Заключение.

Целью данной работы было выявление особенностей эмоционально-волевых процессов детей из неполных семей. Полученные нами результаты подтвердили некоторые научно-теоретические представления по данной проблеме.

Мы решили все поставленные задачи. Основная гипотеза подтвердилась. Действительно по полученным данным существуют отличия в эмоционально волевых проявлениях детей воспитывающихся в полных и неполных семьях. Не подтвердились частные гипотезы, о том, что волевые процессы лучше развиты у детей из неполных семей, так как мы получили почти сходные показатели способов совладающего поведения детей из полных и неполных семей. И что у детей, воспитывающихся, в неполных семьях появляются негативные эмоциональные реакции, которые проявляются в стрессе и высокой личностной тревожности, так же не подтвердилась, так как мы получили почти сходные показатели для детей из полных и неполных семей.

Библиографический список:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, 1999. - 672 с.

2. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 2012.- 334 с.

3. Аграфонов Т. И. О волевых проявениях личности в затруднённых условиях // Вопросы психологии. 1956. № 5. С. 28—37

4. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.: Просвещение, 2002. – 685 с

5. Астапов В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. //Психо-логический журнал, 1992. Т.13 №5.

6. Баканов Е. Н. Стадии развития волевых процессов // Вестник МГУ, серия14. «Психология». № 4. 1977. С. 12—22

7. Балакирев В.П. Отрицательные переживания у детей.// Журнал практического психолога. - М., 1996. - № 1. - С.23

8. Божович Л.И. Воля у подростков//Семья и школа. 1981.№4. – С 32

9. Божович Л.И. Что такое воля? //Семья и школа. 1981. № 1. – С 35

10. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. М.: Педагогика, 1990.

11. Быков А,В. Исследование воли в зарубежной психологии. М.: Инфа, 1998.

12. Быков А.В., Шульга Т.И. Становление волевой регуляции в онтогенезе: Учебное пособие. М.: Инфра, 2011. – 232 с.

13. Бэн А. Психология. Т. 2. Кн. 4. Воля. М" 1906.

14. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения.: Дис. канд. псих. наук. – М.: Знание, 2013. – 206 с.

15. Веккер Л.М. К постановке проблемы воли // Вопр. психол. 1957. № 2.

16. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А.В.Петровского. М.: Педагогика, 2011 – 354 с..

17. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003. – с. 359 – 362.

18. Дементьева И., Зубарева Н. Степень социальной ответственности подростка в полной и неполной семьях // Воспитание школьников. – 2003. - №10. – С. 13-17

19. Дружинин В. Н. Психология семьи. – М. Питер, 2006. – 176 с.

20. Иванников В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. М.,Инфра, 2011. – 340 с.

21. Ильин Е.П. Психология воли. СПб., Питер, 2010. – 634 с.

22. Ильин Е.П. Психология эмоций СПб., Питер, 2011. – 531 с.

23. Калабихина И.Е. Неполные семьи: проблемы и перспективы // Семья в России. Москва, 2010. № 1-2. С.166-175.

24. Кевля Ф.И. Семья и развитие личности ребенка // Семья в России. Москва, 2012. №2. С.78-88.

25. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности,- М.: Наука, 2010.- 256 с.

26. Кравченко, Ю.Е. Психология эмоции. Классические и современные теории и исследования / Ю.Е. Кравченко. - М.: Форум, 2012. - 544 c.

27. Крайг Г. Психология развития. - СПб. : Питер, 2007. – 992 с.

28. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. – М.: Знание, 2010. – 189 с.

29. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – с. 373 – 392.

30. Методики для изучения особенностей личности школьников/Составители: Н. М. Пейсахов, А.П.Кашин, Г. Ш. Габдрее-ва, М.Н.Шевцов. Казань: Изд-во КГУ, 2011.- 36 с.

31. Моросанова В. И. Саморегуляция и индивидуальность человека. — М.: Наука, 2010. — 519 с.

32.  Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. - М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.

33. Обозов Н.Н. Возрастная психология. СПб, Питер, 2012. – 333 с.

34. Общая психология: Учебник. / Под ред. Р. Х. Тугушева Р. Х. и Е. И. Гарбера. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 312 – 315.

35. Пейсахов Н. М. Саморегуляция и типологические свойства нервной системы.- Казань: Изд-во КГУ, 2011,- 253 с.

36. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. – М., Педагогика, 2011.- 76

37. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А. А. Радугин; научный редактор Е. А. Кротков. – М.: Центр, 2002. – с. 95 – 97.

38. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрсйтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.—288 с.

39. Рейнвальд А.С. Психологическая саморегуляция. М., Просвещение, 2009. – 202 с.

40. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер Ком, 1999. – с.720.

41. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М.,1970г.

42. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы /Под ред. И.В.Дубровиной. М.: Издат.центр "Академия", 2010.- 170 с.

43. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах.  М.; Воронеж, 2011. – 389 с.

44. Сорокун П. А. Основы психологии. – Псков: ПГПУ, 2005. – с. 194 – 202.

45. Фельдштейн Д.И. Проблема возрастной и педагогической психологии. М.: Междунар.пед. акад., 2010,- 368 с.

46. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. СПб, Питер, 2012. – 454 с.

47. Экман, П. Психология эмоций / П. Экман; Пер. с англ. В. Кузин; Под науч. ред. Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2013. - 240 c.

48. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. М., Знание, 2011. – 176 с.

49. http://iknigi.net/avtor-nataliya-vodopyanova/30499-psihodiagnostika-stressa-nataliya-vodopyanova/read/page-2.html

50. http://psylab.info/Личностная_шкала_проявлений_тревоги_Тейлора

51. http://psylab.info/Опросник_«Уровень_субъективного_контроля»

52. http://psylab.info/Опросник«Способы_ совладающего_поведения»Лазаруса