Темы рефератов

1. Естественнонаучная и гуманитарная культура.

2. Наука и вненаучные формы знания (обыденное знание, миф, религия, философия, искусство, псевдонауки).

3. Методы и формы научного исследования.

4. Наука как социальный институт. Исторические формы институциональности науки.

5. Научные революции, их роль в развитии познания.

6. Характеристика основных этапов развития естествознания.

7. Научные программы Античности (Демокрит, Платон, Аристотель).

8. Развитие астрономической картины мира Античности.

9. Астрономическая картина мира Нового времени.

10. Стандартная модель «горячей» Вселенной.

11. Эволюция звезд.

12. Внутреннее строение и история геологического развития Земли.

13. Механическая картина мира и ее влияние на естествознание XVII-XIX вв.

14. Корпускулярная и континуальная концепции описания природы в истории естествознания.

15. Принципы дальнодействия и близкодействия в физике (механика, оптика, электродинамика, квантовая механика).

16. Формирование электромагнитной картины мира Максвелла и ее влияние на физику XIX в.

17. Квантово-релятивистская картина мира и ее влияние на естествознание XX в.

18. Современная эволюционная картина мира, ее основные принципы и значение для науки.

19. Принцип симметрии и законы сохранения в физике.

20. Динамические и статические законы в физике.

21. Классическая и релятивистская концепции пространства и времени.

22. Характеристика основных физических взаимодействий.

23. Теория химической связи.

24. Развитие химических концепций XVII-XX вв.

25. Строение и функции клетки.

26. Развитие эволюционных идей в биологии.

27. Биосфера Земли и ее эволюция.

28. Современная концепция антропогенеза. Факторы антропогенеза.

29. Глобальный экологический кризис, его индикаторы.

30. Генная инженерия, ее возможности и перспективы.

31. Концепция биосферы В.И. Вернадского. От биосферы к ноосфере.

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

8.1. Список литературы

Основной:

1. Золотухин И.А. Концепции современного естествознания: конспект лекций/ И.А. Золотухин; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2005.

Дополнительный:

1. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов / под общ. ред. Самыгина С. И. - Изд. 6-е, доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 2005.

2. Лозовский В. Н. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов / Лозовский Владимир Николаевич, С. В. Лозовский. - СПб. : Лань, 2004.

3. Садохин А.П. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.

4. Стрельник О. Н. Концепции современного естествознания: конспект лекций / Стрельник Ольга Николаевна. - М. : Юрайт, 2007.

8.2. Информационное обеспечение дисциплины

Для проведения текущего контроля знаний в базе данных университета используется фонд тестовых заданий по КСЕ, включающий около 300 вопросов, а также комплект тестов в бумажном варианте.

8.3. Методические указания студентам

Особенность дисциплины КСЕ для студентов гуманитарного факультета состоит в том, что для ее изучения требуется иной стиль мышления, отличный от стиля мышления, характерного для гуманитарной культуры, – понятийный, выраженный определенной и однозначной терминологией, строго логический, дискурсивно–демонстративный (т.е. рассудочно-доказательный). Использова-ние тропов, которые украшают речь гуманитария, в естественной науке применяется в очень ограниченном объеме лишь в качестве иллюстраций научных категорий и концепций (например, образ «волны-пилота» в квантовой механике). Поэтому важным элементом освоения курса является регулярная работа студента со словарями по отдельным отраслям науки. Другим условием успешного овладения материалом дисциплины является самостоятельное краткое письменное изложение основных концепций естествознания с использованием конспекта лекций и учебных пособий при подготовке к семинарскому занятию или контрольному мероприятию. Каждому обучающемуся нужно усвоить, что простое и даже неоднократное чтение учебников и конспектов не может гарантировать сколько-нибудь надежного понимания и запоминания материала. Представления, не вошедшие в интеллектуальный багаж личности, не составляют знания. Критерием наличия знания у человека является способность ясного, аргументированного его изложения и применения к решению каких-либо задач (практических или теоретических, например, объяснению на его основе природных или общественных явлений).

Основным видом самостоятельной работы при изучении курса КСЕ на дневном отделении является подготовка к семинарским занятиям. Несмотря на то, что из-за небольшого количества часов, выделяемых на этот вид учебной работы, невозможно проработать весь программный материал, именно основательная подготовка ко всем семинарам может стать надежным подспорьем в усвоении курса. Подготовку к семинару следует начинать за несколько дней до него, предварительно прочитав конспект лекций, затем учебное пособие и лишь затем после этого приступать к чтению дополнительной литературы. При таком подходе будет ясно, что следует выбрать из данного источника по данной теме, и сам материал будет более доступен пониманию. Обязательным является ведение конспекта. Нужно помнить, что «незаписанная мысль – потерянное богатство» (Д. Дидро).

Поскольку семинарские занятия охватывают только часть учебного материала, особенно велика значимость других форм самостоятельной работы. Одной из них является подготовка реферата по одной из проблем учебного курса. Через конкретную тему можно найти выход на смежные вопросы всего раздела дисциплины (например, физики, биологии и т. д.) и таким образом углубить знания всего раздела курса.

Перечень вопросов к семинарским занятиям с указанием литературы к ним, а также перечень тем рефератов содержится в предыдущих разделах данного учебно-методического комплекса.

Более значительные затруднения при изучении дисциплины ждут студентов заочного отделения, где незначительный объем лекционного курса позволяет только в обзорном порядке рассмотреть основной материал, не предусмотрены семинары и контрольные работы. Поэтому здесь основная роль отводится самостоятельной работе студентов с учебными пособиями и дополнительной литературой. Студентам этого отделения особенно важно вырабатывать навыки самостоятельной работы с книгой, безусловным элементом которых является составление конспекта и работа над конспектом по систематизации знаний. Результатом такой работы должен стать развернутый план-конспект каждого раздела учебной дисциплины, где в сжатой, может быть, даже схематичной форме должно быть изложено основное содержание.