За­да­ние 34 № 16378. Чем можно объ­яс­нить, что кро­ко­ди­лы, на­хо­дясь на суше, лежат с от­кры­той па­стью, а ночью пе­ре­хо­дят в воду? По­яс­не­ние. 1) На суше днём жарко, и кро­ко­ди­лы ра­зе­ва­ют пасть, чтобы уве­ли­чить теп­ло­от­да­чу путём ис­па­ре­ния. 2) Ночью в воде теп­лее, чем на суше, по­это­му кро­ко­ди­лы, пе­ре­хо­дя в воду, со­хра­ня­ют тепло.

№

Условие

22

За­да­ние 34 № 16679. Какие виды эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров спо­соб­ству­ют ре­гу­ля­ции чис­лен­но­сти вол­ков в эко­си­сте­ме? Ответ по­яс­ни­те. По­яс­не­ние. 1) ан­тро­по­ген­ные: со­кра­ще­ние пло­ща­ди лесов, чрез­мер­ный от­стрел; 2) био­ти­че­ские: не­до­ста­ток корма, кон­ку­рен­ция, рас­про­стра­не­ние за­бо­ле­ва­ний.   При­ме­ча­ние. Абио­ти­че­ские: глу­би­на снеж­но­го по­кро­ва зимой

№

Условие

23

За­да­ние 34 № 16829. Кро­во­со­су­щие на­се­ко­мые — обыч­ные оби­та­те­ли мно­гих био­це­но­зов. Объ­яс­ни­те, в каких слу­ча­ях они за­ни­ма­ют в пи­ще­вых цепях по­ло­же­ние кон­су­мен­тов II, III и даже IV по­ряд­ков. По­яс­не­ние. 1. Если кро­во­со­су­щее на­се­ко­мое пи­та­ет­ся кро­вью рас­ти­тель­но­яд­но­го жи­вот­но­го – то само яв­ля­ет­ся кон­су­мен­том II по­ряд­ка. 2. Если кро­во­со­су­щее на­се­ко­мое пи­та­ет­ся кро­вью на­се­ко­мо­яд­но­го, мел­ко­го хищ­ни­ка, или даже па­даль­щи­ка – то само яв­ля­ет­ся кон­су­мен­том III или IV по­ряд­ка.   При­ме­ча­ние. 1. На­при­мер, комар пьет кровь зайца. Комар — кон­су­мент II по­ряд­ка. 2. На­при­мер, вошь на волке, или ша­ка­ле — кон­су­мент III или IV по­ряд­ка .

№

Условие

24

За­да­ние 34 № 16981. При за­гряз­не­нии водоёмов от­хо­да­ми про­из­вод­ства в воду по­сту­па­ют со­еди­не­ния тяжёлых ме­тал­лов, ко­то­рые на­кап­ли­ва­ют­ся в живых ор­га­низ­мах. Объ­яс­ни­те, в какой части пред­став­лен­ной пи­ще­вой цепи и по­че­му кон­цен­тра­ция этих ве­ществ до­стиг­нет мак­си­маль­но­го уров­ня. Фи­то­планк­тон →зоо­планк­тон→плот­ва→окунь→щука→ры­бо­яд­ная птица. По­яс­не­ние. Эле­мен­ты от­ве­та: 1) наи­боль­шее на­коп­ле­ние будет в теле ры­бо­яд­ной птицы; 2) ры­бо­яд­ная птица — по­след­нее звено в цепи пи­та­ния.

№

Условие

25

За­да­ние 34 № 17485. У крота острое обо­ня­ние и слух, но прак­ти­че­ски от­сут­ству­ет зре­ние. Объ­яс­ни­те, по­че­му эво­лю­ция при­ве­ла имен­но к та­ко­му со­че­та­нию. По­яс­не­ние. 1. Крот живёт под землёй в пол­ной тем­но­те, по­это­му в ходе эво­лю­ции под дав­ле­ни­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра на­хо­ди­лась остро­та обо­ня­ния и слуха. 2. Сила зре­ния от­бо­ру не под­вер­га­лась и по­это­му по­сте­пен­но сла­бе­ла.

№

Условие

26

За­да­ние 34 № 17525. У пинг­ви­нов кры­лья от­ли­ча­ют­ся по форме от дру­гих птиц, а все перья сме­ня­ют­ся од­но­вре­мен­но. Объ­яс­ни­те, по­че­му эво­лю­ция при­ве­ла имен­но к таким осо­бен­но­стям. По­яс­не­ние. 1. Пинг­вин – во­до­пла­ва­ю­щая птица, по­это­му в ходе эво­лю­ции под дав­ле­ни­ем есте­ствен­но­го от­бо­ра на­хо­ди­лась форма кры­льев, поз­во­ля­ю­щая лучше пла­вать. 2. Кроме того, пинг­вин живёт в хо­лод­ном кли­ма­те, и для со­хра­не­ния теп­ло­изо­ля­ци­он­ных свойств пе­рье­во­го по­кро­ва ему не­об­хо­ди­мо про­во­дить смену пе­рьев как можно быст­рее.

№

Условие

27

За­да­ние 34 № 17771. Какую ин­фор­ма­цию может по­лу­чить ци­то­ге­не­тик при мик­ро­ско­пи­че­ском ис­сле­до­ва­нии хро­мо­сом­но­го на­бо­ра жи­вот­но­го? По­яс­не­ние. Эле­мен­ты пра­виль­но­го от­ве­та: 1) при ис­сле­до­ва­нии хро­мо­сом­но­го на­бо­ра можно опре­де­лить вид жи­вот­но­го; 2) по хро­мо­сом­но­му на­бо­ру можно опре­де­лить пол жи­вот­но­го, а также ха­рак­тер на­след­ствен­ных за­бо­ле­ва­ний

1. За­да­ние 35 № 11007. Какие зоны корня обо­зна­че­ны на рис. циф­ра­ми 2, 4, 5? Какие функ­ции они вы­пол­ня­ют?

 

По­яс­не­ние.

1) 2 — зона де­ле­ния, обес­пе­чи­ва­ет рост корня в длину.

2) 4 — зона вса­сы­ва­ния, по­гло­ще­ние воды и ми­не­раль­ных ве­ществ.

3) 5 — зона про­ве­де­ния, транс­порт ве­ществ.

 

При­ме­ча­ние.

Не нужно вклю­чать в ответ! для по­вто­ре­ния!

1 — кор­не­вой чех­лик; за­щи­та зоны де­ле­ния.

3 — зона роста (рас­тя­же­ния); рост корня.

2. За­да­ние 35 № 11008. Что объ­еди­ня­ет и в чём от­ли­чие био­ло­ги­че­ских объ­ек­тов, изоб­ражённых на ри­сун­ке?

 

 

По­яс­не­ние.

На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны по­бе­ги, со­сто­я­щие из стеб­ля и почек, рас­по­ло­жен­ных оче­ред­но; по­бе­ги слу­жат ор­га­на­ми ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния.

От­ли­чие: клу­бень — ви­до­из­менённый побег, со­дер­жит запас ор­га­ни­че­ских ве­ществ (крах­мал).

 

3. За­да­ние 35 № 11009. Ка­ки­ми циф­ра­ми обо­зна­че­ны на ри­сун­ке «Цикл раз­ви­тия па­по­рот­ни­ка» га­п­ло­ид­ные ста­дии раз­ви­тия? На­зо­ви­те их.

По­яс­не­ние.

1) 2 — спора;

2) 3 — за­ро­сток с раз­ви­ва­ю­щи­ми­ся на нем ан­те­ри­ди­я­ми — 4 и ар­хе­го­ни­я­ми 5;

3) 6 — спер­мий (спер­ма­то­зо­ид) и 7 — яй­це­клет­ка.

4. За­да­ние 35 № 11021. Ка­ки­ми циф­ра­ми обо­зна­че­ны на ри­сун­ке полые вены? Какой циф­рой обо­зна­че­ны вены, не­су­щие ар­те­ри­аль­ную кровь? Какой циф­рой обо­зна­чен сосуд, в ко­то­рый по­сту­па­ет кровь из ле­во­го же­лу­доч­ка?

 

По­яс­не­ние.

1) Верх­няя и ниж­няя полые вены обо­зна­че­ны со­от­вет­ствен­но циф­ра­ми 2 и 3.

2) Ле­гоч­ные вены обо­зна­че­ны циф­рой 5.

3) Аорта обо­зна­че­на циф­рой 1.

5. За­да­ние 35 № 11022. Опре­де­ли­те, какой бук­вой на ри­сун­ке обо­зна­чен орган, от­де­ля­ю­щий груд­ную по­лость от брюш­ной, как он на­зы­ва­ет­ся? Какие дру­гие функ­ции вы­пол­ня­ет, какой мы­шеч­ной тка­нью об­ра­зо­ван. Чем эта ткань от­ли­ча­ет­ся от дру­гих мы­шеч­ных тка­ней?

По­яс­не­ние.

1) Б — диа­фраг­ма.

2) Диа­фраг­ма об­ра­зо­ва­на су­хо­жи­ли­я­ми и по­пе­реч­но-по­ло­са­той мы­шеч­ной тка­нью. Дру­гие функ­ции: участ­ву­ет в ды­ха­нии (при со­кра­ще­нии уве­ли­чи­ва­ет объем груд­ной клет­ки), яв­ля­ет­ся верх­ней стен­кой брюш­ной по­ло­сти, с дру­ги­ми мыш­ца­ми жи­во­та осу­ществ­ля­ет функ­ции брюш­но­го прес­са.

3) По­пе­реч­но­по­ло­са­тая мы­шеч­ная ткань со­сто­ит из длин­ных мно­го­ядер­ных во­ло­кон и об­ра­зу­ет ске­лет­ные мышцы, ко­то­рые ра­бо­та­ют как про­из­воль­но (по воле че­ло­ве­ка), так и ре­флек­тор­но. Во­лок­на этой ткани спо­соб­ны к быст­ро­му со­кра­ще­нию и долго могут на­хо­дить­ся в со­кра­щен­ном или рас­слаб­лен­ном со­сто­я­нии. Из-за че­ре­до­ва­ния бел­ков раз­ной плот­но­сти (ак­ти­на и мио­зи­на) в мы­шеч­ных во­лок­нах, дан­ная ткань под мик­ро­ско­пом имеет по­пе­реч­ную ис­чер­чен­ность.

 

6. За­да­ние 35 № 11026. На­зо­ви­те за­ро­ды­ше­вый ли­сток за­ро­ды­ша по­зво­ноч­но­го жи­вот­но­го, обо­зна­чен­ный на ри­сун­ке циф­рой 1. Какие типы тка­ней, ор­га­ны или части ор­га­нов фор­ми­ру­ют­ся из него?

По­яс­не­ние.

1) Циф­рой 1 на ри­сун­ке обо­зна­че­на эк­то­дер­ма.

2) Из эк­то­дер­мы об­ра­зу­ют­ся нерв­ная си­сте­ма и ор­га­ны чувств, кож­ные по­кро­вы (и в том числе перья, во­ло­сы, чешуя, когти, же­ле­зы), пе­ред­ний и зад­ний от­де­лы пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы (ро­то­вая по­лость и пер­вая треть пи­ще­во­да, ко­неч­ный отдел пря­мой кишки), на­руж­ные жабры.

 

При­ме­ча­ние.

НЕ для от­ве­та! Для по­вто­ре­ния!

2 — вто­рич­ная по­лость тела (целом)

3 — эн­то­дер­ма

4 — га­страль­ная по­лость

5 — ме­зо­дер­ма

6 — нерв­ная пла­стин­ка

7 — хорда

7. За­да­ние 35 № 11342.  Какой ви­до­из­ме­нен­ный побег пред­став­лен на ри­сун­ке? На­зо­ви­те эле­мен­ты стро­е­ния, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3, и функ­ции, ко­то­рые они вы­пол­ня­ют.

По­яс­не­ние.

Побег — лу­ко­ви­ца:

1 — соч­ный че­шуе­вид­ный лист, в ко­то­ром за­па­са­ют­ся пи­та­тель­ные ве­ще­ства и вода

2 — при­да­точ­ные корни, обес­пе­чи­ва­ю­щие по­гло­ще­ние воды и ми­не­раль­ных ве­ществ

3 — почка, обес­пе­чи­ва­ет рост по­бе­га

8. За­да­ние 35 № 11343.  Поль­зу­ясь ри­сун­ком, опре­де­ли­те, какую форму от­бо­ра он ил­лю­стри­ру­ет. Ответ обос­нуй­те. Из­ме­нит­ся ли раз­мер ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции под дей­стви­ем этой формы есте­ствен­но­го от­бо­ра, и при каких усло­ви­ях жизни этот отбор будет про­яв­лять­ся?

