Обобщение опыта
4.1 «Формирование основ здорового образа жизни у младших школьников средствами кружковой работы»
Наиболее приемлемой формой организации обучающихся для расширения их кругозора, увеличения заинтересованности краеведением, развития познавательного, оздоровительного, воспитательного процесса стала работа туристско-краеведческого кружка. «Юный турист» – туристско-краеведческий кружок создан в 2007 году на базе МОУ «СОШ с. Соловьёвка» учителем физической культуры Магеровой Еленой Эдуардовной. Как руководитель туристического кружка я использую в своей деятельности самодеятельный туризм как внеклассную форму занятий. Цель внеклассных форм занятий состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, достигнуть более высокий уровень развития двигательных способностей, нравственных качеств, закрепить привычку регулярно тренироваться.
Цели кружка: 1) сформировать в школе туристско-краеведческое направление с детской организацией; 2) активно содействовать школе в развитии познавательного, оздоровительного, воспитательного процесса обучащихся; 3) укрепление здоровья, и организация активного досуга учащихся вне школы. Задачи: 1) формирование у школьников интереса к природе родного края; 2) приобретение умений и навыков в научно-исследовательской работе по краеведению; 3) укрепление здоровья, и повышение психологической устойчивости организма к внешнему миру.
Взяв на вооружение туристско-краеведческую деятельность в своей работе с 2007 года, стараюсь соединять три основных блока: воспитательный, образовательный и оздоровительный.
Рассмотрим каждый блок отдельно.
Образовательный блок имеет познавательный характер.
Туристское краеведение помогает изучать историю, трудовую деятельность, быт и культуру населения, организовать поисковую работу, исследовать природу и концентрирует внимание на изучение тех особенностей, которые обусловлены местонахождением объектов или явлений в границах определенного, как правило, небольшого района. Оно расширяет кругозор учащихся средствами наглядного предметного познания окружающего мира как бы по спирали: от родного «гнезда», родного края к Отечеству и далее к другим странам. Такой принцип познания окружающего мира связан с физическими, физиологическими и психическими возможностями детей. Важнейшим принципом в подходе к этой деятельности служит принцип комплексности, целостного воздействия на личность ребенка. Это особенно важно в начальный период знакомства и развития интереса детей к туристско-краеведческой деятельности. Туристско-краеведческая работа — это средство, вырабатывающее особый жизненный стиль, в основе которого лежит здоровый образ жизни. Очень важно привить ребенку интерес к туристско-краеведческой деятельности как можно раньше и гораздо легче добиться этого через познание окружающего мира, через красоту природы, через наглядное познание мира природы.
Свою программу образовательного блока туристско-краеведческой деятельности связываю с темами окружающего мира. Такая связь дает широкие возможности дополнить, углубить учебно-образовательный и оздоровительный недостаток в изучении школьных предметов.
Убеждена, что любая тема уроков окружающего мира может успешно усвоена, когда она дополнена реальными картинами окружающего мира, а не загнана в классно-урочную систему и строится, как все остальные предметы, в стенах школы. Мой небольшой опыт туристско-краеведческой деятельности подтверждает это. Как только работа начинает строиться в процессе внешкольной деятельности, куда включаются родители учащихся, картина меняется. В этом случае каждый учащийся с помощью родителя и руководителя заранее подготовлен к восприятию объектов природы и сам участвует в образовательном процессе, знакомя свою группу с одним из природных объектов и получал информацию от остальных. Такое практическое усвоение курса окружающего мира дает значительный эффект. А туризм выступает как важная форма нравственного, трудового, физического воспитания на основе развития самодеятельности и самоуправления, формирования активной жизненной позиции участников похода.
Воспитательный блок туристско-краеведческой деятельности является самым важным и имеет несколько направлений.
В области общественно-политического воспитания это развитие активной жизненной позиции, выработка навыков и привычек общественного поведения.
В области трудового воспитания — это выработка навыков самообслуживания, уважения к физическому труду, воспитания непримиримости к лени, умение выполнять порученное дело с наименьшими затратами.
В области нравственного воспитания – это воспитание сознательной дисциплины, бережного отношения к общественной собственности, чувства дружбы, товарищества, единства слова и дела, коллективизма, культуры взаимоотношений между людьми, между коллективом и личностью, умение подчинять личные интересы общественным.
В области физического воспитания — это укрепление здоровья участников походов путем преодоления трудностей, формирования здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.
