3.Методика проведення фізкультурних свят.

У системі фізичного виховання дітей у ДНЗ чільне місце займають фізкультурні свята, спрямовані на реалізацію широкого кола оздоровчих та виховних завдань. Участь у яких сприяє виявленню самостійності та ініціативи у виконанні рухових завдань, досягнення кращих результатів в умовах змагань, виховання колективізму, наполегливості, відповідальності, дисциплінованості.

Вони проводяться 2-3 рази на рік, безпосередню участь у них беруть діти середньої, старшої та підготовчої до школи груп. Тривалість в межах години, вона залежить від віку дітей, умов проведення та змісту програми свята.

Найбільшу користь для зміцнення здоров'я та загартування дітей мають ті фізкультурні свята, які проводяться на відкритому повітрі.

Підготовка до свята починається із складання програми, у якій визначаються мета, дата, час та місце його проведення, перелік номерів програми: парад учасників, масові гімнастичні виступи, змагання з різних видів вправ та ігор, конкурсів; визначити відповідальних за підготовку і проведення свята; зазначити кількість учасників; хто з запрошених бере участь у виступах, склад журі, підбиття підсумків змагання та нагородження учасників свята.

Одним з важливих розділів роботи при підготовці до фізкультурного свята є розробка сценарію. В основу його повинні бути покладені програмові та методичні вимоги, які ставляться перед фізичним, естетичним, моральним та гігієнічним вихованням дошкільників.

Зміст свята значною мірою залежить від періоду року та конкретних умов, в яких воно проводиться. Так, якщо свято відбувається у теплу погоду на фізкультурному майданчику, до його змісту входять масові виступи дітей, які потребують значного простору для гімнастичних вправ, ігор – естафет з бігом, стрибками, веселих атракціонів (біг у мішках, перетягування канату та ін.). Якщо свято проводиться взимку (де є сніг), то беруть рухливі ігри та вправи, які можна виконувати, застосовуючи санки, лижі та ковзани.

У розробці сценарію свята враховують основну його ідею, девіз, під яким воно проводиться: «Веселі старти», «Олімпійці серед нас»,

Фізкультурне свято влітку на майданчику або в залі проводиться за схемою:

1. Відкриття свята, привітання команд.

2. Виступи учасників свята з гімнастичними вправами.

3. Проведення змагань між командами, участь в іграх-естафетах, атракціонах, сюрпризний момент.

4. Завершення свята, підбиття підсумків, нагородження, закриття свята.

З метою створення урочистої обстановки бажано яскраво оформити фізкультурний зал або територію майданчика.

Важливу роль при проведенні свята відіграє ведучий (вихователь, музичний керівник або методист дитячого садка). Він повинен добре знати сценарій свята, послідовність виступів його учасників, чітко пояснити завдання командам.

Успішне проведення свята – це результат спільної роботи з фізичного виховання всього педагогічного колективу дитячого садка: завідуючої, методиста, музичного керівника та вихователів груп, які брали безпосередню участь.

19.Аналіз програми з фізичної культури для дошкільних закладів фізкультурно-оздоровчого напряму.

Програма складена з ураху­ванням основних принципів, які обґрунтовано у концепції суспіль­ного дошкільного виховання: створення у дитячому садку опти­мального режиму рухової активності, виховання дітей у процесі активної діяльності з метою всебічного та гармонійного розвитку. Зміст програми з фізичної культури передбачає комплексне вирішення оздоровчих, освітніх та виховних завдань. Для дітей кожної вікової групи рекомендується певний режим дня. У програмі зазначені організаційні форми фізичного вихован­ня.

І молодша група: формувати у дітей уявлення про людину; розповісти малечі про дітей (хлопчики і дівчатка); озн. з основними частинами тіла дитини; вчити орієнтуватися в просторі; форм. у дітей уявлення про залежність їхнього здоровя від умов, у яких вони живуть, від оточуючих предметів; дати дітям елементарні знання про роль батьків у зміцненні їхнього здоровя; озн. з укр..стравами.

