3.5. Методические рекомендации по работе с дневником практики

Дневник практики - документ с ежедневными записями, отражающий содержание всех форм и видов деятельности практиканта в качестве классного руководителя в строгом соответствии с программой практики (работу с методистами по педагогике и психологии, классным руководителем; работу с родителями; участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).

Рекомендации по ведению дневника практики Рекомендации по оформлению: все поля – 2 см, шрифт – 14 Times New Roman, интервал – 1,5.

1. Дневник заполняется ежедневно, подписывается классным руководителем и методистами по педагогике и психологии.

2. Отражает содержание всех видов деятельности практиканта в качестве классного руководителя в строгом соответствии с программой практики. Виды деятельности:

• изучение нормативных документов,

• изучение плана воспитательной работы класса,

• изучение опыта работы классного руководителя,

• изучение взаимоотношений классного руководителя с воспитанниками,

• изучение классного коллектива,

• формы индивидуальной работы с учащимися,

• беседы с учащимися с указанием темы,

• подготовка и проведение внеклассных мероприятий,

• составление кластера,

• проверка дневников учащихся,

• организация горячего питания и перемен,

• посещение и анализ воспитательных мероприятий практикантов,

• составление буклета,

• помощь классному руководителю по плану и др.

3. Отражает формы работы с методистами по педагогике и психологии, классным руководителем (консультации, собеседования, интерактивное общение и др.).

4. Отражает формы работы с родителями (если предусмотрены планом воспитательной работы класса).

5. Отражает участие студента-бакалавра в общешкольных мероприятиях.

6. Соответствует культуре оформления деловых документов.

3.6. Методические рекомендации по составлению кластера «Педагогическое взаимодействие»

Кластер – педагогический метод, который развивает вариантность мышления, способность устанавливать всесторонние связи и отношения изучаемой темы (понятие, явление, событие).

Рекомендации для составления кластера

1. Запишите в центре листа бумаги формата А4 ключевое словосочетание – «Педагогическое взаимодействие».

2. Определите понятия, раскрывающие данную тему.

3. Установите причинно-следственные связи между выделенными понятиями.

4. Выстройте логическую схему.

5. Обращайте внимание на культуру речевого оформления кластера.

Рекомендации по оформлению: все поля – 2 см, шрифт – 14 Times New Roman, интервал – 1,5.

3.7. Методические рекомендации по разработке урока

Урок – основная форма организации учебной работы в школе; составная часть процесса обучения. Урок проводится с коллективом обучающихся постоянного состава (классом) в течение определённого промежутка времени.

Рекомендации по составлению конспекта

(технологической карты) урока

При подготовке к уроку необходимо:

• изучить УМК по предмету, методическую литературу;

• определить место урока в структуре изучения темы;

• сформулировать цель и задачи урока;

• определить тип урока, технологический подход к его проведению;

• продумать этапы урока, выбрать методы и приёмы обучения, способы оценивания деятельности обучающихся;

• продумать и описать виды деятельности учителя и обучающихся, способы организации сотрудничества обучающихся;

• особое внимание обратить на этап рефлексии;

• определить целесообразность использования ИКТ на уроке;

• написать конспект урока или технологическую карту урока (особое внимание уделите формируемым УУД);

• обсудить конспект урока с учителем, отредактировать конспект в соответствии с замечаниями, подписать конспект у учителя;

• подготовить презентацию к уроку.

Схема конспекта урока

1.Тема.

2. Цель.

3. Задачи (образовательная, воспитательная, развивающая).

4. Оборудование.

5. Список литературы, в том числе интернет-ресурсы (отечественные и зарубежные).

6. Ход урока (оформляется в виде таблицы с подробным описанием этапов и видов деятельности)

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.
2.
3.