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) ста­би­ли­зи­ру­ю­щая форма от­бо­ра, так как на гра­фи­ке видно, что дав­ле­ние от­бо­ра на­прав­ле­но на ги­бель осо­бей с ми­ни­маль­ным или мак­си­маль­ным зна­че­ни­ем при­зна­ка;

2) ста­би­ли­зи­ру­ю­щий отбор про­яв­ля­ет­ся при от­но­си­тель­но по­сто­ян­ных усло­ви­ях жизни;

3) из­ме­не­ния раз­ме­ра ушей у зай­цев в про­цес­се эво­лю­ции не про­изойдёт, так как эта форма от­бо­ра со­хра­ня­ет сред­нее зна­че­ние при­зна­ка.

 

----------

Дуб­ли­ру­ет за­да­ние 11497.

9. За­да­ние 35 № 11345.  На­зо­ви­те струк­ту­ры спин­но­го мозга, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке циф­ра­ми 1 и 2, и опи­ши­те осо­бен­но­сти их стро­е­ния и функ­ции.

По­яс­не­ние.

1 — серое ве­ще­ство, об­ра­зо­ва­но те­ла­ми ней­ро­нов

2 — белое ве­ще­ство, об­ра­зо­ван­но длин­ны­ми от­рост­ка­ми ней­ро­нов

 

Серое ве­ще­ство осу­ществ­ля­ет ре­флек­тор­ную функ­цию, белое ве­ще­ство — про­вод­ни­ко­вую функ­цию

10. За­да­ние 35 № 11347.  Какая часть листа обо­зна­че­на на ри­сун­ке бук­вой А и из каких струк­тур она со­сто­ит? Какие функ­ции вы­пол­ня­ют эти струк­ту­ры?

По­яс­не­ние.

1) На ри­сун­ке обо­зна­чен со­су­ди­сто-во­лок­ни­стый пучок (цен­траль­ная жила ли­сто­вой пла­сти­ны; в со­став пучка вхо­дят со­су­ды, си­то­вид­ные труб­ки, ме­ха­ни­че­ская ткань).

2) Со­сто­ит из про­во­дя­щей ткани:

со­су­ды — до­став­ля­ют воду с ми­не­раль­ны­ми ве­ще­ства­ми от корня; си­то­вид­ные труб­ки — от­во­дят воду с ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми к стеб­лю.

3) и ме­ха­ни­че­ской ткани — во­лок­на — опор­ная функ­ция, при­да­ют листу упру­гость.

 

11. За­да­ние 35 № 11350.  Рас­смот­ри­те изоб­ра­жен­ные на ри­сун­ке клет­ки. Опре­де­ли­те, ка­ки­ми бук­ва­ми обо­зна­че­ны про­ка­ри­о­ти­че­ская и эу­ка­ри­о­ти­че­ская клет­ки. При­ве­ди­те до­ка­за­тель­ства своей точки зре­ния.

По­яс­не­ние.

1) А — про­ка­ри­о­ти­че­ская клет­ка; Б — эу­ка­ри­о­ти­че­ская клет­ка.

2) Клет­ка на ри­сун­ке А не имеет оформ­лен­но­го ядра, на­след­ствен­ный ма­те­ри­ал пред­став­лен коль­це­вой ДНК.

3) Клет­ка на ри­сун­ке Б имеет оформ­лен­ное ядро и мем­бран­ные ор­га­но­и­ды.

12. За­да­ние 35 № 11697.

Какой ор­га­но­ид изоб­ражён на схеме? Какие его части от­ме­че­ны циф­ра­ми 1, 2 и 3? Какой про­цесс про­ис­хо­дит в этом ор­га­но­и­де?

По­яс­не­ние.

1) Ми­то­хон­дрия.

 

2) 1 — внеш­няя мем­бра­на, 2 — мат­рикс ми­то­хон­дрии, 3 — кри­сты, внут­рен­няя мем­бра­на.

 

3) Здесь идет энер­ге­ти­че­ский про­цесс с об­ра­зо­ва­ни­ем мо­ле­кул АТФ.

13. За­да­ние 35 № 11747.  Какой ор­га­но­ид изоб­ра­жен на схеме? Какие его части от­ме­че­ны циф­ра­ми 1, 2 и 3? Какой про­цесс про­ис­хо­дит в этом ор­га­но­и­де?

По­яс­не­ние.

1) Ми­то­хон­дрия.

 

2) 1 — внеш­няя мем­бра­на, 2 — мат­рикс ми­то­хон­дрии, 3 — кри­сты, внут­рен­няя мем­бра­на.

 

3) Здесь идет энер­ге­ти­че­ский про­цесс с об­ра­зо­ва­ни­ем мо­ле­кул АТФ.

14. За­да­ние 35 № 12122.

Какая струк­ту­ра изоб­ра­же­на на ри­сун­ке? Что обо­зна­че­но циф­ра­ми 1 и 3?

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) На ри­сун­ке изоб­ражён нефрон — струк­тур­ная еди­ни­ца почки.

2) Циф­рой 1 обо­зна­че­на по­чеч­ная (бо­уме­но­ва) кап­су­ла.

3) Циф­рой 3 обо­зна­чен ка­пил­ляр­ный клу­бо­чек.

15. За­да­ние 35 № 12276.

Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке и обо­зна­че­но циф­ра­ми 2, 3, 4? Ка­ко­ва роль струк­ту­ры, обо­зна­чен­ной циф­рой 1 ?

По­яс­не­ние.

1. На ри­сун­ке изоб­ра­же­на зер­нов­ка пше­ни­цы.

2. Циф­ра­ми 2, 3, 4 обо­зна­че­ны со­от­вет­ствен­но 2 — се­мя­до­ля, 3 — за­ро­ды­ше­вый сте­белёк и 4 — за­ро­ды­ше­вый ко­ре­шок.

3. Циф­рой 1 обо­зна­чен эн­до­сперм, в ко­то­ром за­па­са­ют­ся пи­та­тель­ные ве­ще­ства для раз­ви­тия за­ро­ды­ша.

16. За­да­ние 35 № 12391. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке циф­ра­ми 1,2, 3? Ука­жи­те функ­цию струк­тур 1 и 3.

По­яс­не­ние.

1. Циф­рой 1 обо­зна­чен за­ро­ды­ше­вый диск, циф­рой 2 — жел­ток, циф­рой 3 — воз­душ­ная ка­ме­ра.

2. За­ро­ды­ше­вый диск — опло­до­творённая яй­це­клет­ка, из ко­то­рой раз­ви­ва­ет­ся цыплёнок.

3. Воз­душ­ная ка­ме­ра не­об­хо­ди­ма для ды­ха­ния за­ро­ды­ша и вы­ве­де­ния воды из яйца.

17. За­да­ние 35 № 13891. На­зо­ви­те тип и фазу де­ле­ния кле­ток, изоб­ражённых на ри­сун­ках. Какие про­цес­сы они ил­лю­стри­ру­ют? К чему при­во­дят эти про­цес­сы?

По­яс­не­ние.

1) Тип и фаза де­ле­ния: Мейоз — про­фа­за1.

2) Про­цес­сы: Конъ­юга­ция, крос­син­го­вер, обмен го­мо­ло­гич­ны­ми участ­ка­ми хро­мо­сом. Вза­им­ный обмен участ­ка­ми между го­мо­ло­гич­ны­ми (по­пар­ны­ми) хро­мо­со­ма­ми.

3) Ре­зуль­тат: новая ком­би­на­ция ал­ле­лей генов, сле­до­ва­тель­но ком­би­на­тив­ная из­мен­чи­вость

18. За­да­ние 35 № 13941. На­зо­ви­те струк­ту­ры серд­ца че­ло­ве­ка, ко­то­рые обо­зна­че­ны на ри­сун­ке циф­ра­ми 1 и 2. Объ­яс­ни­те их функ­ции.

По­яс­не­ние.

1 — мио­кард — сер­деч­ная мышца. Об­ра­зо­ван­на по­пе­реч­но−по­ло­са­ты­ми мыш­ца­ми, обес­пе­чи­ва­ет со­кра­ще­ние серд­ца.

2 — кла­пан створ­ча­тый (трёхствор­ча­тый кла­пан), пре­пят­ству­ет воз­вра­ще­нию крови в пред­сер­дие/

 

--------

Дуб­ли­ру­ет за­да­ние 13791.

19. За­да­ние 35 № 14141. Какие про­цес­сы изоб­ра­же­ны на ри­сун­ках А и Б? На­зо­ви­те струк­ту­ру клет­ки, участ­ву­ю­щую в этих про­цес­сах. Какие пре­об­ра­зо­ва­ния далее про­изой­дут с бак­те­ри­ей на ри­сун­ке А?

По­яс­не­ние.

1) А — фа­го­ци­тоз (за­хват твер­дых ча­стиц);

Б — пи­но­ци­тоз (за­хват ка­пель жид­ко­сти);

2) Участ­ву­ет – кле­точ­ная (плаз­ма­ти­че­ская) мем­бра­на;

3) Об­ра­зо­вал­ся фа­го­ци­тар­ный пу­зы­рек, ко­то­рый со­еди­нив­шись с ли­зо­со­мой об­ра­зу­ет пи­ще­ва­ри­тель­ную ва­ку­оль — бак­те­рия пе­ре­ва­рит­ся (лизис — под­верг­нет­ся рас­щеп­ле­нию) — об­ра­зо­вав­ши­е­ся мо­но­ме­ры по­сту­пят в ци­то­плаз­му.

20. За­да­ние 35 № 14191.  Опре­де­ли­те тип и фазу де­ле­ния клет­ки, изоб­ражённой на ри­сун­ке. Ответ обос­нуй­те. Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в этой фазе?

По­яс­не­ние.

1) Тип и фаза де­ле­ния клет­ки: митоз; ана­фа­за.

2) Обос­но­ва­ние: Митоз — рав­но­мер­ное рас­пре­де­ле­ние между до­чер­ни­ми клет­ка­ми на­след­ствен­но­го ма­те­ри­а­ла, не про­изо­шло крос­син­го­ве­ра.

2) Нити ве­ре­те­на со­кра­ща­ют­ся и при­во­дят к раз­ры­ву хро­ма­тид в рай­о­не цен­тро­ме­ры. Во время ана­фа­зы со­став­ля­ю­щие каж­дую хро­мо­со­му хро­ма­ти­ды (или сест­рин­ские хро­мо­со­мы) разъ­еди­ня­ют­ся и рас­хо­дят­ся к про­ти­во­по­лож­ным по­лю­сам клет­ки.

21. За­да­ние 35 № 15980. За­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей жи­вот­ной клет­ки, ука­зан­ных на схеме. В от­ве­те ука­жи­те номер части и её на­зва­ние, схему клет­ки пе­ре­ри­со­вы­вать не нужно.

По­яс­не­ние.

1. пи­ще­ва­ри­тель­ная ва­ку­оль

2. ци­тос­ке­лет ИЛИ мик­ро­тру­боч­ки ИЛИ мик­ро­фи­ла­мен­ты

3. мем­бра­на

4. ше­ро­хо­ва­тая ЭПС или гра­ну­ляр­ная ЭПС

5. глад­кая ЭПС

6. ли­зо­со­ма

7. ком­плекс Голь­д­жи

8. ри­бо­со­ма

9. ми­то­хон­дрия

10. хро­ма­тин ИЛИ хро­мо­со­ма

11. ядро ИЛИ ядер­ный сок ИЛИ ядер­ный мат­рикс

12. яд­рыш­ко

22. За­да­ние 35 № 16030. За­пи­ши­те на­зва­ния ча­стей рас­ти­тель­ной клет­ки, ука­зан­ных на схеме. В от­ве­те ука­жи­те номер части и её на­зва­ние, схему клет­ки пе­ре­ри­со­вы­вать не нужно.

По­яс­не­ние.

1. хро­ма­тин ИЛИ хро­мо­со­ма

2. ядро ИЛИ ядер­ный мат­рикс ИЛИ ядер­ный сок

3. яд­рыш­ко

4. глад­кая ЭПС

5. ми­то­хон­дрия

6. обо­лоч­ка ИЛИ кле­точ­ная стен­ка

7. то­но­пласт ИЛИ цен­траль­ная ва­ку­оль

8. ци­тос­ке­лет ИЛИ мик­ро­тру­боч­ки ИЛИ мик­ро­фи­ла­мен­ты

9. дик­тио­со­ма

10. плаз­мо­де­сма

11. ше­ро­хо­ва­тая ЭПС ИЛИ гра­ну­ляр­ная ЭПС

12. тал­ла­ко­и­ды ИЛИ граны

13. стро­ма

14. хло­ро­пласт

15. мем­бра­на

23. За­да­ние 35 № 16195. Что обо­зна­че­но на ри­сун­ке циф­ра­ми 1, 2, 3? Какие функ­ции вы­пол­ня­ют ука­зан­ные струк­ту­ры?

