- •1.Опред. И сущн. Понятия «физ культ».
- •2.Определение и сущность понятия «физическая культура личности».
- •3. Определение и сущность понятия «физическое воспитание».
- •4. Определение и сущность понятия «физическая подготовка».
- •5. Определение и сущность понятия «физическое развитие».
- •6. Педагогическое наблюдение как метод исследования в сфере физической культуры и спорта.
- •7. Тестирование как метод исследования в сфере физической культуры и спорта.
- •8. Педагогический эксперимент как метод исследования в сфере физической культуры и спорта.
- •9. Общекультурные функции физической культуры (эстетическая, нормативная, информационная, коммуникативная, воспитательная и др.).
- •10. Специфические функции физической культуры (образовательная, прикладная, спортивная, рекреативная, оздоровительно-реабилитационная и др.).
- •11. Общеподготовительное направление использования физической культуры (базовая и фоновая физическая культура).
- •12. Определение и сущность понятия «спорт». Характеристика спорта высших достижений и массового спорта.
- •15. Общая характеристика оздоровительно-реабилитационной физической культуры (адаптивная физическая культура, лечебная физическая культура, спортивно-реабилитационная).
- •14. Общая характеристика профессионально-прикладной физической культуры.
- •17. Физическое упражнение как основное специфическое средство физического воспитания.
- •18. Техника физических упражнений (основа, определяющее звено, детали техники, фазы двигательного действия).
- •19. Основные характеристики техники физических упражнений (пространственные, временные, пространственно-временные, динамические, ритмическая).
- •20. Характеристика нагрузки и ее параметров (объема и интенсивности) в физическом воспитании.
- •21. Типы интервалов отдыха в зависимости от степени восстановления. Активный и пассивный отдых.
- •23. Общая характеристика методов физического воспитания.
- •22. Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы как средства физического воспитания.
- •24. Методы строго регламентированного упражнения при обучении двигательным действиям («целостно-конструктивный» и «расчлененно-конструктивный»).
- •25. Методы строго регламентированного упражнения при развитии двигательных способностей (стандартный, вариативный, непрерывный, интервальный и др.).
- •26. Организация занятий по методу круговой тренировки в физическом воспитании.
- •27.Игровой метод в физическом воспитании.
- •28. Соревновательный метод в физическом воспитании.
- •29. Принцип всестороннего гармонического развития личности. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •30. Принцип прикладной направленности физ восп. Требования к его реализации в системе физ восп.
- •31. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания. Требования к его реализации в системе физического воспитания.
- •32. Принцип сознательности и активности. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •33. Принцип наглядности. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •34. Принцип доступности и индивидуализации. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •35. Принцип систематичности. Требования к его реализации в процессе физического воспитания.
- •36. Принципы непрерывности процесса физического воспитания и системного чередования в нем нагрузок и отдыха. Требования к их реализации в процессе физического воспитания.
- •37. Принципы постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий и адаптивного сбалансирования динамики нагрузок. Требования к их реализации в процессе физического воспитания.
- •38. Принцип циклического построения системы занятий. Требования к его реализации в физическом воспитании.
- •39. Принцип возрастной адекватности направлений многолетнего процесса физического воспитания. Требования к его реализации в физическом воспитании.
- •40. Двигательные умения и навыки как результат процесса обучения двигательным действиям. Перенос навыков.
- •41. Этап начального разучивания двигательного действия в физическом воспитании (цель, задачи и особенности методики).
- •42. Этап углубленного разучивания двигательного действия в физическом воспитании (цель, задачи и особенности методики).
- •43. Этап закрепления и совершенствования двигательного действия в физическом воспитании (цель, задачи и особенности методики).
- •44 Общая характеристика силовых способностей.
- •45 Собственно-силовые способности и методика их направленного развития в физическом воспитании.
- •47 Силовая выносливость и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •48 Быстрота простой двигательной реакции и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •49. Быстрота сложных двигательных реакций и методика их направленного развития в физическом воспитании.
- •50. Быстрота движений и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •51. Общая характеристика выносливости. Основные механизмы энергообеспечения мышечной работы.
- •52. Аэробная выносливость и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •53. Анаэробная выносливость и методика ее направленного развития в физическом воспитании.
- •54. Координационные способности и методика их направленного развития в физическом воспитании.
- •55. Общая характеристика гибкости. Факторы, обуславливающие проявление гибкости.
- •56. Гибкость и методика ее направленного развития в физическом воспитании. Додел
- •57. Характеристика правильной осанки и методика ее формирования в процессе физического воспитания.
- •58. Урочные формы занятий, их отличительные черты. Типы урочных занятий в зависимости от решаемых задач.
- •59. Научно-методические основы построения урока физической культуры (динамика работоспособности занимающихся, структура урока, содержание и продолжительность частей урока).
- •60. Неурочные формы занятий, их отличительные черты. Характеристика малых и крупных неурочных форм занятий.
- •62. Самоконтроль как один из видов контроля в процессе физического воспитания.
- •63. Задачи, содержание, методические особенности и организация физического воспитания детей раннего возраста.
- •64. Физическое воспитание детей дошкольного возраста (задачи, содержание, формы занятий).
