Деловая игра «Система противоречий в Восточной Азии»

Цель: анализ взаимосвязи системы внешнеполитических противоречий в Восточной Азии и позиции России в данном регионе, отражающейся в переговорном процессе.

Содержание проблемы: необходимо определить «расстановку сил» в Восточной Азии и перспективы изменения статусной позиции России в этом регионе.

Процедура: а) подготовительный этап (за две недели до семинара): группа делится на две команды. Задача первой заключается в подготовке справок, в которых найдут отражение причины и характер основных противоречий в рассматриваемом регионе (между Китаем и Японией, Кореей и Вьетнамом).

б) вводный этап (10 – 15 мин.): представители от команд тезисно излагают суть подготовленных материалов (более подробные материалы можно представить в виде копий), обмениваются вопросами, отвечают на вопросы преподавателя.

в) решение проблемы (15 – 20 мин.): команды должны оценить перспективы изменения статусной позиции России в этом регионе.

г) презентация позиций (15 -20 мин.): представители от команд излагают свои аргументы в пользу того или иного сценария развития событий, обмениваются вопросами, отвечают на вопросы преподавателей (можно использовать электронную карту).

д) этап подведения итогов (10 – 15 мин.): преподаватель резюмирует сказанное командами и оценивает успешность их деятельности. Вариативность содержания: можно рассмотреть комплексы двусторонних отношений (Россия – Китай; Россия Япония и т.д.).

Ожидаемый эффект: формирование навыка применения теоретических знаний при анализе конкретной ситуации (max); закрепление материала лекции (min).

Дополнительные материалы: копии справок (для этапов «б» и «в»); проектор и электронную карту (для манипуляций команд на этапе «г»).

Деловая игра «Строительство блока Россия – Индия – Китай»

Цель: анализ состояния и перспектив трехсторонних отношений (Россия – Индия – Китай) как основы переговоров, направленных на создание союза трех государств.

Содержание проблемы: разработка плана перехода трехсторонних отношений на более высокий интеграционный уровень.

Процедура: а) подготовительный этап (за две недели до семинара): студенты должны познакомиться с материалами, раскрывающими суть проблемы. Их задача заключается в анализе попыток создания блока (союза) между Россией, Китаем и Индией. При этом команды должны не только восстановить своего рода хронологию событий, но и оценить результативность предыдущих попыток.

б) анализ противоречий (15 – 20 мин.): группа делится на три команды (Россия, Китай, Индия). Команды с позиции представляемой сторон должны объяснить, какие причины или противоречия воспрепятствовали сближению трех сторон (оценить результативность предыдущих попыток). А также определиться с тем, какой уровень интеграции выгоден для каждой из сторон.

в) этап презентации позиций (15 – 20 мин.): представители от команд излагают свои аргументы, обмениваются вопросами, отвечают на вопросы преподавателя.

г) «строительство блока» (15 – 20 мин.): команды приступают к созданию плана развития отношений между странами (определяют: условия – этапы – решения).

д) этап анализа результатов (15 мин.): команды представляют результат своей работы (лучше зафиксированный на ватмане) и взаимно оценивают варианты планов друг друга.

е) этап подведения итогов (5 мин.): преподаватель резюмирует сказанное командами и оценивает успешность их деятельности.

Вариативность содержания: можно обсудить наличие для России альтернативы этому блоку в Южной Азии.

Ожидаемый эффект: развитие аналитических способностей (max); закрепление материала лекции (min).

Дополнительные материалы: ватман и маркеры.