 

 

По­яс­не­ние.

1) Жилка листа, вы­пол­ня­ю­щая опор­ную и про­во­дя­щую функ­ции.

2) Столб­ча­тая, фо­то­син­те­зи­ру­ю­щая ткань.

3) Губ­ча­тая, фо­то­син­те­зи­ру­ю­щая ткань.

24. За­да­ние 35 № 16329. Какая форма от­бо­ра пред­став­ле­на на ри­сун­ке? По каким при­зна­кам про­из­во­дил­ся отбор? Какую до­пол­ни­тель­ную ин­фор­ма­цию можно из­влечь из этого ри­сун­ка?

 

По­яс­не­ние.

1) По­ка­зан при­мер ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра при вы­ве­де­нии пород го­лу­бей (пав­ли­ний го­лубь).

2) Отбор про­из­во­дил­ся по форме хво­ста и раз­ме­ру зоба.

3) По­ро­да вы­во­ди­лась на про­тя­же­нии почти трёх веков.

25. За­да­ние 35 № 16680. Какие ор­га­ны рас­те­ний обо­зна­че­ны на ри­сун­ке бук­ва­ми А, Б, В? В чём со­сто­ит их роль в жизни рас­те­ний? Ви­до­из­ме­не­ни­ем ка­ко­го ор­га­на они яв­ля­ют­ся?

 

По­яс­не­ние.

1) А – клу­бень; Б – лу­ко­ви­ца; В – кор­не­ви­ще.

2) Зна­че­ние в жизни рас­те­ния: от­кла­ды­ва­ют­ся за­пас­ные пи­та­тель­ные ве­ще­ства, обес­пе­чи­ва­ю­щие более ран­нее про­рас­та­ние по­бе­гов. Также могут слу­жить для ве­ге­та­тив­но­го раз­мно­же­ния.

3) Ви­до­из­ме­нен­ные по­бе­ги.

26. За­да­ние 35 № 16730.  Какое де­ле­ние и какая его фаза изоб­ра­же­ны на ри­сун­ке? Ука­жи­те набор хро­мо­сом (n), число мо­ле­кул ДНК (с) в этот пе­ри­од. Ответ обос­нуй­те.

По­яс­не­ние.

1) митоз

2) ме­та­фа­за — за­кан­чи­ва­ет­ся фор­ми­ро­ва­ние ве­ре­те­на де­ле­ния: хро­мо­со­мы вы­стра­и­ва­ют­ся по эк­ва­то­ру клет­ки, об­ра­зу­ет­ся ме­та­фаз­ная пла­стин­ка

3) Набор хро­мо­сом и число мо­ле­кул ДНК: 2n4c – в ин­тер­фа­зе в син­те­ти­че­ский пе­ри­од: про­ис­хо­дит удво­е­ние (ре­пли­ка­ция, ре­ду­пли­ка­ция) ДНК.

27. За­да­ние 35 № 16780.  На­зо­ви­те кости, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке бук­ва­ми А и Б. Ука­жи­те, к ка­ко­му от­де­лу ске­ле­та их от­но­сят. Ка­ко­во зна­че­ние этого от­де­ла ске­ле­та?

По­яс­не­ние.

1) А – клю­чи­ца; Б – ло­пат­ка

2) Пояс верх­них ко­неч­но­стей

3) пояс верх­них ко­неч­но­стей — опора, обес­пе­чи­ва­ет при­со­еди­не­ние верх­них ко­неч­но­стей к осе­во­му ске­ле­ту

28. За­да­ние 35 № 16830.  К ка­ко­му под­цар­ству, типу от­но­сят жи­вот­ное, изоб­ражённое на ри­сун­ке? Что обо­зна­че­но бук­ва­ми А и Б и в чём со­сто­ит роль этих струк­тур в жизни жи­вот­но­го?

По­яс­не­ние.

1) Под­цар­ство — Од­но­кле­точ­ные; тип — Про­стей­шие

2) А – со­кра­ти­тель­ная ва­ку­оль; Б – ядро

3) Со­кра­ти­тель­ная ва­ку­оль – уда­ле­ние жид­ких про­дук­тов жиз­не­де­я­тель­но­сти, под­дер­жа­ние и для ос­мо­ти­че­ской ре­гу­ля­ции; ядро – ре­гу­ли­ру­ет все про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти, несет на­след­ствен­ную ин­фор­ма­цию

 

При­ме­ча­ние.

В на­сто­я­щее время си­сте­ма­ти­ка опре­де­ля­ет сле­ду­ю­щие ос­нов­ные си­сте­ма­ти­че­ские груп­пы:

Им­пе­рия – выс­шая си­сте­ма­ти­че­ская груп­па. Не­об­хо­ди­мость этой груп­пы вы­зва­но тем, что осо­бой фор­мой, про­ме­жу­точ­ной между живым и не­жи­вым со­сто­я­ни­ем, яв­ля­ют­ся ви­ру­сы. Они от­ли­ча­ют­ся от всех осталь­ных ор­га­низ­мов от­сут­стви­ем важ­ней­ше­го при­зна­ка ор­га­ни­за­ции живой ма­те­рии – кле­точ­но­го стро­е­ния. Вы­де­ля­ют две им­пе­рии: Кле­точ­ные, куда вхо­дят все кле­точ­ные ор­га­низ­мы (рас­те­ния, жи­вот­ные, грибы, бак­те­рии, и До­кле­точ­ные, куда вхо­дят ви­ру­сы.

На­дцар­ства — вхо­дят в со­став им­пе­рий. Им­пе­рия кле­точ­ных ор­га­низ­мов объ­еди­ня­ет два на­дцар­ства:про­ка­ри­о­ты (до­ядер­ные) и эу­ка­ри­о­ты (ядер­ные). На­дцар­ствопро­ка­ри­отвклю­ча­ет в себя бак­те­рии и сине-зелёные во­до­рос­ли, клет­ки ко­то­рых не со­дер­жат ядра. Осталь­ные кле­точ­ные ор­га­низ­мы (рас­те­ния, жи­вот­ные, грибы) от­но­сят­ся к ядер­ным — эу­ка­ри­о­там.

Цар­ства вхо­дят в со­став на­дцарств.

Про­ка­ри­о­ты вклю­ча­ют одно цар­ство — Дро­бян­ки (два пол­цар­ства – Бак­те­рии и Ци­а­неи).

Эу­ка­ри­о­ты — три цар­ства – Рас­те­ния, Жи­вот­ные, Грибы.

Под­цар­ства об­ра­зу­ют цар­ства. На­при­мер, цар­ство жи­вот­ных об­ра­зо­ва­но под­цар­ства­ми од­но­кле­точ­ных и мно­го­кле­точ­ных жи­вот­ных.

Типы (от­де­лы) — об­ра­зу­ют под­цар­ства. На­при­мер, под­цар­ство Од­но­кле­точ­ные жи­вот­ные об­ра­зо­ва­но типом Про­стей­ших.

29. За­да­ние 35 № 16982.  К ка­ко­му под­цар­ству, типу от­но­сят жи­вот­ное, изоб­ражённое на ри­сун­ке? Какой про­цесс изоб­ражён на ри­сун­ке и в чём со­сто­ит его био­ло­ги­че­ское зна­че­ние? Ука­жи­те тип де­ле­ния клет­ки, ко­то­рый лежит в ос­но­ве этого про­цес­са.

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) под­цар­ство — Про­стей­шие (Од­но­кле­точ­ные); тип — Ин­фу­зо­рии;

2) про­цесс — бес­по­лое раз­мно­же­ние;

3) био­ло­ги­че­ское зна­че­ние — вос­про­из­ве­де­ние ор­га­низ­мов,

иден­тич­ных ро­ди­тель­ской особи; уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти;

4) тип де­ле­ния клет­ки — митоз.

30. За­да­ние 35 № 17032.  На­зо­ви­те изоб­ражённый на ри­сун­ке ор­га­низм и цар­ство, к ко­то­ро­му его от­но­сят. Что обо­зна­че­но циф­ра­ми 1, 2? Ка­ко­ва роль этих ор­га­низ­мов в эко­си­сте­ме?

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) плес­не­вый гриб мукор; цар­ство Грибы;

2) 1 — спо­ран­гий со спо­ра­ми; 2 — ми­це­лий (гифы);

3) грибы ми­не­ра­ли­зу­ют ор­га­ни­че­ские остат­ки, вы­пол­ня­ют роль ре­ду­цен­тов в эко­си­сте­ме

31. За­да­ние 35 № 17089.  На­зо­ви­те слои кожи че­ло­ве­ка, обо­зна­чен­ные на ри­сун­ке бук­ва­ми А и В. Ука­жи­те функ­ции, ко­то­рые они вы­пол­ня­ют.

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) А — эпи­дер­мис; В — под­кож­ная жи­ро­вая клет­чат­ка;

2) эпи­дер­мис вы­пол­ня­ет за­щит­ную функ­цию, обес­пе­чи­ва­ет об­ра­зо­ва­ние пиг­мен­та;

3) под­кож­ная жи­ро­вая клет­чат­ка пре­пят­ству­ет охла­жде­нию тела, яв­ля­ет­ся энер­ге­ти­че­ским ре­зер­вом, иг­ра­ет роль амор­ти­за­то­ра при уши­бах

32. За­да­ние 35 № 17486. Рас­смот­ри­те вни­ма­тель­но ри­су­нок и от­веть­те на во­про­сы.

 

 

1. Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

2. Каким ме­то­дом по­лу­че­но это изоб­ра­же­ние?

3. Какие пре­иму­ще­ства и не­до­стат­ки есть у этого ме­то­да по срав­не­нию с аль­тер­на­тив­ны­ми ме­то­да­ми?

По­яс­не­ние.

1. На ри­сун­ке изоб­ра­же­ны клет­ки.

ИЛИ

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на мик­ро­фо­то­гра­фия кле­ток.

ИЛИ

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на во­до­росль.

ИЛИ

любой иной вер­ный ответ.

2. Изоб­ра­же­ние по­лу­че­но ме­то­дом све­то­вой мик­ро­ско­пии.

3. Аль­тер­на­тив­ный метод – элек­трон­ная мик­ро­ско­пия. Све­то­вая мик­ро­ско­пия поз­во­ля­ет рас­смат­ри­вать живые объ­ек­ты и поз­во­ля­ет по­лу­чать цвет­ные изоб­ра­же­ния, но раз­ре­ша­ю­щая спо­соб­ность у све­то­вой мик­ро­ско­пии го­раз­до мень­ше, чем у элек­трон­ной.

33. За­да­ние 35 № 17526. Рас­смот­ри­те вни­ма­тель­но ри­су­нок и от­веть­те на во­про­сы.

 

 

1. Что изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

2. Каким ме­то­дом по­лу­че­но это изоб­ра­же­ние?

3. Какие пре­иму­ще­ства и не­до­стат­ки есть у этого ме­то­да по срав­не­нию с аль­тер­на­тив­ны­ми ме­то­да­ми?

По­яс­не­ние.

1. На ри­сун­ке изоб­ражён фраг­мент клет­ки.

ИЛИ

На ри­сун­ке изоб­ра­же­на элек­трон­ная мик­ро­фо­то­гра­фия фраг­мен­та клет­ки.

ИЛИ

любой иной вер­ный ответ.

2. Изоб­ра­же­ние по­лу­че­но ме­то­дом элек­трон­ной мик­ро­ско­пии.

3. Аль­тер­на­тив­ный метод – све­то­вая мик­ро­ско­пия. Элек­трон­ная мик­ро­ско­пия не поз­во­ля­ет рас­смат­ри­вать живые объ­ек­ты и тре­бу­ет слож­ной под­го­тов­ки пре­па­ра­та, но зато имеет боль­шую раз­ре­ша­ю­щую спо­соб­ность.

34. За­да­ние 35 № 17772. Какой орган рас­те­ния изоб­ражён на ри­сун­ке? Какие части ор­га­на обо­зна­че­ны циф­ра­ми 1, 2, 3? Какие функ­ции в жизни рас­те­ния он вы­пол­ня­ет?

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты пра­виль­но­го от­ве­та:

1) на ри­сун­ке изоб­ражён побег – слож­ный орган рас­те­ния;

2) циф­ра­ми обо­зна­че­ны: 1 — вер­ху­шеч­ная почка, 2 — па­зу­ха листа, с па­зуш­ной поч­кой (это узел), 3 — меж­до­уз­лие;

3) функ­ции по­бе­га: рост, фо­то­син­тез, ве­ге­та­тив­ное раз­мно­же­ние, транс­порт ве­ществ в рас­те­нии, транс­пи­ра­ция

35. За­да­ние 35 № 17852. Рас­смот­ри­те мо­дель, ко­то­рую впер­вые раз­ра­бо­тал в 19 веке гол­ланд­ский фи­зио­лог Дон­дерс. Какой про­цесс, можно было про­де­мон­стри­ро­вать с по­мо­щью этого устрой­ства? Функ­цию каких ор­га­нов вы­пол­ня­ет ре­зи­но­вая

мем­бра­на, обо­зна­чен­ная под но­ме­ром 1? По­че­му объём меш­ков, при­креплённых к стек­лян­ной тру­боч­ке, из­ме­ня­ет­ся при из­ме­не­нии по­ло­же­ния ре­зи­но­вой мем­бра­ны?

