- •Сборник лекций
- •«Основы психологических знаний о личности инвалидов и лиц пожилого возраста»
- •Раздел 1. Введение в психологию лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема1.1. Социально-демографические проблемы современной России План:
- •Роль и место старости в онтогенезе человека
- •Виды старения
- •Старения населения как социально-демографичесский процесс
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.1. Изменение психических процессов и состояний у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Проблема изменения психических процессов и состояний у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •2. Методы диагностики измененных психических процессов и состояний, основные принципы психологии
- •3. Психические процессы и их изменения у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.2. Нарушение ощущений, восприятия и сознания у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Нарушения ощущений у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •2. Нарушения восприятий у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •1. Дереализация – нарушение сенсорного синтеза информации, которая поступает из внешнего мира.
- •2.Расстройства схемы тела – нарушение восприятия собственного тела, своеобразных ощущений увеличения или уменьшения веса, размеров всего тела или его частей.
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.3. Особенности и нарушения памяти у инвалидов и лиц пожилого возраста. План:
- •2. Мнестические расстройства у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Сенильные нарушения памяти
- •Нарушения памяти при деменциях
- •Дисметаболические энцефалопатии
- •Психогенные нарушения памяти
- •Преходящие нарушения памяти
- •Корсаковский синдром
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.4. Психологические особенности и изменение мышления у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Общая характеристика мышления, как психического процесса
- •Изменение мышления у пожилых лиц и инвалидов
- •Раздел 2. Изменение психических процессов у лиц пожилого возраста и инвалидов
- •Тема 2.5. Психологические особенности и изменение внимания у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Общая характеристика внимания, как психического процесса
- •Свойства внимания.
- •Виды внимания
- •2. Изменение внимания у пожилых лиц и инвалидов
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.1. Личность в психологических исследованиях и типология личностного восприятия старения План:
- •1. Понятие личности в психологии
- •В структуре самосознания можно выделить:
- •2. Психологическая типологизация восприятия собственного старения
- •Долгожители как объект изучения личностных свойств в достижении долголетия
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.2. Психологические особенности личности инвалида План:
- •Общая характеристика понятия инвалидности
- •2. Постравматическое стрессовое расстройство в результате инвалидности
- •11. Галлюцинаторные переживания.
- •12. Бессонница (трудности с засыпанием и прерывистый сон).
- •13. Мысли о самоубийстве.
- •3. Адаптация инвалида к новым условиям
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.3. Психологические особенности личности связанные с выходом на пенсию План:
- •1. Психологическое развитие и особенности личности в пожилом возрасте
- •2. Психологические факторы старения
- •3. Выход на пенсию как психологическая проблема
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.4. Психологические особенности одиноких пожилых людей и инвалидов План:
- •1. Одиночество как психологический феномен
- •Одиночество рассматривается:
- •2. Влияние одиночества на ход личностного развития пожилых людей
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.5 Изменение способностей и интеллекта у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •1. Понятие способностей.
- •2. Характеристика изменения интеллекта у лиц пенсионного возраста и инвалидов.
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.6. Психологические особенности проявления кризиса пожилого возраста План:
- •1. Особенности развития кризиса пожилого возраста
- •1. Принцип доступности данного вида деятельности для пожилого человека.
- •2. Принцип вовлеченности пожилого человека в выполняемую деятельность.
- •2. Преодоление кризиса пожилого возраста посредством досуговой деятельности
- •Раздел 3. Личность и ее изменения у инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 3.6. Изменение характера и темперамента у лиц пожилого возраста и инвалидов План:
- •2. Особенности психологического характера пожилых людей
- •1. Понятие характера и темперамента. Виды темперамента.
- •2. Особенности психологического характера пожилых людей
- •Раздел 4. Реабилитация инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 4.1. Необходимость реабилитации инвалидов и лиц пожилого возраста
- •1. Понятие реабилитации инвалидов.
- •2. Медико-социальная реабилитация лиц пожилого возраста.
- •Раздел 4. Реабилитация инвалидов и лиц пожилого возраста
- •Тема 4.2 Психологические особенности и проблемы в семье пожилого человека План:
- •1. Пожилые люди и горе
- •2. Пожилые люди, умирание и механизмы переноса
- •3. Возможности предотвращения суицида среди людей пожилого возраста
- •4. Пожилой человек и инвалид в семье
3. Психические процессы и их изменения у лиц пожилого возраста и инвалидов
Роль гностических процессов в жизни инвалидов и пожилых лиц весьма значительна, поскольку они определяют возможности его трудовой реабилитации. Познавательные процессы составляют основу производственных знаний и навыков, определяют возможности профессиональной подготовки и повышения квалификации, рационального трудоустройства, обучения и переобучения. Оценки особенностей памяти или эмоциональной сферы может помочь в разработке реабилитационной программы; они участвуют в формировании внутренней картины болезни. При нарушении гностических процессов человек не только затрудняется в приобретении новых знаний и навыков, но и теряет прежние.
Значение процессов мотивации определяется тем, что они выступают в качестве основы действия. Мотивационные или волевые процессы включают подготовку волевого акта, сам волевой акт и волевое поведение. Подготовка волевого акта исходит как из биологических потребностей человека, так и из его духовных интересов, ценностей и идеалов.
Волевой акт, начавшись с импульса, желания, через постановку цели или предварительное представление о цели и борьбу мотивов завершается волевым поведением. При тяжелом заболевании возможно разное волевое поведение на сигнал «болезнь» (опасность): пассивная реакция угнетения, апатии; реакция агрессии, при которой инвалиды склонны обвинять в создавшейся ситуации других – «врач невнимательный», «плохо лечил», «родные не оказывают должной помощи». Возможны также условнорефлекторные соматопсихические реакции (сердцебиение, понос, потливость и др.), указывающие на скрытый страх перед будущим. Рациональность поведения в болезни не исключает состояний тревоги или даже страха, но действия человека в этих случаях остаются адекватными.
Эмоции человека, как известно, определяют его субъективное отношение к объективному миру. Физиологическая основа эмоциональных состояний – деятельность подкорковых структур. Эмоции здорового человека являются мощным стимулятором активной деятельности и помогают лучше адаптироваться к окружающей среде. Помимо этого следует понимать, что при длительно текущих тяжелых соматических заболеваниях чувственный фон может участвовать в формировании порочного круга болезни – отрицательные эмоции – усиление болезни.
Таким образом, значение гностических процессов и эмоциональных состояний для формирования оптимального психологического контакта трудно переоценить. Недоучет, например, эмоциональной неустойчивости и склонности к эффективным реакциям обеспечиваемого с психопатическими чертам характера может привести к конфликту, к жалобе на социального работника. Неправильная оценка такого свойства психики, как внимание, может привести к тому, что инвалид или пенсионер многое не воспримет, «пропустит мимо ушей», что также чревато нежелательными последствиями.
В психологии в социальном обеспечении для исследования психических процессов применяются клинические и экспериментально-психологические методики, позволяющие уточнить качественные и количественные характеристики состояния психических процессов.
Таким образом, необходимо помнить, что зная особенности психических процессов и состояний, можно найти подход к любому клиенту не зависимо от социального статуса и возраста.