Как видим, задачи, которые решает в области воспитания туризм, весьма широки и разнообразны. И, пожалуй, самое главное — комплексность этих форм воспитания, их органическое единство и оптимальное сочетание в условиях путешествия, благодаря чему и достигается наивысший воспитательный и оздоровительный эффект.
Опыт работы с учащимися показал, что ребята лучше воспринимают законы нравственного поведения, если они «оформлены» в виде законов, правил, заповедей, в виде кодекса их поведения. Причем введение этих законов, норм и заповедей должно идти постепенно по решению самих ребят, которые этот кодекс чести сами и создают.
В туристской прогулке или экскурсии на природу, когда тишина леса, красота тропинки, поляны умиротворяют возбужденного школой, семьей, двором ребенка, значительно легче осуществлять любое воспитательное воздействие.
Вопросы дисциплины и культуры поведения легко решаются у костра в туристском походе, а позже эти навыки развиваются и закрепляются в постоянном общении и вне туристских мероприятий. Но первый толчок по установлению особого стиля отношений легче принимать в условиях автономного существования коллектива, когда группа чувствует наибольшую сплоченность, взаимозависимость, когда каждый идет на взаимодействие, взаимопомощь более заинтересованно, легко без внешнего принуждения.
Например: перед выходом в поход поставил перед ребятами следующие задачи: проследите за своей речью, особенно за обращениями друг к другу, чтобы не фигурировали грубые слова, чтобы вы называли друг друга только по именам, а не по фамилиям. На деле же даже такое конкретное воспитательное задание оказалось для ребят не таким уж простым. После похода ребята с большим интересом сами анализировали, как им удалось «значительно лучше» обращаться друг к другу. Они наперебой хвастались, что лишь иногда говорили грубо, но в целом разговаривали друг с другом уважительно, почти без грубых слов.
И, наконец, самый любимый учащимися, оздоровительный блок туристской деятельности.
Оздоровительный блок включает в себя различные соревнования, спортивные игры, развивающие ловкость, быстроту, сноровку. В зависимости от способов передвижения содержание игр и соревнований меняется. Во время занятий изучаем азы туриста: правила страховки при переправах, правила завязывания узлов, ориентированию на местности, виды костров, подачу сигналов бедствия, топографии…
С целью подготовки будущих туристов использую третий урок физической культуры. На уроках отрабатывается ориентирование, скоростные и силовые навыки (необходимые для участия в соревнованиях), изучается теория.
Работа в туристском кружке «Юный турист» осуществляется по направлениям:
Направление «Тропами родного края». Основной контингент – обучающиеся 2-6 классов. Рассматриваемые вопросы – укладка рюкзака, ориентирование по местным признакам, доврачебная помощь пострадавшим.
Направление «Готовимся в поход». Топографическая подготовка будущих путешественников, знание ядовитых, пищевых, лекарственных растений района, распознавание продуктов питания.
Направление «Школа выживания» - обучение способам выживания в экстремальных ситуациях. Виды: обеспечение водой в экстремальных ситуациях, построение укрытий, виды костров, подача сигналов SOS, определение сторон горизонта по местным признакам, аварийное ориентирование, определение признаков плохой и хорошей погоды, кипячение воды, определения пищевых растений и съедобных грибов.
Направление «Пешеходный туризм». Туристская подготовка, заключающаяся в том, чтобы дать обучающимся умения, необходимые для длительных туристских путешествий.
Направление «Спортивный лабиринт» - новый вид спортивного ориентирования в заданном направлении, отличающийся от классического тем, что спортсмены ориентируются на маленькой площадке среди искусственных препятствий, протяжённость дистанций 100 м.
В летний период основным видом деятельности является летний пришкольный оздоровительный лагерь. В лагере устраиваю спортивные мероприятия с использованием краеведческого материала, туристических навыков (вязка узлов, преодоление условного болота по кочкам и жердям, с помощью ходулей и шеста, хождение по висячему мосту, качающемуся бревну), провожу тренировки и соревнования по «Школе выживания» (обеспечение водой в экстремальных ситуациях, построение укрытий, виды костров, подача сигналов SOS, определение сторон горизонта по местным признакам, определение признаков плохой и хорошей погоды, кипячение воды, определения пищевых растений и съедобных грибов, распознавание продуктов питания). В летнем лагере проводятся «Экологические десанты» по расчистке пришкольного леса и родника от мусора. Проводим различные конкурсы и викторины по изученным темам.
