1.Методика как наука

Методика обучения иностранным языкам представляет собой относительно самостоятельную педагогическую науку, объектом которой являются закономерности процесса обучения учащихся коммуникативной деятельности на иностранном языке, а также особенности образования и воспитания всесторонне развитой личности средствами ИЯ.

4 основных компонента предмета: 1)цель-зачем учить 2)объект–кого учить 3)содержание–чему учить 4)методы, принципы, приемы, способы обучения, т.е. как учить.

В 1927г. наблюдается всплеск интереса к ИЯ. Наладились торгово-экономические отношения. Индустриализация требовала новых технологий их брали из-за границы, а для этого нужен был язык. Возникают многочисленные курсы языков. Начались поиски методов. Учили на курсах, в основном, читать и переводить, живого общения не было.

Значение ИЯ, как предмета; 1) вклад в культуру умственного труда, умение пользоваться словарями, справочниками. 2) положительное влияние на психику человека. 3) развитие абстрактного мышления.4) развивается речедвигательный аппарат.5) развивается фонематический и интонационный слух.6) развивается воображение и творческие способности.7) развиваются познавательные функции психики. 8) знакомство с культурой и историей изучаемого языка. 9) развивается умения межличностного общения.

Методика является самостоятельной наукой, т.к. она имеет свой объект и предмет.Объектомявляется процесс обучения ИЯ, процесс передачи знаний о языке и формирование навыков и умений иноязычной речи. Предметом является научное обоснование цели, научная разработка эффективных методов изучения ИЯ.

К основным грамматическим категориям относятся: принцип, метод, прием. Принцип- исходное теоретическое положение, лежащее в основе того или иного метода. Они разделаются на обще-дидактические и методичесикие. Метод –в узком смысле, способ совместной деятельности учителя и обучаемого. Под приемомобучения понимают методические действия учителя, направленные на решение конкретной задачи; ознакомление с новыми ЛЕ, использование наглядности, перевод на родной язык. К средствам обучения ИЯ относятся: основные-учебник и рабочая тетрадь; вспомогательные-лингафонные классы, диктофоны, разработки.

Методы исследования; основные-1)критический анализ литературных источников. 2)изучение и обобщение положительного опыта преподавания передовых учителей. 3) научно-фиксированное наблюдение(сбор фактов, выводы). 4) апробация-исследование, основанное, в основном, на эрудиции учителя. 5) методический эксперимент-научно-поставленный опыт. Вспомогательные; анкетирование, тестирование, беседа экспериментатора с экспериментируем. 4) хронометрирование.

Методика опирается на данныебазисных и смежных с ней наук. К базисным наукам относятся:

 психология (общая, возрастная, педагогическая, психология речевой деятельности);

 лингвистика;

 дидактика.

Наряду с базисными науками методика опирается на данные смежных с нею наук, к которым относятся:

 теория информации;

 методика преподавания русского языка в национальной школе.

К основным понятиям в методике относятся:- принцип обучения;- метод обучения;- система обучения;- методический прием;- методическое средство.