 

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты от­ве­та:

1) Про­цесс ды­ха­ния или про­цесс вдоха и вы­до­ха;

2) межрёбер­ные мышцы и диа­фраг­ма

3) внут­ри про­зрач­ной стек­лян­ной банки во время опус­ка­ния ре­зи­но­вой мем­бра­ны дав­ле­ние сни­жа­ет­ся и ста­но­вит­ся ниже ат­мо­сфер­но­го. Из-за раз­ни­цы дав­ле­ний ре­зи­но­вые мешки уве­ли­чи­ва­ют­ся в объёме.

36. За­да­ние 35 № 17892. Рас­смот­ри­те схему сер­деч­но­го цикла на ри­сун­ках 1–3. На каком из ри­сун­ков изоб­ра­же­на фаза си­сто­лы же­лу­доч­ков? В каком со­сто­я­нии в этот мо­мент на­хо­дят­ся створ­ча­тые кла­па­ны серд­ца? В какие со­су­ды, в мо­мент си­сто­лы же­лу­доч­ков, по­сту­па­ет кровь?

 

По­яс­не­ние.

1) на ри­сун­ке №2;

2) створ­ча­тые кла­па­ны в мо­мент си­сто­лы же­лу­доч­ков за­кры­ва­ют­ся;

3) кровь по­сту­па­ет в аорту и лёгоч­ный ствол (лёгоч­ную ар­те­рию)

37. За­да­ние 35 № 18220.  Какой орган че­ло­ве­ка обо­зна­чен на ри­сун­ке циф­рой 4? Какое стро­е­ние он имеет? Объ­яс­ни­те вы­пол­ня­е­мые им функ­ции, ис­хо­дя из его стро­е­ния.

По­яс­не­ние.

1) 4 - тра­хея

2) Со­сто­ит из хря­ще­вых по­лу­ко­лец, ко­то­рые со­еди­ня­ют­ся сзади со сто­ро­ны пи­ще­во­да со­еди­ни­тель­но-ткан­ной пе­ре­го­род­кой.

3) Функ­ция тра­хеи: про­ве­де­ние воз­ду­ха

38. За­да­ние 35 № 18260. На­зо­ви­те тип и клас­сы жи­вот­ных, изоб­ражённых на ри­сун­ках. Ука­жи­те два ос­нов­ных при­зна­ка, общих для этих жи­вот­ных.

 

По­яс­не­ние.

1) Тип чле­ни­сто­но­гие.

2) Клас­сы: 1 – Ра­ко­об­раз­ные, 2 – Па­у­ко­об­раз­ные, 3 – На­се­ко­мые.

3) Общие при­зна­ки – сег­мен­та­ция тела (и чле­ни­стые ко­неч­но­сти) и хи­ти­но­вый по­кров.

Работа с текстом

1. За­да­ние 36 № 11002. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

1. Грибы за­ни­ма­ют осо­бое по­ло­же­ние в си­сте­ме ор­га­ни­че­ско­го мира, их нель­зя от­не­сти ни к цар­ству рас­те­ний, ни к цар­ству жи­вот­ных, хотя име­ют­ся не­ко­то­рые черты сход­ства с ними.

2. Все грибы — мно­го­кле­точ­ные ор­га­низ­мы, ос­но­ву тела ко­то­рых со­став­ля­ет ми­це­лий, или гриб­ни­ца.

3. По типу пи­та­ния грибы ге­те­ро­тро­фы, но среди них встре­ча­ют­ся ав­то­тро­фы, са­про­тро­фы, хищ­ни­ки, па­ра­зи­ты.

4. Как и рас­те­ния, грибы имеют проч­ные кле­точ­ные стен­ки, со­сто­я­щие из цел­лю­ло­зы.

5. Грибы не­по­движ­ны и рас­тут в те­че­ние всей жизни.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) 2 — не все грибы яв­ля­ют­ся мно­го­кле­точ­ны­ми, есть и од­но­кле­точ­ные, на­при­мер, дрож­жи.

2) 3 — среди гри­бов ав­то­тро­фы не встре­ча­ют­ся.

3) 4 — кле­точ­ные стен­ки гри­бов со­дер­жат не цел­лю­ло­зу, а хитин.

2. За­да­ние 36 № 11003. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

1. У рас­те­ний, как и у всех ор­га­низ­мов, про­ис­хо­дит обмен ве­ществ.

2. Они дышат, пи­та­ют­ся, рас­тут и раз­мно­жа­ют­ся.

3. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют уг­ле­кис­лый газ и вы­де­ля­ют кис­ло­род.

4. Они рас­тут толь­ко в пер­вые годы жизни.

5. Все рас­те­ния по типу пи­та­ния ав­то­троф­ные ор­га­низ­мы, они раз­мно­жа­ют­ся и рас­про­стра­ня­ют­ся с по­мо­щью семян.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) 3 — рас­те­ния при ды­ха­нии по­треб­ля­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ;

2) 4 — рас­те­ния имеют не­огра­ни­чен­ный рост и рас­тут в те­че­нии всей жизни;

3) 5 — есть рас­те­ния ге­те­ро­тро­фы (хищ­ни­ки, па­ра­зи­ты), раз­мно­жа­ют­ся и рас­про­стра­ня­ют­ся не все рас­те­ния с по­мо­щью семян, т.  к. есть спо­ро­вые рас­те­ния (мхи, па­по­рот­ни­ки).

3. За­да­ние 36 № 11004. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

 

1. Цве­ток — орган раз­мно­же­ния по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний.

2. Цве­ток пред­став­ля­ет собой ви­до­из­менённый лист.

3. Функ­ции цвет­ка — это по­ло­вое и бес­по­лое раз­мно­же­ние.

4. Цве­ток со­еди­нен со стеб­лем цве­то­нож­кой.

5. В цвет­ке име­ют­ся пе­сти­ки и ты­чин­ки.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) 2 — цве­ток — ви­до­из­ме­нен­ный побег;

2) 3 — функ­ции цвет­ка — при­вле­че­ние на­се­ко­мых — опы­ли­те­лей и об­ра­зо­ва­ние семян и пло­дов, т.  е уча­стие в по­ло­вом раз­мно­же­нии;

3) 5 — есть цвет­ки толь­ко ты­чи­ноч­ные или пе­стич­ные.

 

При­ме­ча­ние.

Как ва­ри­ант, 5 пред­ло­же­ние можно ис­пра­вить:

Не все цвет­ки имеют и пе­стик и ты­чин­ки.

4. За­да­ние 36 № 11005. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

 

1) У рас­те­ний се­мей­ства ро­зо­цвет­ные цвет­ки со­бра­ны в со­цве­тие колос.

2) Ли­стья ро­зо­цвет­ных могут быть про­сты­ми и слож­ны­ми с сет­ча­тым жил­ко­ва­ни­ем.

3) Ро­зо­цвет­ные часто всту­па­ют в сим­би­оз с клу­бень­ко­вы­ми бак­те­ри­я­ми.

4) Боль­шин­ство ро­зо­цвет­ных — вет­ро­опы­ля­е­мые рас­те­ния.

5) Для ро­зо­цвет­ных ха­рак­тер­ны слож­ные и лож­ные плоды.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

 

1) 1 — не колос, а кисть, зон­тик.

2) 3 — ро­зо­цвет­ные не всту­па­ют в сим­би­оз с клу­бень­ко­вы­ми бак­те­ри­я­ми (всту­па­ют бо­бо­вые).

3) 4 — ро­зо­цвет­ные — на­се­ко­мо­опы­ля­е­мые рас­те­ния.

5. За­да­ние 36 № 11006. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки. За­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния пра­виль­но.

 

1) Вы­де­ля­ют два от­де­ла по­кры­то­се­мен­ных рас­те­ний: од­но­доль­ные и дву­доль­ные.

2) Од­но­доль­ные рас­те­ния про­изо­шли от дву­доль­ных и у них много общих черт.

3) За­ро­дыш дву­доль­ных со­сто­ит из двух се­мя­до­лей.

4) Ли­сто­вые пла­стин­ки дву­доль­ных обыч­но с па­рал­лель­ным или ду­го­вым жил­ко­ва­ни­ем.

5) Од­но­доль­ные рас­те­ния обыч­но имеют моч­ко­ва­тую кор­не­вую си­сте­му, трёхчлен­ный тип стро­е­ния цвет­ка.

6) Боль­шин­ство од­но­доль­ных — это тра­вя­ни­стые рас­те­ния.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

1) 1 — од­но­доль­ные и дву­доль­ные — клас­сы, не от­де­лы.

2) 3 — за­ро­дыш со­сто­ит не толь­ко из се­мя­до­лей, в со­став вхо­дит еще и за­ро­ды­ше­вый ко­ре­шок, сте­бе­лек, по­чеч­ка.

3) 4 — ли­сто­вые пла­стин­ки дву­доль­ных обыч­но с сет­ча­тым жил­ко­ва­ни­ем.

6. За­да­ние 36 № 11010. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

 

1) Ки­шеч­но­по­лост­ные — трёхслой­ные, бес­по­зво­ноч­ные жи­вот­ные.

2) Среди них встре­ча­ют­ся как сво­бод­но­пла­ва­ю­щие формы, так и при­креплённые к суб­стра­ту.

3) Раз­мно­жа­ют­ся толь­ко бес­по­лым спо­со­бом.

4) Вклю­ча­ют клас­сы: гид­ро­ид­ные, сци­фо­ид­ные, жгу­ти­ко­нос­цы.

По­яс­не­ние.

1) 1 — ки­шеч­но­по­лост­ные — двух­слой­ные бес­по­зво­ноч­ные жи­вот­ные.

2) 3 — раз­мно­жа­ют­ся бес­по­лым и по­ло­вым путем.

3) 4 — вклю­ча­ют клас­сы: гид­ро­ид­ные, сци­фо­ид­ные, ко­рал­ло­вые по­ли­пы.

7. За­да­ние 36 № 11011. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Коль­ча­тые черви — это наи­бо­лее вы­со­ко­ор­га­ни­зо­ван­ные жи­вот­ные среди дру­гих типов чер­вей.

2. Коль­ча­тые черви имеют не­за­мкну­тую кро­ве­нос­ную си­сте­му.

3. Тело коль­ча­тых чер­вей со­сто­ит из оди­на­ко­вых чле­ни­ков.

4. По­лость тела у коль­ча­тых чер­вей от­сут­ству­ет.

5. Нерв­ная си­сте­ма коль­ча­тых чер­вей пред­став­ле­на око­ло­гло­точ­ным нерв­ным коль­цом и спин­ной нерв­ной це­поч­кой.

По­яс­не­ние.

1) 2 — коль­ча­тые черви имеют за­мкну­тую кро­ве­нос­ную си­сте­му;

2) 4 — коль­ча­тые черви имеют имеют по­лость тела;

3) 5 — нерв­ная це­поч­ка рас­по­ло­же­на на брюш­ной сто­ро­не тела.

8. За­да­ние 36 № 11012. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Все пред­ста­ви­те­ли типа плос­кие черви ведут па­ра­зи­ти­че­ский образ жизни.

2. Бы­чье­го цепня от­но­сят к лен­точ­ным чер­вям.

3. Тело бы­чье­го цепня имеет чле­ни­стое стро­е­ние.

4. У бы­чье­го цепня хо­ро­шо раз­ви­та пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма и он ак­тив­но пи­та­ет­ся.

5. Ос­нов­ным хо­зя­и­ном бы­чье­го цепня яв­ля­ет­ся круп­ный ро­га­тый скот.

По­яс­не­ние.

1) 1 — среди плос­ких чер­вей есть сво­бод­но жи­ву­щие формы;

2) 4 — у бы­чье­го цепня от­сут­ству­ет пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма;

3) 5 — ос­нов­ным хо­зя­и­ном бы­чье­го цепня яв­ля­ет­ся че­ло­век.

9. За­да­ние 36 № 11013. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Плос­кие черви — это трёхслой­ные жи­вот­ные.

2. К типу плос­кие черви от­но­сят белую пла­на­рию, че­ло­ве­че­скую ас­ка­ри­ду и печёноч­но­го со­саль­щи­ка.

3. Плос­кие черви имеют вы­тя­ну­тое упло­щен­ное тело.

4. У них плохо раз­ви­та нерв­ная си­сте­ма.