ІІ молодша група:продовжувати формувати в дітей уявлення про людину; дати прості поняття про здоровя; виховувати бажання бути здоровим; форм. елементарні знання про народження людини; дати уявленя про фізичний і психічний розвиток; закріплювати знання про основні чинники здоровя дитини; дати уявлення про настрій дитини, його вплив на поведінку та здоровя; закріплювати негативне ставлення до шкідливих звичок; розширювати елементарні знання дітей про вплив побутових умов на здоровя;

Середня група: сформувати у дітей уявлення та елементарні знання про деякі інфекційні хвороби людини; форм. в дітей елементарні навички першої допомоги; закріплювати знання про їхнє тіло, його складові частини, їхні функції; ознайом. з деякими фізіологічними системами тіла; форм. навички поведінки самозбереження; дати поняття: застуда;

Програма Е. Вільчковського «Здоровий малюк» пропонує різноманітні фізичні вправи для дітей від народження до трьох років, а також необхідне для них фізкультурне обладнання, що робить її придатною для використання вихователями і батьками. Програма «Будь здоровий, малюк». Е.Вільчковського і Н.Денисенко зорієнтована на дітей з порушенями опорно-рухового апарату, передбачає відповідні оздоровчі, освітні, виховні напрями. «Програма з з фізичної культури для дошкільних закладів фізкультурно-оздоровчого напряму» Е. Вільчковського має на меті створення у днз режиму підвищеної рухової активності дітей 3-7 років завдяки впровадженню різн.форм фізичного в-ння, пропонує методику вихначення морфологічних показників і функціонального стану організму дитини.

21.Особливості підбору та кер. Рухливими іграми з діт. Молодших груп

Для дітей молодших груп підбирають ігри з нескладним змістом. Правил у цих іграх небагато – одне, два. Невелика й кількість ролей (усі діти «миші», а вихователь «кіт»; усі діти «горобчики», а вихователь «автомобіль»). Важливо також вра­ховувати й те, що в цьому віці дитина погано володіє своїми рухами: часто втрачає рівновагу, падає, докладає багато зусиль під час виконання фізичних вправ. Тому ігри добираються з обов'язковим чергуванням руху й відпочинку.

Спочатку ведучим має бути вихователь. Він регулює рухи дітей, щоб вони занадто не збуджувалися і не втомлювалися. Поступово, коли діти другої молодшої групи засвоять правила гри та звикнуть до організованих дій, їх можна залучити й до виконання ролі ведучого.

Молодші дошкільнята в колективних іграх виконують одні й ті самі рухи. У них ще немає зацікавленості в результатах гри, їх приваблює сам процес руху: бігати, наздоганяти, лазити, кидати предмети в ціль та на дальність тощо. Цю особливість вихователь і повинен враховувати, плануючи роботу з дітьми.

У своїй науково обґрунтованій методиці проведення рухливих ігор педагог А.І. Бикова пропонує умовно виділити три періоди в плануванні та організації рухливих ігор з дітьми молодшого дошкільного віку.

Завдання першого періоду (вересень-жовтень) - привчати малят гратися разом (невеликими групками), використовуючи різноманітні іграшки, м'ячі, обручі. Наступний період – з листопада по квітень. Він охоплює пізню осінь, зиму і ранню весну. Завдання вихователя в цей період – підвищити активність дошкільнят, привчити їх пристосовуватися до сезонних явищ. Тому в цей час добирають ігри, в яких діти можуть рухатися без особливих труднощів, навіть у теплому одязі. Це ігри з бігом і ходьбою по всьому майданчику («Поїзд», «Знайди свій будинок»), з катанням м'ячів, кульок («Влучи у ворітця»), проводяться в приміщенні. Рухливі ігри, що їх організовує вихователь у цей період, поступово ускладнюють. У літній період (травень-серпень) легкий одяг дітей і рівень їхньої підготовки дають змогу використовувати різноманітні рухи (підлізання, стрибки, ловлення м'яча тощо). Завдання вихователя в цей період – збагатити руховий досвід дошкільнят, удосконалити набуті ними рухові навички. Вводять нові ігри, а вивчені раніше проводять в ускладненому варіанті.

Діти цього віку особливо емоційно сприймають образи гри. Тому, стимулюючи правильне виконання рухів, враховують саме цю властивість їхньої психіки. Наприклад, радять пострибати, як «зайчики», пройти тихо, як «мишка» або «лисичка» тощо. Нестійка поведінка та швидка збуджуваність дошкільнят потребують від вихователя спокійного, бадьорого тону. Гру треба проводити весело і жваво.

Тривалість гри для дітей певної молодшої групи становить у середньому 5-7 хв з повторенням кожної з них 3-4 рази. У дітей другої молодшої групи відповідно 6-8 хв, кількість повторень 3-5 разів.