37. Загальна характеристика пам’яті. Фізіологічні основи пам’яті.

 Пам'ять - запам'ятовування, збереження, відтворення і забування слідів колишнього досвіду, що дають людині можливість накопичити інформацію і мати справу зі слідами колишнього досвіду після того, як викликали їх явища зникли. Це процеси організації минулого досвіду, що роблять можливим його подальше використання в діяльності або повернення в сферу свідомості. Пам'ять пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням і майбутнім і є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі розвитку і обученія.

Фізіологічною основою пам'яті є здатність кори пів­куль головного мозку утворювати нові нервові зв'язки, умовні рефлекси. Вчення про утворення тимчасових нервових зв'язків - фізіологічна теорія запам'ятовування. Основою акту запам'ятовування є утворення зв'язку між новим і раніше закріпленим змістом. їх зміцнення та згасання - фізіологічна основа процесів пам'яті. Фізіологічно запам'ятати - означає зберегти слід тимчасового нервового зв'язку, що утворився як відповідь на дію подразника.

Процесси пам'яті

При характеристиці пам'яті виділяють наступні її процеси: запам'ятовування, збереження, забування, а також відтворення (актуалізацію, поновлення) матеріалу.

Запам'ятовування - процес пам'яті, спрямований на закріплення нової інформації шляхом зв'язування її з придбаним раніше знанням. Запам'ятовування протікає в трьох формах:

1) запечатление - короткочасне і довготривале збереження матеріалу, що пред'являється одноразово на кілька секунд;

2) мимовільне запам'ятовування - ненавмисне збереження в пам'яті неодноразово сприйманого матеріалу;

3) навмисне запам'ятовування (заучування) - цілеспрямоване запам'ятовування з метою збереження матеріалу в пам'яті.

При заучуванні матеріалу істотні раціональний розподіл його в часі, активне відтворення матеріалу заучування

Успіх запам'ятовування визначається правильною організацією повторень, які повинні бути усвідомленими, осмисленими і активними. Кращий вид повторення - це включення засвоєного матеріалу в подальшу діяльність, з тим щоб повторення кожного разу проводилося на новому рівні усвідомлення.

Збереження - процес пам'яті, в результаті якого в корі головного мозку утримується отримана інформація. Дослідженнями встановлено, що збереження окремих елементів навчального матеріалу багато в чому залежить і від того місця, яке вони займають в загальному ряді інформації. Як правило, перший і останній елементи ряду утримуються краще, ніж середні. Це явище в психології називається крайовим ефектом пам'яті.

Процесом, протилежним збереженню, виступає забування. Забування - це процес, що полягає в неможливості відтворення раніше закріпленого в пам'яті матеріалу. Психологічні дослідження показали, що в перший час після заучування матеріал забувається швидше, ніж в подальшому, причому безглуздий матеріал забувається значно швидше, ніж пов'язаний за змістом.

Забування в значній мірі залежить від попередньої діяльності, безпосередньо попередньої запам'ятовуванню. Забування матеріалу під впливом діяльності, що передує запам'ятовуванню, отримало назву проактивного гальмування, а забування матеріалу під впливом наступної діяльності - ретроактивного. Під впливом цих видів гальмування середні елементи інформації зберігаються в пам'яті гірше, ніж перші і останні («ефект краю»). Для того щоб відновити важливу для слідства інформацію, слідчому слід активізувати словесно-логічну пам'ять свідка, спробувати знайти зв'язок між випавшими їх пам'яті елементами і тими з них, які збереглися в його свідомості.

Для зменшення забування необхідно розуміння, осмислення, повторення інформації.

Відтворення - процес пам'яті, в результаті якого відбувається актуалізація закріпленого раніше матеріалу. Відтворення має кілька рівнів:

впізнавання, яке виникає при повторному сприйнятті об'єкта;

спогад, яке здійснюється за відсутності об'єкта сприйняття;

пригадування, що представляє собою найбільш активну форму відтворення, багато в чому залежить від чіткості поставлених завдань;

ремінісценція - мимовільне відтворення давно, здавалося б, забутого.