5. Плос­кие черви — раз­дель­но­по­лые жи­вот­ные, от­кла­ды­ва­ют яйца.

По­яс­не­ние.

1) 2 — че­ло­ве­че­ская ас­ка­ри­да от­но­сит­ся к типу круг­лые черви;

2) 4 — у сво­бод­но­жи­ву­щих форм хо­ро­шо раз­ви­та нерв­ная си­сте­ма, у па­ра­зи­тов — от­сут­ству­ет;

3) 5 — плос­кие черви — гер­ма­фро­ди­ты.

 

10. За­да­ние 36 № 11014. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

 

1. Ос­нов­ные клас­сы типа чле­ни­сто­но­гих — ра­ко­об­раз­ные, па­у­ко­об­раз­ные, на­се­ко­мые.

2. На­се­ко­мые имеют че­ты­ре пары ног, а па­у­ко­об­раз­ные — три пары.

3. Реч­ной рак имеет про­стые глаза, а паук-кре­сто­вик — слож­ные.

4. У па­у­ко­об­раз­ных на брюш­ке рас­по­ло­же­ны па­у­тин­ные же­ле­зы.

5. Паук-кре­сто­вик и май­ский жук дышат с по­мо­щью лёгоч­ных меш­ков и тра­хей.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях 2), 3) и 5). Ис­пра­вим их:

 

1) 2 — на­се­ко­мые имеют три пары ног, а па­у­ко­об­раз­ные — 4 пары;

2) 3 — реч­ной рак имеет слож­ные глаза, а паук-кре­сто­вик про­стые;

3) 5 — паук-кре­сто­вик дышит с по­мо­щью ле­гоч­ных меш­ков и тра­хей, а май­ский жук толь­ко с по­мо­щью тра­хей.

11. За­да­ние 36 № 11015. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

 

1. Класс па­у­ко­об­раз­ных яв­ля­ет­ся самым мно­го­чис­лен­ным клас­сом типа чле­ни­сто­но­гие.

2. Тело па­у­ко­об­раз­ных имеет го­ло­во­грудь и брюш­ко.

3. У кле­щей тело слит­ное.

4. Име­ет­ся три пары хо­диль­ных ног.

5. Все пауки ведут на­зем­ный образ жизни.

По­яс­не­ние.

1) 1 — самый мно­го­чис­лен­ный класс типа чле­ни­сто­но­гие — на­се­ко­мые;

2) 4 — у па­у­ко­об­раз­ных 4 пары хо­диль­ных ног;

3) 5 — есть пауки, оби­та­ю­щие в воде(се­реб­рян­ка).

12. За­да­ние 36 № 11016. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

 

1. К чер­там, от­ли­ча­ю­щих птиц от пре­смы­ка­ю­щих­ся, можно от­не­сти про­грес­сив­ное раз­ви­тие ор­га­нов зре­ния, слуха, ко­ор­ди­на­ции дви­же­ний.

2. У птиц не­сколь­ко хуже, чем у пре­смы­ка­ю­щих­ся, раз­ви­та тер­мо­ре­гу­ля­ция.

3. Четырёхка­мер­ное серд­це птиц имеет не­пол­ную пе­ре­го­род­ку в же­лу­доч­ке.

4. К при­спо­соб­ле­ни­ям птиц к полёту можно от­не­сти: об­те­ка­е­мую форму тела, кры­лья, за­пол­нен­ные плот­ным ве­ще­ством кости, на­ли­чие га­зо­об­ме­на и в лёгких, и воз­душ­ных меш­ках.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

 

1) 2 — у птиц хо­ро­шо раз­ви­та тер­мо­ре­гу­ля­ция, они теп­ло­кров­ные;

2) 3 — че­ты­рех­ка­мер­ное серд­це имеет пол­ную пе­ре­го­род­ку в же­лу­доч­ке;

3) 4 — птицы имеют полые кости,за­пол­нен­ные воз­ду­хом, в воз­душ­ных меш­ках не про­ис­хо­дит га­зо­об­мен.

13. За­да­ние 36 № 11017. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

 

1. Кора боль­ших по­лу­ша­рий об­ра­зо­ва­на серым ве­ще­ством.

2. Серое ве­ще­ство со­сто­ит из от­рост­ков ней­ро­нов.

3. Каж­дое по­лу­ша­рие раз­де­ля­ет­ся на лоб­ную, те­мен­ную, ви­соч­ную и за­ты­лоч­ную доли.

4. Зри­тель­ная зона на­хо­дит­ся в лоб­ной доле.

5. Слу­хо­вая зона на­хо­дит­ся в те­мен­ной доле.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

 

1) 2 — серое ве­ще­ство об­ра­зо­ва­но те­ла­ми ней­ро­нов;

2) 4 — зри­тель­ная зона на­хо­дит­ся в за­ты­лоч­ной доле;

3) 5 — слу­хо­вая зона на­хо­дит­ся в ви­соч­ной доле.

 

14. За­да­ние 36 № 11018. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

 

1. Нерв­ная си­сте­ма де­лит­ся на цен­траль­ную и со­ма­ти­че­скую.

2. Со­ма­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма де­лит­ся на пе­ри­фе­ри­че­скую и ве­ге­та­тив­ную.

3. Цен­траль­ный отдел нерв­ной си­сте­мы со­сто­ит из спин­но­го и го­лов­но­го мозга.

4. Ве­ге­та­тив­ная нерв­ная си­сте­ма ко­ор­ди­ни­ру­ет де­я­тель­ность ске­лет­ной му­ску­ла­ту­ры и обес­пе­чи­ва­ет чув­стви­тель­ность.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

 

1) 1 — нерв­ная си­сте­ма де­лит­ся на цен­траль­ную и пе­ри­фе­ри­че­скую;

2) 2 — со­ма­ти­че­ская нерв­ная си­сте­ма пред­став­ле­на нер­ва­ми, нерв­ны­ми уз­ла­ми;

3) 4 — ве­ге­та­тив­ная нерв­ная си­сте­ма кон­тро­ли­ру­ет ра­бо­ту внут­рен­них ор­га­нов.

15. За­да­ние 36 № 11019. Най­ди­те ошиб­ки в тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых до­пу­ще­ны ошиб­ки, объ­яс­ни­те их.

 

1. Же­лу­док — наи­бо­лее ши­ро­кая часть пи­ще­ва­ри­тель­но­го трак­та.

2. Он рас­по­ла­га­ет­ся над диа­фраг­мой в левой части жи­во­та.

3. В сли­зи­стой обо­лоч­ке же­луд­ка на­хо­дит­ся мно­же­ство желез.

4. Не­ко­то­рые из них вы­де­ля­ют сер­ную кис­ло­ту, ак­ти­ви­зи­ру­ю­щую ра­бо­ту пи­ще­ва­ри­тель­ных фер­мен­тов.

5. К ним от­но­сят­ся пеп­син, ами­ла­за и маль­та­за.

6. Пища из же­луд­ка по­сту­па­ет в две­на­дца­ти­перст­ную кишку через мы­шеч­ный сфинк­тер.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

 

1) 2 — же­лу­док рас­по­ла­га­ет­ся под диа­фраг­мой;

2) 4 — же­ле­зы же­луд­ка вы­де­ля­ют со­ля­ную кис­ло­ту;

3) 5 — ами­ла­за и маль­та­за не яв­ля­ют­ся фер­мен­та­ми же­лу­доч­но­го сока. Это фер­мен­ты слюны.

16. За­да­ние 36 № 11024. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте, ис­правь­те их и объ­яс­ни­те свои ис­прав­ле­ния.

 

1) В 1883 г. И.  П.  Пав­лов со­об­щил об от­кры­том им яв­ле­нии фа­го­ци­то­за, ко­то­рое лежит в ос­но­ве кле­точ­но­го им­му­ни­те­та.

2) Им­му­ни­тет — это не­вос­при­им­чи­вость ор­га­низ­ма к ин­фек­ци­ям и чу­же­род­ным ве­ще­ствам — ан­ти­те­лам.

3) Им­му­ни­тет может быть спе­ци­фи­че­ским и не­спе­ци­фи­че­ским.

4) Спе­ци­фи­че­ский им­му­ни­тет — это ре­ак­ция ор­га­низ­ма на дей­ствие не­из­вест­ных чу­же­род­ных аген­тов.

5) Не­спе­ци­фи­че­ский им­му­ни­тет обес­пе­чи­ва­ет ор­га­низ­му за­щи­ту ­толь­ко от из­вест­ных ор­га­низ­му ан­ти­ге­нов.

По­яс­не­ние.

1) 1 — яв­ле­ние фа­го­ци­то­за от­крыл И.  И.  Меч­ни­ков;

2) 2 — чу­же­род­ные ве­ще­ства — это не ан­ти­те­ла, а ан­ти­ге­ны;

3) 4 — спе­ци­фи­че­ский им­му­ни­тет вы­ра­ба­ты­ва­ет­ся в ответ на про­ник­но­ве­ние из­вест­но­го, опре­де­лен­но­го ан­ти­ге­на;

4) 5 — не­спе­ци­фи­че­ский им­му­ни­тет может воз­ник­нуть в ответ на про­ник­но­ве­ние лю­бо­го ан­ти­ге­на.

17. За­да­ние 36 № 11025. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте, ис­правь­те их, ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, за­пи­ши­те эти пред­ло­же­ния без оши­бок.

1. Все живые ор­га­низ­мы — жи­вот­ные, рас­те­ния, грибы, бак­те­рии, ви­ру­сы — со­сто­ят из кле­ток.

2. Любые клет­ки имеют плаз­ма­ти­че­скую мем­бра­ну.

3. Сна­ру­жи от мем­бра­ны у кле­ток живых ор­га­низ­мов име­ет­ся жест­кая кле­точ­ная стен­ка.

4. Во всех клет­ках име­ет­ся ядро.

5. В кле­точ­ном ядре на­хо­дит­ся ге­не­ти­че­ский ма­те­ри­ал клет­ки — мо­ле­ку­лы ДНК.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки со­дер­жат­ся в пред­ло­же­ни­ях:

 

1) 1 — ви­ру­сы не имеют кле­точ­но­го стро­е­ния;

2) 3 — у кле­ток жи­вот­ных нет жест­кой кле­точ­ной стен­ки;

3) 4 — клет­ки бак­те­рии не со­дер­жат ядра.

18. За­да­ние 36 № 11341. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Плос­кие черви — это трех­слой­ные жи­вот­ные.

2. К типу Плос­кие черви от­но­сят белую пла­на­рию, че­ло­ве­че­скую ас­ка­ри­ду и пе­че­ноч­но­го со­саль­щи­ка.

3. Плос­кие черви имеют вы­тя­ну­тое упло­щен­ное тело.

4. У лен­точ­ных чер­вей хо­ро­шо раз­ви­та пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма.

5. Плос­кие черви — раз­дель­но­по­лые жи­вот­ные, от­кла­ды­ва­ют яйца.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 2 — к типу Плос­кие черви не от­но­сят че­ло­ве­че­скую ас­ка­ри­ду; это круг­лый червь;

2) 4 — у лен­точ­ных чер­вей пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма от­сут­ству­ет;

3) 5 — Плос­кие черви — гер­ма­фро­ди­ты.

19. За­да­ние 36 № 11344. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, и ис­правь­те их.

1. У рас­те­ний, как и у всех ор­га­низ­мов, про­ис­хо­дит обмен ве­ществ. 2. Они дышат, пи­та­ют­ся, рас­тут и раз­мно­жа­ют­ся. 3. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют уг­ле­кис­лый газ и вы­де­ля­ют кис­ло­род. 4. Рас­те­ния рас­тут толь­ко в пер­вые годы жизни. 5. На­ря­ду с рас­те­ни­я­ми ав­то­тро­фа­ми, су­ще­ству­ют ге­те­ро­тро­фы, это па­ра­зи­ти­че­ские рас­те­ния. 6. Все рас­те­ния рас­про­стра­ня­ют­ся с по­мо­щью семян.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 3 — при ды­ха­нии рас­те­ния по­гло­ща­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ;

2) 4 — рас­те­ния рас­тут в те­че­ние всей жизни;

3) 6 — не все рас­те­ния об­ра­зу­ют се­ме­на.

20. За­да­ние 36 № 11346. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те пред­ло­же­ния, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, и ис­правь­те их.