- •65. Задачи и методика направленного использования физической культуры в зрелом возрасте.
- •66. Задачи и методика направленного использования физической культуры в пожилом возрасте.
- •67. Физическое воспитание в учреждениях общего среднего образования.
- •68. Технология составления поурочного календарно-тематического плана-графика на четверть.
- •69. Планирование как вид практической (конструктивной) деятельности учителя физической культуры.
- •71. Технология составления годового плана-графика, распределения разделов программы по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •72. Технология составления плана-конспекта урока по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •74. Подготовка учителя к уроку по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» (заблаговременная и непосредственная).
- •75. Методы организации деятельности учащихся на уроках по учебному предмету «Физическая культура и здоровье».
- •76. Методика проведения подготовительной и заключительной частей урока по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •78. Методика оценки результатов учебной деятельности учащихся на уроках по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •80. Цель, задачи и содержание педагогического анализа урока по учебному предмету «Физическая культура и здоровье» в учреждениях общего среднего образования.
- •81. Плотность урока физической культуры и методика ее определения.
- •82. Физкультурно-оздоровительные мероприятия и их организация в режиме учебного дня в учреждениях общего среднего образования.
- •85. Организационно-методические основы физического воспитания учащихся в семейном быту.
- •88. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов подготовительного учебного отделения.
- •89. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов спортивного учебного отделения.
- •90. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов специального учебного отделения.
- •61. Педагогический контроль, его объекты, виды, формы и организация в физическом воспитании.
- •77. Методика проведения основной части урока по учебному предмету «Физическая культура и здоровье».
- •87. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов основного учебного отделения.
- •16. Система физической культуры в Республике Беларусь.
88. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов подготовительного учебного отделения.
Студенты подготовительного отделения занимаются в группах общей физической подготовки, где основным содержанием программного материала является изучение базовых видов спорта. Студенты подготовительного отделения не сдают контрольные нормативы.
Подготовительное учебное отделение формируется из студентов, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, имеющих низкий уровень физического состояния (физического развития и физической подготовленности). Учебный процесс в подготовительном учебном отделении направлен на:
комплексное использование средств физической культуры и спорта по типу общефизической подготовки;
- повышение уровня физического и функционального состояния;
- профилактическое использование средств физической культуры в оздоровительных целях;
- приобретение студентами дополнительных, необходимых знаний по основам психологического, педагогического, врачебного и биологического контроля, по методике и организации самостоятельных занятий физическими упражнениями и избранными видами спорта.
Численность учебной группы в подготовительном учебном отделении - 15 - 18 человек.
89. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов спортивного учебного отделения.
В спортивное учебное отделение (учебные группы по видам спор¬та) зачисляются студенты основной медицинской группы, пока¬завшие хорошую общую физическую и спортивную подготовлен¬ность и желание углубленно -заниматься и совершенствовать свое мастерство в одном из видов спорта.
Занятия строятся на основе соблюдения принципов спортив¬ной тренировки (цикличность, волнообразное», единство обшей
четные требования и нормативы, установленные для основного
Таким образом, учебный процесс по физическому воспита¬нию студентов включает в ссбя два взаимосвязанных содсржатель-
I) базовые занятия физической культурой, обеспечивающие формирование основ физической культуры личности;
юший занятия в избранном виде спорта, учитывая инди-видуальность каждого студента, его мотивы, интересы, потреб-
90. Задачи, содержание и организация занятий по учебной дисциплине «Физическая культура» студентов специального учебного отделения.
В специальное учебное отделение зачисляются студенты, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную группу, т.е. имеющие определенные отклонения в состоянии здоровья. Практический материал для специального учебного отделения разрабатывается преподавателями с учетом показаний и противопоказаний для каждого студента. Учебный процесс в специальном медицинском отделении имеет определенную специфику и преимущественно направлен на:
— укрепление здоровья студентов, устранение функциональ-ных отклонений, недостатков в физическом развитии и физичес-кой подготовленности на протяжении всего периода обучения;
— использование студентами знаний о характере и течении своего заболевания, самостоятельное составление и выполнение комплексов общеразвивающих и специальных упражнений, на-правленных на профилактику болезни;.
студенты специального отделения в зависимости от характера заболевания делятся на четыре группы: А, Б, В и лечебную.
Группа А комплектуется из студентов с заболеванием сердечно¬сосудистой, дыхательной и центральной нервной систем.
Группа Б формируется из студентов с заболеваниями органов пищеварения, печени, почек, половых органов, эндокринной системы, а также слабовидящие. В этой группе преимущественно используются упражнения основной гимнастики,. Группа В состоит из студентов с нарушением опорно-двига-тельного аппарата. Лечебная группа комплектуется из студентов с ярко выражен-ными, существенными отклонениями в состоянии здоровья. За-нятия в этой группе проводятся исключительно по индивидуаль-ным лечебным программам и методикам. Физическая нагрузка во всех четырех группах строго и индивиду¬ально регламентируется, исключаются упражнения с натужива- нием и жесткими интервалами отдыха. Моторная (двигательная) плотность занятий невысока, отдых между отдельными нагрузка¬ми должен быть достаточен для восстановления. Циклические уп¬ражнения выполняются с умеренной интенсивностью.