Деловая игра «Информационные войны в международных конфликтах»

Цель: обеспечить усвоение особенностей проявления манипулятивных техник в международных переговорах.

Содержание проблемы: отработка отдельных приемов политической манипуляции и способов противодействия им.

Процедура: а) подготовительный этап (за три - две недели до семинара): группа получает задание познакомиться с материалами об информационных войнах (см.: “Основы ведения информационной войны” http://lib.ru; Левкин А. “Информационные войны: вторжение” <http://www.russ.ru>; Мюнклер Херфрид “Терроризм как стратегия коммуникации” <http://www.deutschebotschaft-moskau.ru>; Райнике В.Х., Беннер Т. “Политика в глобальной Сети” http://www.deutschebotschaft-moskau.ru). Цель – выявить специфику концепций информационных войн, применяемых различными государствами (Россия, США, Китай и др.). Три подгруппы готовят презентацию конкретной концепции (можно в Power Point).

б) вводный этап (10 мин.): преподаватель просит привести примеры случаев применения информационных войн в международных отношениях (например, американо-китайская кибервойна; палестино-израильский конфликт в киберпространстве и т.п.).

в) этап презентации (10 – 15 мин.): команды демонстрируют свои презентации, обмениваются вопросами и впечатлениями, отвечают на вопросы преподавателя.

г) постановка проблемы (5 мин.): преподаватель дает характеристику проблемной ситуации (Например: «Латвийские власти, пытаясь переписать историю, настаивают на признании Россией и мировым сообществом факта незаконной оккупации своей территории армией СССР. Другие Прибалтийские государства подсчитывают суммы «ущерба» якобы нанесенного СССР. Особенной информационной обработке (в том числе и средствами глобальной сети) подвергается население приграничных с Латвией и другими странами Балтии территорий. Оцените степень опасности данного явления. Какие контрмеры можно применить в этом случае?»

д) разработка стратегии противодействия (15 мин.): задача команд заключается в разработке стратегического плана действий (форма противодействия; акторы влияния; каналы распространения информации; интенсивность «атак» и т.д.) и его презентации.

е) «информационная война» (40 мин.): команды дифференцируются по ролям (Прибалтийская сторона (1), Российская сторона (2), «пользователи» (3)). Каждая из команд (1 и 2) попеременно делает ход (создает конкретный информационный продукт) и получает (или не получает ответную информационную реакцию оппонирующей стороны). После каждого хода команд «пользователи» проставляют баллы (в таблицы контроля), сумма которых решит исход информационного поединка в конце игры.

ж) подведение итогов (10 – 15 мин.): совместный с командой «пользователей» анализ результатов.

Вариативность содержания: 1) возможен анализ конкретной информационной войны (например, американо-китайской);

2) проработка информационной концепции Китая «Интернет как средство завоевания мира»;

3) системный анализ персоны или института в Интернете (поиск информации, отбор релевантных ссылок, обработка ссылок, анализ внешних связей и внутренней структуры; составление аналитических записок о деятельности того или иного лица, института, страны в области МО) (см.: Доронин А. «Аналитическая разведка средствами Интернета» http://www.agentura.ru).

Ожидаемый эффект: опыт анализа и ведения информационных войн (max); формирования навыка работы в Power Point (min).

Дополнительные материалы: занятие должно проходить в компьютерном классе (нужна работа в локальной сети), так как студенты должны иметь доступ как минимум к 2 ПК (в крайнем случае, презентации можно показать через проектор; таблицы контроля для 3 команды.

№ хода

Оценка команды 1 (от 1 до 5 баллов)

Оценка команды 2 (от 1 до 5 баллов)

Сумма баллов