той группы, в которой он работает в текущем году

2) Знать возрастные и индивидуальные особенности своих воспитанников

3) Уметь руководствоваться дидактическими принципами при планировании и организации обучения

4) Знать методические основы развития у детей математических представлений

5) Постоянно повышать квалификацию, быть в курсе современных достижений науки и практики воспитания дошкольников.

Планирование будет эффективным, если соблюдается следующие условия:

• Объективная оценка уровня работы ДОУ в момент планирования;

• Четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого перехода;

• Выбор оптимальных путей, средств и методов, которые помогут добиться, поставленных целей, а значит получить планируемый результат.

Основа для планирования работ по ФЭМП – программа, по которой работает ДОУ. К практике работы ДОУ имеют места следующие виды планирования:

1) Перспективное

2) Календарно-тематическое

3) Комплексно-тематическое.

К перспективному относятся методические материалы ДОУ поэтому разрабатываются как правила воспитателем группы при участии руководства ДОУ, ими можно пользоваться на протяжении нескольких лет. Это значительно облегчит календарное планирование и позволит более полно реализовать принцип систематического обучения. Перспективный план составляется, обычно, на текущий квартал в нем предусматриваются лишь образовательная задача. В его содержание входит распределение программных задач в строго определенной системе. Возможно применение 2 способов перспективного планирования:

1) Распределение программных задач по определенной теме

2) Комплексное распределение программных задач всего раздела развития элементарных математических представлений.

При комплексном распределении программного материала следует иметь ввиду, что содержание занятий на которых решаются новые задачи следует ограничивать 1-2 темами в младшей группе, 2-3 темами в средней группе. Материалы могут включать от 3-5 программных задач как правило взаимосвязанных между собой. Перспективное планирование работы по ФЭМП не является обязательным, но разработка его может оказать значительную помощь в составлении календарного плана.

Календарно-тематический план педагога является обязательным документом, способствующим рациональной реализации образовательного процесса по дисциплине и обеспечивающим методически правильное планирование.

Дидактические основы развития математических представлений детей

План:

1)Задачи предматематической подготовки детей

2)Методы развития математических представлений.