3 Уровень

Понимание основ речевой профессиональной культуры, способность доходчиво доносить мысль до разнообразной целевой аудитории, обоснованное аргументированное доказательное изложение своей позиции, структурированность как устного, так и письменного ответа, логичность изложения, коммуникативность (отзывчивость в общении, структурированность речи, убедительность аргументации, обращение с возражениями и т.д.); способность работать в команде; умение наглядно и убедительно проводить презентацию своих идей; готовность к нестандартным, креативным решениям; навыки самоорганизации; гибкость в отношении вновь появляющихся требований и изменений.

Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

1Уровень

Наличие первичных представлений о необходимости самоанализа профессиональной деятельности, умение описывать компоненты профессиональной деятельности (диагностика, планирование, целеполагание, моделирование, организация, самоанализ, рефлексия) как в учебной, так и во внеклассной воспитательной работе, наличие суждения о значимости оценивания собственной деятельности.

2 Уровень

Представление о самоанализе и рефлексии как неотъемлемой части профессиональной деятельности, необходимой для успешной организации образовательного процесса, знание методик и техник распознавания особенностей коллектива класса и личностных качеств учащихся, понимание необходимости системного видения образовательного процесса для осуществления успешной рефлексии и самоанализа, наличие умений анализировать влияние своих действий на отдельные этапы урока (внеклассного мероприятия).

3 Уровень

Убежденность, что самоанализ и рефлексия являются условием успешной организации образовательного процесса, умение пользоваться навыками рефлексии, соотносить с точки зрения оптимальности, рациональности и эффективности результат проделанной диагностики (системное видение анализа состава класса, имеющегося содержания, технической обеспеченности, сформированных у учащихся и еще только формирующихся УУД, распознавание личностных качеств участников группы, и особенностей самой группы) с поставленными на её основании целями и планированием (учебно-воспитательные задачи урока или внеклассного мероприятия по каждому из этапов), моделированием (отбор методов, форм, содержания и технологий) и дальнейшей организацией образовательного процесса в целом (предпосылки для следующего урока в системе учебной работы, для следующего внеклассного мероприятия в системе внеклассной воспитательной работы); объективная оценка своей деятельности (осознание своих промахов и ошибок и их причин, равно как и успехов); владение методиками рефлексии образовательного процесса как необходимого средства для сбора информации об успешности/неуспешности своей деятельности.

Владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5)

1 Уровень

Использование в ходе урока или внеклассного мероприятия отдельных слов и конструкций на иностранном языке, наличие представлений о существовании научной терминологии в иностранном языке, осознание необходимости в самовоспитании поликультурной личности.