В учебное время силами учителей ,руководителя «Юного туриста» и обучающихся кружка проводятся «дни здоровья» - соревнования для обучающихся 2-11 классов по направлениям «Школа выживания» и туртехника.
Кружок «Юный турист» - детская организация, которая имеет свою структуру , законы и традиции.
Руководитель кружка
Капитаны команд
Участники команд
Законы «Юного туриста».
1.Настоящий турист- это тот, кто способен видеть за каждым поворотом тропы что-то новое, интересоваться тем, что было здесь раньше, что есть сейчас и что будет потом.
2.Если вы знаете свою Родину только по книгам или фотографиям - значит она вам мало известна.
3.Нельзя понять смысла туризма, сидя дома.
4.Пошёл в поход -не бойся, боишься - не ходи.
5.Дорогу осилит идущий.
6.Когда туриста спрашивают, он отвечает; когда ему весело, он смеётся; когда туристу трудно, он поёт.
7.Семеро одного ждут.
8.Если ты устал - помоги товарищу и тебе станет легче.
9.Каким бы маленьким не был кусок оставшегося хлеба, в походе его делят на всех.
Важным мотивационным эффектом обладает постепенное улучшение результатов туристского кружка «Юный турист».
годы
соревнования |
2008-2009 г.г. |
2009-2010 г.г. |
2010 - 2011 г.г. |
2011-2012 г.г. |
Среди 3-4 классов |
||||
«Тропами родного края» |
5 |
3 |
3 |
1 |
«Готовимся в поход» |
6 |
5 |
3 |
1,2 |
«Пешеходный туризм» |
6 |
6 |
5 |
5
|
«Спортивный лабиринт» |
--- |
7 |
6 |
5 |
Среди 5-6 классов |
||||
«Тропами родного края» |
7 |
6 |
3 |
1 |
«Пешеходный туризм» |
|
|
|
|
«Спортивный лабиринт» |
--- |
8 |
7 |
9 |
Увеличение числа занятых мест, свидетельствует о более лучшей подготовке команд, о вовлечении в туристическую деятельность всё большего числа участников, расширяя знания, формируя умения и навыки приобретения опыта самостоятельной практической деятельности, воспитывая тем самым потребность в здоровом образе жизни.
Заключение
Туризм - важнейшее средство воспитания, которое благодаря своему многообразию и универсальности открывает широкие возможности для практической подготовки маленького гражданина к большой жизни. Для детей - туризм - способ активного отдыха, увлекательное занятие, наполненное романтикой необыкновенного образа жизни. А для педагогов он - средство, способ лучше, глубже познать своих воспитанников и активнее повлиять на их развитие. Туристско-краеведческая работа юных туристов многообразна по формам. Самой комплексной, эффективной формой туристско-краеведческой деятельности является туристский поход.
Поход - это замечательное средство непринужденного введения детей в систему социальных отношений и накопления ими опыта этих отношений, организованного усвоения правил и норм человеческих отношений. Занятия туризмом и участие в походах способствуют усвоению подростками универсальных ценностей жизни и моделей поведения, которые помогут им жить в мире и согласии с самими собой, природой и обществом.
В настоящее время качественно изменилось содержание и сложность походов, значительно снизилось количество походов, их постепенно заменяют походы выходного дня. Сегодня проведение многодневных походов стало недоступным по нескольким причинам. Это очень высокие цены на проезд к месту совершения путешествия, дороговизна продуктов питания, криминальная обстановка в стране. В школе отсутствует туристское снаряжение, необходимое для жизни в полевых условиях - палатки, рюкзаки, спальники, походное костровое оборудование, не хватает опытных педагогов, умеющих правильно и безопасно провести туристский поход.
Можно много говорить о пользе и значении туристско-краеведческой работы. Нельзя не сказать что активные туристы-краеведы являются одними из лучших обучающихся школы по успеваемости и дисциплине, хорошими товарищами. Они способны выполнить любое серьезное дело. А включение ребенка в разных ролях во множество микроколлективов дает ему возможность раскрыть свою индивидуальность и творческий потенциал, развивают способность к самореализации в проявлении компетенции и лидерских качеств, которые способствуют становлению самоуправления в детском коллективе.
В заключение, необходимо сказать, что цели и задачи, поставленные перед началом работы над проектом достигнуты, но работа над усовершенствованием проекта будет продолжаться и в дальнейшем.