9. Мышление как познавательный психический процесс

Мышление – интеллектуальный познавательный процесс опосредованного и обобщённого отражения существенных связей и отношений между предметами и явлениями действительности.

Классификации видов мышления

1. По характеру решаемых задач:

• теоретическое (направлено на познание общих закономерностей);

• практическое (направлено на физическое преобразование реальных объектов).

1. По средствам познания связей и отношений между явлениями:

• наглядно-действенное (средства: практические действия с предметами в наглядной ситуации «здесь и сейчас»). Этот вид мышления представляет собой практическую преобразовательную деятельность, которую человек осуществляет с реальными предметами. Элементарные формы наглядно-действенного мышления обнаружены и у высших животных. У детей раннего возраста этот вид мышления является основным, т. е. ребёнок до трёх лет успешнее всего устанавливает связи между предметами, непосредственно действуя с ними (наблюдения за тем, как ребёнок раннего возраста собирает пирамидку);

• наглядно-образное (средства: наглядно представленные образы предметов или явлений). Этот вид мыслительного процесса непосредственно связан с восприятием человеком окружающей действительности, и без этого осуществляться не может. Человек привязан к действительности, а необходимые образы представлены в кратко-временной и оперативной памяти. Наглядно-образное мышление доминирует у детей 3–7 лет, поэтому неудивительно, что дошкольники предпочитают книги с яркими красочными картинками. Ведь эти картинки являются не чем иным, как образами той реальности, о которой идёт речь в рассказе или сказке. Активно пользуются наглядно-образным мышлением и младшие школьники. Этот вид мышления достаточно развит у всех людей, кому часто приходится принимать решения о предметах своей деятельности, только наблюдая за ними, но непосредственно их не касаясь;

• словесно-логическое, или абстрактно-логическое, понятийное (средства: понятия, суждения, умозаключения, логические конструкции). Пользуясь словесно-логическим мышлением в процессе решения задач, человек обращается к понятиям, выполняет действия в уме. Этот вид мышления функционирует на базе языковых средств (ведь понятия выражаются с помощью слов). Абстрактно-логическое мышление позволяет обнаружить общие законы функционирования живых организмов и материального мира.

Мыслительные операции

Мышление в отличие от других процессов совершается в соответствии с определённой логикой. Соответственно, в структуре мышления можно выделить определённые мыслительные (логические) операции – способы преобразования исходных данных, направленные на выявление связей и отношений.

Сравнение (сопоставление) – операция установления сходства и различия между предметами и явлениями реального мира.

Анализ (с греч. analysis – разложение, расчленение) – процесс расчленения объекта мысленно или практически на части (элементы) (с последующим их сравнением).

Воспринимая какой-либо предмет или явление, мы может мысленно выделить в нём одну часть за другой, а в последующем сравнить их. Анализ позволяет нам разложить целое на части, понять структуру того, что мы воспринимаем. Анализ как необходимый этап познания неразрывно связан с синтезом.

Синтез (с греч. synthesis – соединение, сочетание, составление) – соединение различных частей предметов или явлений (объектов) в единое целое, а также (мысленное или практическое) сочетание отдельных их свойств (построение целого из аналитически заданных частей).

Синтез является противоположной анализу операцией. Синтез может осуществляться как на основе восприятия, так и на основе воспоминаний и представлений.

Абстракция (абстрагирование) (с лат. abstractio – отвлечение) – мысленное отвлечение от несущественных признаков предметов и явлений для выделения в них основного, главного.

Воспринимая какой-либо объект, человек выделяет в нём определённый признак, рассматривает его, отвлекаясь от остальных признаков, свойств данного объекта. Абстрагирование выполняется для более тщательного изучения каких-либо сторон объекта. Абстрагированными могут быть не только свойства, признаки, части предметов, но и действия. Например, способы решения задач. Человек решает конкретную задачу, затем осознаёт способ её решения, в дальнейшем он может использовать выделенный способ и при решении других задач.

Обобщение (генерализация) – 1) соединение существенного и связывание его с классом предметов и явлений; 2) объединение предметов и явлений по определённому признаку.

Конкретизация – 1) перенос общего утверждения о свойствах, харак-теристиках объектов на какой-либо отдельно взятый объект; 2) представление чего-либо единичного, что соответствует тому или иному понятию или общему положению.

Конкретизация является мыслительной операцией, противоположной обобщению. По существу, конкретизация всегда выступает как пример или иллюстрация чего-либо общего. Когда мы конкретизирует общее понятие, мы лучше его понимаем.

Формы мышления:

Понятие – одна из логических форм мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Суждение – это мысль, в которой о каком-либо предмете что-то утверждается или отрицается. Суждения могут быть простые и сложные (состоящие из соединения простых).

Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод. Это логическое рассуждение, посредством которого из одних суждений выводятся другие суждения. Умозаключение может выстраиваться двумя основными способами: индуктивным (движение мысли от общего к частному) и дедуктивным (от частного к общему).

Этапы мыслительного процесса:

1) осознание проблемной ситуации;

2) выдвижение гипотезы о решении проблемной ситуации;

3) практическая проверка гипотезы;

4) суждение о проблеме.