Второй урок

На последних уроках прошлой четверти мы слушали музыку Баха. Нам понравилась эта музыка. Мы назвали ее красивой. В чем же заключается эта красота, оказывающая неотразимое воздействие на людей вот уже двести пятьдесят лет? С помощью учителя ребята могут дать разные ответы, каждый из которых будет отмечать то или иное из многочисленных достоинств музыки Баха.

К этим достоинствам можно отнести выразительность интонаций запоминаемость этих интонаций, что очень важно, потому что именно узнавание главных интонаций, появляющихся то в одном, то в другом голосе, помогает нам следить за «движением» Полифонической ткани музыки Баха. К увлекающим нас досто­инствам баховской музыки относится, конечно, удивительное по­лифоническое мастерство, неистощимая фантазия и напряжен­ность развития его музыки. Ну и, наконец, самое главное, что увлекает нас в музыке Баха, чем она воздействует на нас,—это ярко выраженная в ней жизненная сила, желание сделать чело­века благородным, свободным, гордым. Вспомните наш разговор о том, как церковные власти были недовольны музыкой Баха: она была для церкви слишком «человечной», в ней было слишком много обыкновенных, живых человеческих чувств.

Человеческие чувства очень разнообразны. Разнообразны они и в музыке Баха. Есть у него произведения и радостные, и пе­чальные; и сосредоточенно-раздумчивые, и несущиеся как стре­мительный поток; есть у него музыка трагическая, есть музыка шутливая, танцевальная.

Примером такой танцевальной музыки, пронизанной незатей­ливым народным юмором, может служить пьеса из сюиты Баха для струнных инструментов с флейтой, которую он так просто и назвал —«Шутка». В этой пьесе как бы сплетаются полифония с гомофонией (это у Баха встречается нередко). Флейта высту­пает в этой пьесе в качестве солиста, и музыку, которую она иг­рает, мы воспринимаем как главный голос в гомофонной пьесе. А все другие голоса (струнные инструменты) одновременно и аккомпанируют флейте, сопровождают ее, как в гомофонной пье­се, и в то же время достаточно самостоятельны и непрерывно сплетаются друг с другом, как это обычно бывает в музыке по­лифонической.

В связи с исполнением «Шутки» надо напомнить ребятам, что «сюитой» называется сочинение из нескольких частей (4 и боль­ше), близких друг другу по характеру. У Баха много таких сю­ит, состоящих преимущественно из старинных танцев.

На этом уроке учащиеся начнут разучивать полифонический двухголосный вокализ, построенный на интонации баховской му­зыки. Вокализ этот носит шутливый характер и в его исполнении надо добиваться большой легкости и остроты. Исполняться этот вокализ должен без сопровождения (a capella). Ноты на строчке для фортепиано написаны для поддержки поющих в процессе разучивания. Постепенно число этих поддерживающих звуков надо сокращать, а потом обходиться вовсе без них.

«Баллада о солдате» — исполнение.

«Шутка» из Сюиты № 2 И. С. Баха —слушание.

Вокализ № 1 — разучивание.

Третий урок

В музыке очень часто мы встречаемся с разного рода обработками, переложениями. Встречались мы с ними много раз и на наших уроках, начиная с первого класса. Вспомните, как песенные темы становились симфоническими (это были русские народные песни «Журавель» и «Во поле береза стояла» в симфониях Чайковского, революционные песни «Вы жертвою пали», «Варшавянка», «Беснуйтесь, тираны» в симфонии Шостакови­ча). Вспомните, как песня-романс Глинки «Жаворонок» превращалась в фортепианную пьесу Балакирева, а мы сами пели мелодию фортепианного концерта Рахманинова в виде хорового! вокализа. Такие переложения, обработки делались всегда, делаются и в наше время; но не думайте, что это легко и просто. Ведь хорошо сделанная обработка может украсить, обогатить, дать новую жизнь музыке, а плохая, безвкусно сделанная может испортить, изуродовать музыку. Так бывало и раньше, бывает и сейчас. Вам, может быть, приходилось иногда слушать, как на эстрадных концертах грохочущие электрогитары и ударные ин­струменты обрушиваются на прекрасные народные (и композиторские) песни, изувечивая их до полной неузнаваемости. Нам надо будет обязательно учиться отличать хорошие обработки, украшающие музыку, от плохих, портящих ее.

В прошлом было сделано и сегодня делается много разных обработок сочинений Баха. Его органные сочинения многие ком­позиторы переделывали для фортепиано, его фортепианные пье­сы великолепно звучали на гитаре, а сам Бах переделывал свои скрипичные сочинения для клавесина.

В наше время появились обработки оркестровых пьес Баха для хopa (или вокального ансамбля). Среди этих обработок есть и неудачные, но есть и хорошие. Дело в том, что во многих сочи­нениях Баха для хopa с оркестром голоса хора и инструменты оркестра исполняют одинаковую музыку. Например, то, что поют женские голоса, — играют скрипки, то, что поют голоса мужские, — играют виолончели и контрабасы. Поэтому несложные инструментальные пьесы Баха иногда очень красиво звучат в вокальном исполнении.

Примером обработки такого рода может служить та самая «Шутка», которую мы слушали на прошлом уроке в оркестро­вом исполнении. Сейчас мы услышим эту пьесу в исполнении французского вокально-инструментального ансамбля «Свингл Сингерз». Эта своеобразная обработка звучит очень хорошо потому, что забавное звучание голосов отлично подчеркивает шутливый характер пьесы, а добавленное очень легкое звучание; ударных инструментов (у Баха их не было) удачно подчеркивает танцевальный характер пьесы.

«Баллада о солдате» — исполнение,

Двухголосный полифонический вокализ № 1 — исполнение. «Шутка» И. С. Баха (в вокальном исполнении)—слушание.