Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
Национальный исследовательский университет
Арзамасский филиал
Научно-методический центр имени В.П. Вахтерова
Кафедра общей педагогики
Е.С. Иванцова, И.В. Кузина, Е.В. Лёвкина,
В.Ф. Миронычева, Н.В. Федосеева
ПРАКТИКА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЛИЧНОСТНОГО РОСТА СТУДЕНТА-БАКАЛАВРА
2
Учебно-методическое пособие
Арзамас
Арзамасский филиал ННГУ
2
014
УДК 378 (075.8)
ББК 74.580.44я73
П69
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Арзамасского филиала Нижегородского государственного
университета им. Н.И. Лобачевского
Рецензенты: Н.Ю. Русова, д.п.н., профессор ФГБУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина»;
Е.И. Першина, зам. директора высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №10 г. Арзамаса.
П 69 |
Практика в системе профессионального образования и личностного роста студента-бакалавра 2: учебно-методическое пособие / Е.С.Иванцова, И.В.Кузина, Е.В.Лёвкина, В.Ф. Миронычева, Н.В.Федосеева; Арзамасский филиал ННГУ. – Арзамас: АФ ННГУ, 2014. – 144 с.
|
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов-бакалавров 4,5 курсов заочной формы, обучающихся по направлению 050100.62 Педагогическое образование (профиль подготовки: История, Биология, Иностранный язык, Математика). В пособии представлена программа производственной практики, описана система оценивания сформированности компетенций в ходе практики, даны методические рекомендации по выполнению заданий.
УДК 378 (075.8)
ББК 74.580.44я73
© Иванцова Е.С., Кузина И.В., Лёвкина Е.В., Миронычева В.Ф., Федосеева Н.В., 2014
Содержание
ВВЕДЕНИЕ |
6 |
||
ЧАСТЬ I. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ БАКАЛАВРОВ |
12 |
||
1.1. |
Принципы и подходы к организации практики. Функции практики. |
12 |
|
1.2. |
Программа практики бакалавров 4,5 курсов,
направление 050100.62 Педагогическое образование (Профиль подготовки: История, Биология, Иностранный язык, Математика) |
15 |
|
ЧАСТЬ II. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ В ХОДЕ ПРАКТИКИ |
36 |
||
2.1. |
Уровни сформированности компетенций бакалавров 4,5 курсов, направление 050100.62 Педагогическое образование (Профиль подготовки: История, Биология, Иностранный язык, Математика) |
36 |
|
2.2. |
Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров в ходе практики |
50 |
|
|
2.2.1. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 4 курса (профиль подготовки История) в ходе педагогической практики |
51 |
|
|
2.2.2. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 5 курса (профиль подготовки История) в ходе педагогической практики |
54
|
|
|
2.2.3. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 4 курса (профиль подготовки Биология) в ходе педагогической практики |
57 |
|
|
2.2.4. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 5 курса (профиль подготовки Биология) в ходе педагогической практики |
60 |
|
|
2.2.5. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 5 курса (профиль подготовки Иностранный язык) в ходе педагогической практики |
63 |
|
|
2.2.6. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 4 курса (профиль подготовки Математика) в ходе педагогической практики |
66 |
|
|
2.2.7. Технологическая карта оценивания сформированности компетенций бакалавров 5 курса (профиль подготовки Математика) в ходе педагогической практики |
69 |
|
ЧАСТЬ III. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРАКТИКИ БАКАЛАВРОВ |
72 |
||
3.1. |
Портфолио профессиональных достижений |
72 |
|
3.2. |
Содержание «Портфолио профессиональных достижений» |
73 |
|
3.3. |
Предписание |
74 |
|
3.4. |
Тест «Охрана жизни и здоровья обучающихся» |
76 |
|
3.5. |
Методические рекомендации по работе с дневником практики |
80 |
|
3.6. |
Методические рекомендации по составлению кластера «Педагогическое взаимодействие» |
81 |
|
3.7. |
Методические рекомендации по разработке урока |
81 |
|
3.8. |
Методические рекомендации по составлению самоанализа урока |
84 |
|
3.9. |
Методические рекомендации по разработке конспекта воспитательного мероприятия (внеклассного мероприятия по предмету) и его проведению |
85 |
|
3.10. |
Методические рекомендации по разработке технологической карты воспитательного мероприятия (внеклассного мероприятия по предмету) и его проведению |
86 |
|
3.11. |
Методика оценки личностного роста школьников |
92 |
|
3.12. |
Методические рекомендации по оформлению презентации воспитательного мероприятия, внеклассного мероприятия по предмету, урока |
93 |
|
3.13. |
Методические рекомендации по написанию самоанализа воспитательного мероприятия (внеклассного мероприятия по предмету) |
97 |
|
3.14. |
Методические рекомендации по составлению самоанализа профессиональной деятельности |
98 |
|
ЧАСТЬ IV. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЛИЧНОСТНОГО РОСТА БАКАЛАВРА |
101 |
||
4.1. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль История, 4 курс |
101 |
|
4.2. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль История, 5 курс |
102 |
|
4.3. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль Биология, 4 курс |
103 |
|
4.4. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль Биология, 5 курс |
104 |
|
4.5. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль Иностранный язык, 5 курс |
105 |
|
4.6. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль Математика, 4 курс |
106 |
|
4.7. |
Технологическая карта личностного роста бакалавра профиль Математика, 5 курс |
107 |
|
ГЛОССАРИЙ |
108 |
||
ЛИТЕРАТУРА |
114 |
||
КАТАЛОГ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ |
118 |
||
КАТАЛОГ ЗАРУБЕЖНЫХ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ |
119 |
||
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Портфолио профессиональных достижений студента-практиканта (образец формы для заполнения) |
121 |
||