1 Уровень

Наличие умения описывать и объяснять такой феномен как педагогическое взаимодействие, условия его наиболее эффективного осуществления, понимание различий в развитии ситуации общения в зависимости от складывающейся ситуации, осознании педагогической этики и такта как основы общения, понимание возможности возникновения в процессе взаимодействия конфликтных ситуаций, умение характеризовать конфликты, открытость в общении, умение разворачивать речевую ситуацию, мотивация общения.

2 Уровень

Понимание ролевого характера общения, направленность на свою целевую аудиторию во взаимодействии, соотнесение контекста социальной ситуации с выбором направления в общении, умение распознавать педагогическое общение, отличать его других видов общения, понимание, что оно является одним из средств формирования и развития личности, умение распознавать барьеры, модели и стили в общении, видеть различие в решении педагогических задач и ситуаций в зависимости от речевой ситуации, умение мобильно решать их посредством речевого общения, четкая грамотная внятная устная речь с использованием интонаций, аргументированное изложение своей позиции в письменной речи, направленность внимания к личности собеседника, конструктивный диалог, поиск совместного решения, умение предотвращать деструктивное разворачивание речевой ситуации.

3 Уровень

Понимание основ речевой профессиональной культуры, способность доходчиво доносить мысль до разнообразной целевой аудитории, владение стилями общениями, способность успешно преодолевать барьеры в педагогическом общении, распознавание манипуляций в общении и успешное их использование в направлении решения педагогических задач и ситуаций по формированию развивающейся личности; четкая грамотная устная речь, с использованием всего спектра интонационной окрашенности при решении разнообразных педагогических задач, применение жестовой и мимической стороны общения, как сигналов взаимодействия и обратной связи в процессе общения, распознавание стилей, использование их при ответах на устные и письменные вопросы и задания, обоснованное аргументированное доказательное изложение своей позиции, структурированность как устного, так и письменного ответа, логичность изложения, устойчивая мотивация общения, готовность и способность развивать речевую ситуацию, стремление к окончательному её разрешению, умение раскрывать собеседника, выраженное во владении техниками слушания и «я»-, «ты»-, «мы»- высказываний и т.д.

Способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)

1 Уровень

Наличие умений описывать и объяснять характер сотрудничества между учащимися, степень их активности и инициативности, характеризовать методики и технологии поддержания активности обучающихся, развития их творческих способностей, понимание необходимости личностного подхода к учащимся, опоры на знание иерархии интересов и пути стимулирования интереса, умение выделять методы и приемы технологий стимулирования в ходе решения профессионально-педагогических задач, использовать некоторые приемы в практической деятельности.