 

1. Род­ство че­ло­ве­ка и жи­вот­ных под­твер­жда­ет­ся на­ли­чи­ем у них ру­ди­мен­тов и ата­виз­мов. 2. Ру­ди­мен­ты – это при­зна­ки, край­не редко встре­ча­ю­щи­е­ся у че­ло­ве­ка, но име­ю­щи­е­ся у жи­вот­ных. 3. К ру­ди­мен­там че­ло­ве­ка от­но­сят зубы муд­ро­сти, ап­пен­дикс, обиль­ный во­ло­ся­ной по­кров на теле че­ло­ве­ка, по­лу­лун­ную склад­ку в угол­ке глаз. 4. Ата­виз­мы – это при­зна­ки воз­вра­та к при­зна­кам пред­ков. 5. В норме эти гены бло­ки­ру­ют­ся. 6. Они про­яв­ля­ют­ся при на­ру­ше­нии ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия че­ло­ве­ка – фи­ло­ге­не­за. 7. При­ме­ра­ми ата­виз­мов слу­жат: мно­го­сос­ко­вость, рож­де­ние хво­ста­тых людей.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 2 — ру­ди­мен­ты у че­ло­ве­ка встре­ча­ют­ся часто, у жи­вот­ных — это обыч­но раз­ви­тые при­зна­ки;

2) 3 — обиль­ный во­ло­ся­ной по­кров на теле че­ло­ве­ка — это при­мер ата­виз­ма:

3) 6 — ин­ди­ви­ду­аль­ное раз­ви­тие на­зы­ва­ют он­то­ге­не­зом.

21. За­да­ние 36 № 11349. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, и ис­правь­те их.

1. В со­став пи­ще­вой цепи био­гео­це­но­за вхо­дят про­ду­цен­ты, кон­су­мен­ты и ре­ду­цен­ты.

2. Пер­вым зве­ном пи­ще­вой цепи яв­ля­ют­ся кон­су­мен­ты.

3. У кон­су­мен­тов на свету на­кап­ли­ва­ет­ся энер­гия, усво­ен­ная в про­цес­се фо­то­син­те­за.

4. В тем­но­вой фазе фо­то­син­те­за вы­де­ля­ет­ся кис­ло­род.

5. Ре­ду­цен­ты спо­соб­ству­ют осво­бож­де­нию энер­гии, на­коп­лен­ной кон­су­мен­та­ми и про­ду­цен­та­ми.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 2 — пер­вым зве­ном яв­ля­ют­ся про­ду­цен­ты;

2) 3 — кон­су­мен­ты не спо­соб­ны к фо­то­син­те­зу;

3) 4 — кис­ло­род вы­де­ля­ет­ся в све­то­вой фазе фо­то­син­те­за.

22. За­да­ние 36 № 12011. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Плос­кие черви — это трех­слой­ные жи­вот­ные.

2. К типу Плос­кие черви от­но­сят белую пла­на­рию, че­ло­ве­че­скую ас­ка­ри­ду и пе­че­ноч­но­го со­саль­щи­ка.

3. Плос­кие черви имеют вы­тя­ну­тое упло­щен­ное тело.

4. У лен­точ­ных чер­вей хо­ро­шо раз­ви­та пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма.

5. Плос­кие черви — раз­дель­но­по­лые жи­вот­ные, от­кла­ды­ва­ют яйца.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 2 — к типу Плос­кие черви не от­но­сят че­ло­ве­че­скую ас­ка­ри­ду; это круг­лый червь;

2) 4 — у лен­точ­ных чер­вей пи­ще­ва­ри­тель­ная си­сте­ма от­сут­ству­ет;

3) 5 — Плос­кие черви — гер­ма­фро­ди­ты.

23. За­да­ние 36 № 12067. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

 

1. Все ор­га­низ­мы об­ла­да­ют на­след­ствен­но­стью и из­мен­чи­во­стью.

2. Му­та­ции – это слу­чай­но воз­ник­шие стой­кие из­ме­не­ния ге­но­ти­па, за­тра­ги­ва­ю­щие целые хро­мо­со­мы, их части или от­дель­ные гены.

3. Из­ме­не­ния, свя­зан­ные с удво­е­ни­ем ка­ко­го-либо нук­лео­ти­да в гене, от­но­сят к ге­ном­ным му­та­ци­ям.

4. Внут­ри­хро­мо­сом­ные пе­ре­строй­ки могут быть свя­за­ны с удво­е­ни­ем гена.

5. Если в клет­ке про­ис­хо­дит из­ме­не­ние числа хро­мо­сом, то такие му­та­ции на­зы­ва­ют ген­ны­ми.

6. Му­та­ции все­гда по­лез­ны ор­га­низ­му.

По­яс­не­ние.

3. Из­ме­не­ния, свя­зан­ные с удво­е­ни­ем нук­лео­ти­да в гене, от­но­сят к ген­ным (а не ге­ном­ным) му­та­ци­ям.

5. Если в клет­ке про­ис­хо­дит из­ме­не­ние числа хро­мо­сом, то такие му­та­ции на­зы­ва­ют ге­ном­ны­ми (а не ген­ны­ми).

6. Есть как по­лез­ные, так и вред­ные или ней­траль­ные му­та­ции

24. За­да­ние 36 № 12068. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

 

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность осо­бей раз­ных видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

2. По­пу­ля­ции од­но­го и того же вида от­но­си­тель­но изо­ли­ро­ва­ны друг от друга.

3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей вида.

4. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся дви­жу­щей силой эво­лю­ции.

5. Ли­чин­ки ко­ма­ров, жи­ву­щие в мел­кой луже, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

По­яс­не­ние.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность осо­бей од­но­го (а не раз­ных) вида, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

4. По­пу­ля­ция не яв­ля­ет­ся дви­жу­щей силой эво­лю­ции. Дви­жу­щие силы — это на­след­ствен­ная из­мен­чи­вость, борь­ба за су­ще­ство­ва­ние и есте­ствен­ный отбор.

5. Ли­чин­ки ко­ма­ров не яв­ля­ют­ся по­пу­ля­ци­ей, да и виды их могут быть раз­ны­ми.

25. За­да­ние 36 № 12172. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте и ис­правь­те их.

1) Опло­до­творённые яйца печёноч­но­го со­саль­щи­ка вы­во­дят­ся из ки­шеч­ни­ка про­ме­жу­точ­но­го хо­зя­и­на, и не­ко­то­рые из них по­па­да­ют в водоём. 2) Здесь из яиц вы­хо­дят хво­ста­тые ли­чин­ки. 3) Эти ли­чин­ки внед­ря­ют­ся в тело улит­ки — ма­ло­го пру­до­ви­ка, ко­то­рая яв­ля­ет­ся окон­ча­тель­ным хо­зя­и­ном. 4) По­ки­нув пру­до­ви­ка, хво­ста­тые ли­чин­ки пре­вра­ща­ют­ся в цисты. 5) Вес­ной ко­ро­вы или овцы по­еда­ют цисты и за­ра­жа­ют­ся со­саль­щи­ком. 6) В ки­шеч­ни­ке овец па­ра­зи­ты осво­бож­да­ют­ся от обо­ло­чек цисты и про­ни­ка­ют в пе­чень хо­зя­и­на.

По­яс­не­ние.

1) Пред­ло­же­ние 1 — яйца вы­хо­дят по ки­шеч­ни­ку окон­ча­тель­но­го (а не про­ме­жу­точ­но­го) хо­зя­и­на.

2) Пред­ло­же­ние 2 — из яиц вы­хо­дят ли­чин­ки, по­кры­тые рес­нич­ка­ми.

3) Пред­ло­же­ние 3 — малый пру­до­вик — про­ме­жу­точ­ный (а не окон­ча­тель­ный) хо­зя­ин со­саль­щи­ка.

26. За­да­ние 36 № 12491. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте и ис­правь­те их.

 

1. Рыбы — вод­ные хор­до­вые жи­вот­ные.

2. Опо­рой тела всех рыб яв­ля­ет­ся внут­рен­ний хря­ще­вой ске­лет

3. Ды­ха­ние у рыб жа­бер­ное.

4. В кро­ве­нос­ной си­сте­ме два круга кро­во­об­ра­ще­ния, а в серд­це толь­ко ве­ноз­ная кровь.

5. Цен­траль­ная нерв­ная си­сте­ма рыб имеет вид труб­ки, пе­ред­няя часть ко­то­рой пре­вра­ще­на в пе­ред­ний мозг, со­сто­я­щий из 5 от­де­лов.

6. Боль­шин­ство рыб гер­ма­фро­ди­ты.

По­яс­не­ние.

1. 2 — ске­лет у боль­шин­ства рыб кост­ный.

2. 4 — у рыб один круг кро­во­об­ра­ще­ния.

3. 6 — рыбы раз­дель­но­по­лые жи­вот­ные

27. За­да­ние 36 № 12591. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Кора боль­ших по­лу­ша­рий об­ра­зо­ва­на серым ве­ще­ством. 2. Серое ве­ще­ство со­сто­ит из длин­ных от­рост­ков ней­ро­нов. 3. Каж­дое по­лу­ша­рие раз­де­ля­ет­ся на лоб­ную, те­мен­ную, ви­соч­ную и за­ты­лоч­ную доли. 4. В коре рас­по­ла­га­ет­ся про­вод­ни­ко­вый отдел ана­ли­за­то­ра. 5. Слу­хо­вая зона на­хо­дит­ся в те­мен­ной доле. 6. Зри­тель­ная зона на­хо­дит­ся в за­ты­лоч­ной доле коры го­лов­но­го мозга.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки в пред­ло­же­ни­ях:

2. Серое ве­ще­ство со­сто­ит из тел и ко­рот­ких от­рост­ков ней­ро­нов.

4. В коре рас­по­ла­га­ет­ся цен­траль­ный отдел ана­ли­за­то­ра.

5. Слу­хо­вая зона на­хо­дит­ся в ви­соч­ной доле.

28. За­да­ние 36 № 12641. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Нерв­ная си­сте­ма мле­ко­пи­та­ю­щих ха­рак­те­ри­зу­ет­ся вы­со­кой сте­пе­нью слож­но­сти. 2. В го­лов­ном мозге осо­бен­но раз­ви­ты по­лу­ша­рия моз­жеч­ка, что обес­пе­чи­ва­ет слож­ность по­ве­де­ния мле­ко­пи­та­ю­щих. 3. У мле­ко­пи­та­ю­щих впер­вые по­яви­лось внут­рен­нее ухо, что при­ве­ло к рез­ко­му улуч­ше­нию слуха жи­вот­ных. 4. Все мле­ко­пи­та­ю­щие, кроме пер­воз­ве­рей, — жи­во­ро­дя­щие жи­вот­ные. 5. Детёныши раз­ви­ва­ют­ся в пла­цен­те, ко­то­рая рас­по­ла­га­ет­ся в брюш­ной по­ло­сти. 6. Мле­ко­пи­та­ю­щие, у ко­то­рых раз­ви­ва­ет­ся пла­цен­та, на­зы­ва­ют­ся пла­цен­тар­ны­ми.

По­яс­не­ние.

2. В го­лов­ном мозге осо­бен­но раз­ви­ты по­лу­ша­рия пе­ред­не­го мозга, что обес­пе­чи­ва­ет слож­ность по­ве­де­ния мле­ко­пи­та­ю­щих.

3. У мле­ко­пи­та­ю­щих впер­вые по­яви­лось на­руж­ное ухо, что при­ве­ло к рез­ко­му улуч­ше­нию слуха жи­вот­ных.

5. Детёныши раз­ви­ва­ют­ся в матке, ко­то­рая рас­по­ла­га­ет­ся в брюш­ной по­ло­сти.

29. За­да­ние 36 № 12691. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны мел­кие адап­та­ци­он­ные из­ме­не­ния. 2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые виды в пре­де­лах одной груп­пы. 3.  Бла­го­да­ря эво­лю­ци­он­ным из­ме­не­ни­ям ор­га­низ­мы осва­и­ва­ют новые среды оби­та­ния. 4. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за про­изошёл выход жи­вот­ных на сушу. 5. К аро­мор­фо­зам также от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окрас­ку под цвет грун­та.

По­яс­не­ние.

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны круп­ные из­ме­не­ния.

2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые клас­сы, от­де­лы, типы, цар­ства в пре­де­лах одной груп­пы.

5. К идио­адап­та­ци­ям от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската.

30. За­да­ние 36 № 13741. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию. 2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра. 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей био­сфе­ры. 4. По­пу­ля­ция — это эле­мен­тар­ная еди­ни­ца эво­лю­ции. 5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой по­пу­ля­цию.

По­яс­не­ние.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся осо­бей од­но­го вида, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию.

3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей вида.

5. Ли­чин­ки раз­ных на­се­ко­мых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой не­сколь­ко по­пу­ля­ций.

 

До­пол­не­ние.

2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся рож­да­е­мость, смерт­ность, чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая, про­стран­ствен­ная струк­ту­ра.