Відтворення строго індивідуально. Обсяг, послідовність відтворення залежать від ставлення суб'єкта до сприйманим подіям, його інтересу, інтелекту, віку, життєвого досвіду, занятій.Віди пам'яті

Найбільш поширеною є класифікація П.П. Блонського, що виділяв такі види пам'яті.

Залежно від особливостей запам'ятовування і відтворення матеріалу

Рухова пам'ять дозволяє напрацьовувати практичні та трудові навички. В основі рухової пам'яті лежать процеси запам'ятовування, збереження у свідомості рухових актів, сукупності рухів, пересування людини в просторі.

Емоційна (афективна) пам'ять полягає у запечатлении і збереженні у свідомості переживань і почуттів. Вона характеризується швидкістю формування, особливою міцністю збереження, непроизвольностью відтворення інформації. Емоційна пам'ять є необхідною передумовою у розвитку здатності до співчуття і співпереживання.

Образна пам'ять дозволяє зберігати в свідомості образи одного разу сприйнятого життєво важливого об'єкта. Це пам'ять про зовнішній вигляд об'єкта і його місцезнаходження в просторі. Вона включає в себе зорову, слухову, дотикальну, нюхову, смакову пам'ять

Словесно-логічна пам'ять на словесні стимули відображає як зовнішні об'єкти та події, так і внутрішні переживання. Словесно-логічна пам'ять - провідний вид пам'яті.

Залежно від характеру діяльності

Довільна пам'ять характеризується навмисністю запам'ятовування, залежить від зосередження уваги, в основі якого лежить механізм відбору інформації із загального потоку. Це найбільш продуктивний вид пам'яті.

Мимовільна пам'ять здійснюється ненавмисно, попутно, на неусвідомленому рівні.

Залежно від способу запам'ятовування

Механічна пам'ять не спирається на осмислення матеріалу, що запам'ятовується.

Смислова пам'ять грунтується на узагальненнях і систематизованих асоціаціях запам'ятовується.

Залежно від тривалості зберігання матеріалу в пам'яті

Ультракороткі пам'ять (иконическая - для зорового і ехоніческая - для слухового сприйняття) - вид пам'яті, пов'язаний з утриманням інформації в сенсорному регістрі; далі вона перетвориться в короткочасну.

Короткочасна пам'ять - певна фаза у зміцненні пам'яті, що відображає ранні етапи фіксації інформації. На ранніх етапах фіксації сліди інформації рухливі і піддаються «стирання» під впливом будь-яких зовнішніх впливів. Ці етапи пов'язані з нейродинамическими процесами, що забезпечують підтримання функціональних зв'язків нейронів, що у центральній інтеграції сприйманого образу. Короткочасна пам'ять забезпечує первинну орієнтування при одномоментному сприйнятті обстановки.

Час функціонування короткочасної пам'яті - не більше 30 сек. Її обсяг обмежений 5 - 7 об'єктами. Однак при відтворенні образів короткочасної пам'яті з них може вилучатись додаткова інформація.

Довготривала пам'ять обумовлюється структурно-хімічними змінами в нейроні, стабілізацією довготривалих слідів, що забезпечують стійкість до різних впливів і збереження матеріалу, що запам'ятовується на тривалий час, можливо , на все життя.

Оперативна пам'ять забезпечує безпосередньо здійснювані людиною актуальні дії, операції. В оперативній пам'яті утворюється «робоча суміш» з матеріалів, що надходять з короткочасної і довготривалої пам'яті [1]. Тривалість оперативної пам'яті обмежується часом відповідної діяльності, так, ми запам'ятовуємо елементи фрази, щоб осмислити її в цілому, пам'ятаємо умову задачі, яку вирішуємо, пам'ятаємо проміжні цифри при складних вичісленіях.