Принципы проектирования практики бакалавров.

1. Централизованное управление проектированием в единстве с коллегиальным принятием решений по вопросам организации, проектирования и реорганизации практики.

2. Открытость (возможность коллективного обсуждения и приятия решений в тех или иных вопросах).

3. Доступность информации и своевременность её поступления (все субъекты должны быть во время ознакомлены со всеми основными документами, своими правами и обязанностями, заданиями, вносимыми изменениями и т.п., своевременно предоставляться планы работы с коллективом участников по педагогической практике, представленной готовой тематикой работы по вопросам организации и проектирования практики; наличие единого общепринятого и представленного всем регламента работы с должностными обязанностями каждого и инструкциями по организационным вопросам; доступ к программам практик и т.д.).

4. Гласность (должно реализовываться право каждого субъекта образовательного процесса на высказывание своей точки зрения по поводу организации и проведения педагогической практики).

5. Интегративный принцип при проектировании блоков программ и программ от курсов к курсу (единство педагогического, психологического и предметного блока, преемственность и последовательность систем заданий и требований от курса к курсу).

Принципы организации практики бакалавра.

1. Признание каждого студента личностью, обладающей универсальными и индивидуальными способностями, развитие личности студента, наращивание его человеческого, культурного и социального капитала.

2. Самореализация и самоактуализация студентов в учебно-профессиональной деятельности, ответственность студента за собственные образовательные достижения.

3. Интегративный характер формирования у студентов психолого-педагогических и методических компетенций через единство теоретической и практической подготовки будущих учителей.

4. Открытость практики к внешним запросам, постоянное взаимодействие с работодателями, родителями и учащимися для непрерывного повышения качества обучения и воспитания студентов в соответствии с требованиями всеобщего менеджмента качества.

5. Ориентация задач педагогической практики на новые ФГОС начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования второго поколения и на образовательные инициативы, задачи развития дистанционного образования.

6. Преобразование пространств педагогической практики в пространство выявления и поддержки талантливых студентов, ориентированных на педагогическую деятельность.

Функции практики

Адаптационная функция практически проявляется в том, что студент знакомится с разными видами учебно-воспитательных учреждений и организацией работы в них, привыкает к ритму педагогического процесса, к взаимодействию с детьми, ориентируется в системе горизонтальных и вертикальных связей и отношений образовательных организаций. Будущий учитель начинает реально представлять себе все радости и трудности педагогической деятельности.

Обучающая функция практики состоит в реализации полученных теоретических знаний в конкретной деятельности. Происходит процесс выработки основных педагогических компетентностей, формирование педагогического сознания, которое из плоскости идеальных представлений переходит в систему реальных установок и взглядов будущего учителя.

Воспитывающая функция практики состоит в формировании мотивации к будущей профессиональной деятельности, становлении педагогической культуры, формировании профессиональной «Я-концепции» и стиля педагогической деятельности.

Развивающая функция практики реализуется в формировании и развитии педагогических способностей студента и выработке у него компенсаторных умений в случае слабой развитости педагогических способностей. Студент развивается и в личностном, и в профессиональном планах: он учится мыслить и действовать как педагог.

Рефлексивная функция практики является одной из важнейших. Только на практике студент может оценить свое эмоциональное состояние в процессе общения со всеми субъектами педагогической деятельности, проанализировать и оценить свои личностные и профессиональные качества как будущего учителя, свою успешность или неуспешность.

1.2. ПРОГРАММА

ПРАКТИКИ БАКАЛАВРОВ 4,5 КУРСОВ,

НАПРАВЛЕНИЕ 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: ИСТОРИЯ, БИОЛОГИЯ, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, МАТЕМАТИКА)