31. За­да­ние 36 № 13841. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Мо­че­вы­де­ли­тель­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка со­дер­жит почки, над­по­чеч­ни­ки, мо­че­точ­ни­ки, мо­че­вой пу­зырь и мо­че­ис­пус­ка­тель­ный канал. 2. Ос­нов­ным ор­га­ном вы­де­ли­тель­ной си­сте­мы яв­ля­ют­ся почки. 3. В почки по со­су­дам по­сту­па­ет кровь и лимфа, со­дер­жа­щие ко­неч­ные про­дук­ты об­ме­на ве­ществ. 4. Филь­тра­ция крови и об­ра­зо­ва­ние мочи про­ис­хо­дят в по­чеч­ных ло­хан­ках. 5. Вса­сы­ва­ние из­быт­ка воды в кровь про­ис­хо­дит в ка­наль­це нефро­на. 6. По мо­че­точ­ни­кам моча по­сту­па­ет в мо­че­вой пу­зырь.

По­яс­не­ние.

1. Мо­че­вы­де­ли­тель­ная си­сте­ма че­ло­ве­ка со­дер­жит почки, мо­че­точ­ни­ки, мо­че­вой пу­зырь и мо­че­ис­пус­ка­тель­ный канал. над­по­чеч­ни­ки — эн­до­крин­ная си­сте­ма

3. В почки по со­су­дам по­сту­па­ет кровь, со­дер­жа­щие ко­неч­ные про­дук­ты об­ме­на ве­ществ. (и лимфа — убрать)

4. Филь­тра­ция крови и об­ра­зо­ва­ние мочи про­ис­хо­дят в нефро­нах.

32. За­да­ние 36 № 13991. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Го­лов­ной мозг че­ло­ве­ка со­сто­ит из пе­ред­не­го, сред­не­го и зад­не­го от­де­лов. 2. Мост и моз­же­чок вхо­дят в со­став пе­ред­не­го мозга. 3. Про­дол­го­ва­тый мозг яв­ля­ет­ся не­по­сред­ствен­ным про­дол­же­ни­ем спин­но­го мозга. 4. Про­дол­го­ва­тый мозг ре­гу­ли­ру­ет ко­ор­ди­на­цию дви­же­ния. 5. Цен­тры чи­ха­ния, кашля, слю­но­от­де­ле­ния рас­по­ло­же­ны в про­ме­жу­точ­ном мозге. 6. Моз­же­чок сна­ру­жи по­крыт корой.

По­яс­не­ние.

2. Мост и моз­же­чок вхо­дят в со­став зад­не­го мозга.

4. Моз­же­чок ре­гу­ли­ру­ет ко­ор­ди­на­цию дви­же­ния.

5. Цен­тры чи­ха­ния, кашля, слю­но­от­де­ле­ния рас­по­ло­же­ны в про­дол­го­ва­том мозге.

33. За­да­ние 36 № 14091. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Пе­ред­ние ко­реш­ки спин­но­го мозга вклю­ча­ют в себя от­рост­ки чув­стви­тель­ных ней­ро­нов. 2. Зад­ние ко­реш­ки со­сто­ят из от­рост­ков дви­га­тель­ных ней­ро­нов. З. При сли­я­нии пе­ред­них и зад­них ко­реш­ков об­ра­зу­ет­ся спин­но­моз­го­вой нерв. 4. Общее ко­ли­че­ство спин­но­моз­го­вых нер­вов — 31 пара. 5.  Спин­ной мозг имеет по­лость, за­пол­нен­ную лим­фой.

По­яс­не­ние.

1. Пе­ред­ние ко­реш­ки спин­но­го мозга вклю­ча­ют в себя от­рост­ки дви­га­тель­ных ней­ро­нов.

2. Зад­ние ко­реш­ки со­сто­ят из от­рост­ков чув­стви­тель­ных ней­ро­нов.

5. Спин­ной мозг имеет по­лость, за­пол­нен­ную спин­но­моз­го­вой жид­ко­стью.

34. За­да­ние 36 № 14241. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

 

1. Же­ле­зы внут­рен­ней сек­ре­ции имеют про­то­ки, по ко­то­рым сек­рет по­сту­па­ет в кровь. 2. Эти же­ле­зы вы­де­ля­ют био­ло­ги­че­ски ак­тив­ные ре­гу­ля­тор­ные ве­ще­ства — гор­мо­ны. 3.  Все гор­мо­ны по хи­ми­че­ской при­ро­де яв­ля­ют­ся бел­ка­ми. 4. Гор­мон под­же­лу­доч­ной же­ле­зы — ин­су­лин. 5.  Он ре­гу­ли­ру­ет со­дер­жа­ние глю­ко­зы в крови. 6. При его не­до­стат­ке кон­цен­тра­ция глю­ко­зы в крови умень­ша­ет­ся.

По­яс­не­ние.

1. Же­ле­зы внут­рен­ней сек­ре­ции не имеют про­то­ки, и сек­рет по­сту­па­ет в кровь.

3. НЕ все гор­мо­ны по хи­ми­че­ской при­ро­де яв­ля­ют­ся бел­ка­ми, есть сте­ро­и­ды — ли­пи­ды и др. .

6. При его не­до­стат­ке кон­цен­тра­ция глю­ко­зы в крови уве­ли­чи­ва­ет­ся.

35. За­да­ние 36 № 16145. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1. Г. Мен­дель скре­щи­вал две чи­стые линии рас­те­ний го­ро­ха. 2. Они от­ли­ча­лись по двум при­зна­кам – жёлтому и зелёному цвету семян. 3. В пер­вом по­ко­ле­нии от скре­щи­ва­ния этих линий по­яви­лись рас­те­ния да­ю­щие толь­ко

плоды с жёлтыми се­ме­на­ми. 4. Во вто­ром по­ко­ле­нии, по­лу­чен­ном от скре­щи­ва­ния ги­бри­дов пер­во­го по­ко­ле­ния, по­яви­лись рас­те­ния, как с жёлтыми, так и с зелёными се­ме­на­ми. 5. При этом по­ло­ви­на ги­бри­дов да­ва­ла жёлтые се­ме­на. 6. Окрас­ку семян, про­явив­шу­ю­ся в двух по­ко­ле­ни­ях ги­бри­дов (жёлтую), на­зва­ли ре­цес­сив­ной.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 2, 5, 6.

1) (2) Рас­те­ния от­ли­ча­лись по од­но­му при­зна­ку (цвету).

2) (5) Было 75% ги­бри­дов с жёлтыми се­ме­на­ми.

3) (6) При­знак жёлтой окрас­ки — до­ми­нант­ный.

36. За­да­ние 36 № 16273. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Со­глас­но В. И. Вер­над­ско­му живое ве­ще­ство — это со­во­куп­ность всех живых ор­га­низ­мов пла­не­ты. 2. Живое ве­ще­ство про­ни­зы­ва­ет всю ат­мо­сфе­ру, часть гид­ро­сфе­ры и ли­то­сфе­ры. 3. Живое ве­ще­ство вы­пол­ня­ет в био­сфе­ре га­зо­вую и кон­цен­тра­ци­он­ную функ­ции. 4. В ходе эво­лю­ции жи­во­го ве­ще­ства его функ­ции из­ме­ня­лись, ста­но­ви­лись более раз­но­об­раз­ны­ми, по­яви­лась окис­ли­тель­но-вос­ста­но­ви­тель­ная функ­ция. 5. Не­ко­то­рые функ­ции жи­во­го ве­ще­ства, такие как усво­е­ние мо­ле­ку­ляр­но­го азота, вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­кис­ло­го газа, могут вы­пол­нять толь­ко рас­те­ния. 6 Живое ве­ще­ство ор­га­ни­зо­ва­но в био­це­но­зы — живые ком­по­нен­ты эко­си­сте­мы.

По­яс­не­ние.

2. Живое ве­ще­ство про­ни­зы­ва­ет всю НИЖ­НУЮ ЧАСТЬ ат­мо­сфе­ры, ВСЮ гид­ро­сфе­ру и ВЕРХ­НИЙ СЛОЙ ли­то­сфе­ры. 3. Живое ве­ще­ство вы­пол­ня­ет в био­сфе­ре НЕ ТОЛЬ­КО га­зо­вую и кон­цен­тра­ци­он­ную функ­ции. 5. Не­ко­то­рые функ­ции жи­во­го ве­ще­ства, такие как усво­е­ние мо­ле­ку­ляр­но­го азота, вос­ста­нов­ле­ние уг­ле­кис­ло­го газа, могут вы­пол­нять НЕ толь­ко рас­те­ния, но и не­ко­то­рые бак­те­рии.

37. За­да­ние 36 № 16379. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

1. Между ви­да­ми су­ще­ству­ет ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция. 2. Этот фак­тор спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию вида, как са­мо­сто­я­тель­ной эво­лю­ци­он­ной еди­ни­цы. 3. Осо­бен­но важно, чтобы изо­ля­ция воз­ни­ка­ла между ге­не­ти­че­ски отдалёнными раз­но­вид­но­стя­ми и ви­да­ми. 4. Воз­мож­ность скре­щи­ва­ния между ними выше, чем с близ­ки­ми, род­ствен­ны­ми ви­да­ми. 5. За­щи­та от чужих генов до­сти­га­ет­ся раз­ны­ми спо­со­ба­ми: раз­лич­ны­ми сро­ка­ми со­зре­ва­ния гамет, сход­ны­ми ме­ста­ми оби­та­ния, спо­соб­но­стью яй­це­клет­ки раз­ли­чать свои и чужие спер­ма­то­зо­и­ды. 6. Меж­ви­до­вые ги­бри­ды часто бы­ва­ют не­жиз­не­спо­соб­ны или бес­плод­ны.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 3, 4, 5.

1) (3) Между раз­ны­ми ви­да­ми уже су­ще­ству­ет ре­про­дук­тив­ная изо­ля­ция.

ИЛИ

Изо­ля­ция воз­ни­ка­ет между осо­бя­ми одной по­пу­ля­ции.

2) (4) Воз­мож­ность скре­щи­ва­ния между род­ствен­ны­ми ви­да­ми выше.

3) (5) Сход­ные места оби­та­ния не за­щи­ща­ют от про­ник­но­ве­ния чужих генов.

 

При­ме­ча­ние от со­ста­ви­те­лей сайта.

(2 пред­ло­же­ние). Этот фак­тор спо­соб­ству­ет со­хра­не­нию ПО­ПУ­ЛЯ­ЦИИ, как са­мо­сто­я­тель­ной эво­лю­ци­он­ной еди­ни­цы.

38. За­да­ние 36 № 16429. Про­чи­тай­те текст и най­ди­те в нём пред­ло­же­ния, в ко­то­рых со­дер­жат­ся био­ло­ги­че­ские ошиб­ки. За­пи­ши­те сна­ча­ла но­ме­ра этих пред­ло­же­ний, а затем сфор­му­ли­руй­те их пра­виль­но.

1. Рыбы — это хо­лод­но­кров­ные жи­вот­ные, име­ю­щие об­те­ка­е­мую форму тела и ды­ша­щие жаб­ра­ми. 2. Боль­шин­ство су­ще­ству­ю­щих на Земле видов рыб имеют хря­ще­вой ске­лет. 3. Кро­ве­нос­ная си­сте­ма рыб за­мкну­тая, а серд­це со­сто­ит из же­лу­доч­ка и пред­сер­дия. 4. У всех рыб два круга кро­во­об­ра­ще­ния. 5. В серд­це рыбы течёт ве­ноз­ная кровь, ко­то­рая на­сы­ща­ет­ся кис­ло­ро­дом в жаб­рах. 6. На­прав­ле­ние те­че­ния воды, виб­ра­цию воды рыбы вос­при­ни­ма­ют ор­га­на­ми рав­но­ве­сия.

По­яс­не­ние.

1) 2 — ске­лет у боль­шин­ства рыб кост­ный.

2) 4 — у рыб один круг кро­во­об­ра­ще­ния.

3) 6 — На­прав­ле­ние те­че­ния воды, её виб­ра­цию рыбы вос­при­ни­ма­ют бо­ко­вой ли­ни­ей.

39. За­да­ние 36 № 16880. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те ошиб­ки.

1)По­яв­ле­нию пер­вых пред­ста­ви­те­лей типа Плос­кие черви пред­ше­ство­ва­ло по­яв­ле­ние ряда круп­ных аро­мор­фо­зов. 2)У плос­ких чер­вей сфор­ми­ро­ва­лось двух­слой­ное стро­е­ние тела – ос­но­ва для фор­ми­ро­ва­ния мно­гих ор­га­нов и си­стем ор­га­нов. 3)У них по­яви­лась лу­че­вая сим­мет­рия тела, обес­пе­чи­ва­ю­щая сво­бод­ное пла­ва­ние в воде. 4)Ори­ен­та­ции в про­стран­стве спо­соб­ство­ва­ло воз­ник­но­ве­ние ор­га­нов чувств и диф­фуз­ной нерв­ной си­сте­мы. 5)По­яви­лись пи­ще­ва­ри­тель­ная и вы­де­ли­тель­ная си­сте­мы. 6)Сфор­ми­ро­ва­лись по­сто­ян­ные по­ло­вые же­ле­зы, ко­то­рые обу­сло­ви­ли наи­бо­лее эф­фек­тив­ные формы по­ло­во­го раз­мно­же­ния.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 2, 3, 4.

1) (2) не­вер­но ука­за­но ко­ли­че­ство слоёв тела — плос­кие черви трех­слой­ные жи­вот­ные;

2) (3) у плос­ких чер­вей дву­сто­рон­няя сим­мет­рия;

3) (4) у плос­ких чер­вей ство­ло­вая нерв­ная си­сте­ма.

40. За­да­ние 36 № 17039. Най­ди­те ошиб­ки в при­ве­ден­ном тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

 

1. Ци­анобак­те­рии (сине-зелёные) наи­бо­лее древ­ние ор­га­низ­мы, их от­но­сят к про­ка­ри­о­там.

2. Клет­ки имеют тол­стую кле­точ­ную стен­ку.

3. У ци­анобак­те­рий коль­це­вая хро­мо­со­ма обособ­ле­на от ци­то­плаз­мы ядер­ной обо­лоч­кой.

4. У ци­анобак­те­рий име­ет­ся хло­ро­филл, в их клет­ках об­ра­зу­ют­ся ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских.

5. Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий про­ис­хо­дит в хло­ро­пла­стах.

6. В мел­ких ри­бо­со­мах син­те­зи­ру­ют­ся белки.

7. Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в ми­то­хон­дри­ях.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки в пред­ло­же­ни­ях 3, 5, 7.

3. У ци­анобак­те­рий коль­це­вая хро­мо­со­ма обособ­ле­на от ци­то­плаз­мы ядер­ной обо­лоч­кой. У ци­анобак­те­рий нет ядер­ной обо­лоч­ки.

5. Фо­то­син­тез у ци­анобак­те­рий про­ис­хо­дит в хло­ро­пла­стах. У ци­анобак­те­рий нет мем­бран­ных ор­га­но­и­дов, в том числе хло­ро­пла­стов.

7. Син­тез АТФ про­ис­хо­дит в ми­то­хон­дри­ях. У ци­анобак­те­рий нет мем­бран­ных ор­га­но­и­дов, в том числе ми­то­хон­дрий.

41. За­да­ние 36 № 17090. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

 

1. Бурые во­до­рос­ли оби­та­ют в морях и со­сто­ят из раз­но­об­раз­ных тка­ней. 2. В их клет­ках на­ря­ду с хло­ро­фил­лом со­дер­жат­ся и дру­гие пиг­мен­ты, улав­ли­ва­ю­щие сол­неч­ный свет. 3. Во­до­рос­ли спо­соб­ны об­ра­зо­вы­вать ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских как при фо­то­син­те­зе, так и при хе­мо­син­те­зе. 4. Во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли с по­мо­щью ри­зо­и­дов. 5. Во­до­рос­ли — ос­нов­ной по­став­щик кис­ло­ро­да в морях и оке­а­нах. 6. Мор­скую во­до­росль — ла­ми­на­рию че­ло­век упо­треб­ля­ет в пищу.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:—

1) 1 — бурые во­до­рос­ли не имеют тка­ней;

2) 3 — в во­до­рос­лях не про­ис­хо­дит хе­мо­син­тез;

3) 4 — во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли всей по­верх­но­стью тела, а ри­зо­и­ды слу­жат для при­креп­ле­ния к суб­стра­ту.

42. За­да­ние 36 № 17487. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

 

1. Кен­гу­ру − пред­ста­ви­тель сум­ча­тых мле­ко­пи­та­ю­щих. 2. Они оби­та­ют в Ав­стра­лии и Южной Аме­ри­ке. 3. Пи­та­ют­ся кен­гу­ру в ос­нов­ном ли­чин­ка­ми на­се­ко­мых. 4. После родов детёныш кен­гу­ру за­пол­за­ет в сумку, где пи­та­ет­ся

мо­ло­ком. 5. Такой спо­соб вы­на­ши­ва­ния свя­зан с тем, что у кен­гу­ру плохо раз­ви­та пла­цен­та. 6. При пе­ре­дви­же­нии кен­гу­ру опи­ра­ет­ся на че­ты­ре лапы, что поз­во­ля­ет со­вер­шать длин­ные прыж­ки.

По­яс­не­ние.

1. Пред­ло­же­ние 2 – кен­гу­ру живут толь­ко в Ав­стра­лии.

2. Пред­ло­же­ние 3 – кен­гу­ру пи­та­ют­ся толь­ко рас­те­ни­я­ми.

3. Пред­ло­же­ние 6 – кен­гу­ру пры­га­ет на двух лапах

43. За­да­ние 36 № 17527. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они сде­ла­ны, ис­правь­те их.

 

1. Крот оби­та­ет в под­зем­ных ходах, ко­то­рые сам роет. 2. В связи с его об­ра­зом жизни он имеет ряд при­спо­соб­ле­ний. 3. Лапы крота при­спо­соб­ле­ны к быст­ро­му пе­ре­ме­ще­нию. 4. В то же время обо­ня­ние и зре­ние у крота очень сла­бые. 5. Это объ­яс­ня­ет­ся тем, что крот не ис­поль­зу­ет их для ори­ен­та­ции в про­стран­стве. 6. Усы крота не­об­хо­ди­мы ему для ося­за­ния.

По­яс­не­ние.

1. Пред­ло­же­ние 3 – лапы крота при­спо­соб­ле­ны для рытья.

2. Пред­ло­же­ние 4 – обо­ня­ние крота раз­ви­то хо­ро­шо.

3. Пред­ло­же­ние 5 – обо­ня­ние ак­тив­но ис­поль­зу­ет­ся для ори­ен­та­ции в про­стран­стве

44. За­да­ние 36 № 17773. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны. Ис­правь­те ошиб­ки.

1. По­пу­ля­ция пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность сво­бод­но скре­щи­ва­ю­щих­ся осо­бей раз­ных видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую тер­ри­то­рию. 2. Ос­нов­ны­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми по­пу­ля­ции яв­ля­ют­ся чис­лен­ность, плот­ность, воз­раст­ная, по­ло­вая и про­стран­ствен­ная струк­ту­ры. 3. По­пу­ля­ция яв­ля­ет­ся струк­тур­ной еди­ни­цей живой при­ро­ды. 4. Со­во­куп­ность всех генов по­пу­ля­ции на­зы­ва­ет­ся её ге­но­фон­дом. 5. Чис­лен­ность по­пу­ля­ции все­гда ста­биль­на. 6. По­пу­ля­ции од­но­го вида ге­не­ти­че­ски не­од­но­род­ны, т. е. об­ла­да­ют раз­лич­ны­ми ге­но­фон­да­ми.

По­яс­не­ние.

Эле­мен­ты пра­виль­но­го от­ве­та:

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 1, 3, 5.

1) 1 — по­пу­ля­ция – со­во­куп­ность осо­бей од­но­го вида.

2) 3 — по­пу­ля­ция – струк­тур­ная еди­ни­ца вида.

3) 5 — Чис­лен­ность по­пу­ля­ции из­ме­ня­ет­ся в за­ви­си­мо­сти от раз­ных фак­то­ров

45. За­да­ние 36 № 17853. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их

1. Зелёные во­до­рос­ли со­сто­ят из раз­но­об­раз­ных тка­ней. 2. В их клет­ках на­ря­ду с фо­то­син­те­зом про­ис­хо­дит хе­мо­син­тез. 3. Они об­ра­зу­ют ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства из не­ор­га­ни­че­ских. 4. Как и цвет­ко­вые рас­те­ния, во­до­рос­ли по­гло­ща­ют воду и ми­не­раль­ные соли с по­мо­щью кор­ней. 5. Мор­скую во­до­росль – ла­ми­на­рию – че­ло­век упо­треб­ля­ет в пищу.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 1 — зелёные во­до­рос­ли со­сто­ят из оди­на­ко­вых кле­ток и не имеют тка­ней;

2) 2 — в клет­ках во­до­рос­лей хе­мо­син­те­за не про­ис­хо­дит;

3) 4 — во­до­рос­ли не имеют кор­ней

46. За­да­ние 36 № 17893. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их

1. К типу Плос­кие черви от­но­сят белую пла­на­рию, сви­но­го цепня,эхи­но­кок­ка и дож­де­во­го червя. 2. Сво­бод­но­жи­ву­щие черви от­ли­ча­ют­ся от па­ра­зи­ти­че­ских форм стро­е­ни­ем, об­ра­зом жизни и дру­ги­ми осо­бен­но­стя­ми. 3. Белая пла­на­рия – это ак­тив­ный хищ­ник. 4. У неё име­ет­ся сквоз­ной ки­шеч­ник с ро­то­вым и аналь­ным от­вер­сти­я­ми. 5. При ак­тив­ном об­ра­зе жизни белой пла­на­рии не­об­хо­ди­мо много энер­гии, по­это­му у неё хо­ро­шо раз­ви­та ды­ха­тель­ная си­сте­ма.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях:

1) 1 — дож­де­вой червь - коль­ча­тый червь;

2) 4 — у белой пла­на­рии ки­шеч­ник от­кры­ва­ет­ся на­ру­жу толь­ко одним от­вер­сти­ем;

3) 5 — у белой пла­на­рии нет ды­ха­тель­ной си­сте­мы, га­зо­об­мен осу­ществ­ля­ет­ся через всю по­верх­ность кожи

47. За­да­ние 36 № 18221. Най­ди­те три ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. У рас­те­ний, как и у всех ор­га­низ­мов, про­ис­хо­дит обмен ве­ществ. 2. Они дышат, пи­та­ют­ся, рас­тут и раз­мно­жа­ют­ся. 3. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют уг­ле­кис­лый газ и вы­де­ля­ют кис­ло­род. 4. Рас­те­ния ин­тен­сив­но рас­тут толь­ко в пер­вые годы жизни. 5. В цикле раз­ви­тия рас­те­ния про­ис­хо­дит смена по­ло­во­го и бес­по­ло­го по­ко­ле­ний. 6. Раз­мно­же­ние и рас­про­стра­не­ние рас­те­ний осу­ществ­ля­ют­ся толь­ко с по­мо­щью семян.

По­яс­не­ние.

1) Ошиб­ка в 3 пред­ло­же­нии. При ды­ха­нии они по­гло­ща­ют кис­ло­род и вы­де­ля­ют уг­ле­кис­лый газ.

2) Ошиб­ка в 4 пред­ло­же­нии. Рас­те­ния ин­тен­сив­но рас­тут в те­че­нии всей жизни.

3) Ошиб­ка в 6 пред­ло­же­нии. Раз­мно­же­ние и рас­про­стра­не­ние рас­те­ний осу­ществ­ля­ют­ся НЕ толь­ко с по­мо­щью семян. Рас­те­ния могут раз­мно­жать­ся спо­ра­ми, или ве­ге­та­тив­но.

48. За­да­ние 36 № 18261. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны, ис­правь­те их.

 

(1) Про­ис­хож­де­ние жизни на Земле по-раз­но­му объ­яс­ня­ют не­сколь­ко раз­лич­ных ги­по­тез. (2) Ги­по­те­за са­мо­за­рож­де­ния ука­зы­ва­ет на воз­мож­ность по­яв­ле­ния живых су­ществ толь­ко от живых ро­ди­те­лей. (3) Её при­вер­жен­ца­ми были Р. Гук, Л. Па­стер и ряд дру­гих учёных. (4) Кре­а­ци­о­низм – ещё одна ги­по­те­за, утвер­жда­ю­щая, что жизнь су­ще­ство­ва­ла вечно. (5) А.И. Опа­рин и ан­глий­ский био­лог Дж. Хол­дейн пред­по­ло­жи­ли, что ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства и ор­га­низ­мы воз­ник­ли абио­ген­ным путём из не­ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства в ре­зуль­та­те дли­тель­ной эво­лю­ции. (6) Жизнь воз­ник­ла на Земле при­мер­но 3,5 млрд лет назад.

По­яс­не­ние.

Ошиб­ки до­пу­ще­ны в пред­ло­же­ни­ях 2, 3, 4.

(2) – Ги­по­те­за са­мо­за­рож­де­ния пред­по­ла­га­ла рож­де­ние жи­во­го из не­жи­во­го (на­при­мер, из дын­но­го де­ре­ва или ба­ра­ньей под­лив­ки).

(3) – Р. Гук и Л. Па­стер опро­верг­ли ги­по­те­зу са­мо­за­рож­де­ния.

(4) – Кре­а­ци­о­низм рас­смат­ри­ва­ет жизнь как ре­зуль­тат бо­же­ствен­но­го тво­ре­ния.