4. Свідомість як вища форма відображення дійсності.

Свідомість - це вища, властива лише людині форма відображення об'єктивної дійсності, спосіб її відносин до світу і до самого себе, що являє собою єдність психічних процесів, активно беруть участь в осмисленні людиною об'єктивного світу і свого власного буття і визначається не безпосередньо її тілесною організацією, а здобуваються тільки через спілкування з іншими людьми навичками предметних дій. Свідомість складається з почуттєвих образів предметів, що є відчуттям чи уявленням і тому володіють значенням і сенсом, знання як сукупності відчуттів, відбитих у пам'яті, і узагальнень, створених у результаті вищої психічної діяльності, мислення і мови. Свідомість є особливою формою взаємодії людини з дійсністю і управління нею.

Свідомість як ідеальна форма відображення буття має реальний сенс тільки в суспільстві і для суспільства; результати ідеального відображення, виникаючи в процесі суспільного життя, які диктуються її потребами, рано чи пізно в ній же і втілюються, реалізуються, упредметнюються в продуктах людської діяльності. Будучи громадським по своєю суттю феноменом, свідомість існує не над індивідами, і не між ними, і не крім них, а в їх головах.

Структуру свідомості можна представити у вигляді кола, це "поле" ділиться на чотири частини.

Сфера тілесно-перцептивних здібностей знання одержуваного на їхній основі відчуття, сприйняття, конкретні представлення, за допомогою якого людина одержує первинну почуттєву інформацію. Головна мета - корисність і доцільність буття тіла людини.

Сфера логіко-понятійних компонентів свідомості зв'язана з мисленням, яке виходить за межі почуттєвого даного в сутнісні рівні об'єктів. Це сфера понять, суджень, умовиводів, доказів. Головною метою цієї сфери свідомості є істина.

У різних людей - різний ступінь свідомості: від самого загального, скороминущого контролю над потоком думок про зовнішній світ, до заглиблених міркувань над собою. До самосвідомості людина приходить тільки через соціалізацію.

Людина усвідомлює себе через усвідомлення власної діяльності, у процесі самосвідомості людина стає особистістю й усвідомлює себе як особистість. Таке уявлення самосвідомості як внутрішньо призначене у свідомості свідчить про рефлексивну функції його стосовно свідомості.

Виходячи з розглянутого уявлення свідомості можна виділити функції свідомості:

Пізнавальна

Прогнозу, передбачення, целепологания

Докази істинності знання

Ціннісна

Комунікативна

Регулятивна

Положення про трьох основних функціях психіки: когнітивної, регулятивної та комунікативної - у тому чи іншому вигляді виявляються на всіх щаблях психічного розвитку, але з виникненням і розвитком свідомості (мається на увазі, перш за все індивідуальне свідомість) вони набувають нові якісні особливості.

Когнітивна функція тільки на рівні свідомості виступає як пізнання в повному сенсі цього слова, тобто як активне цілеспрямоване придбання знань. "Спосіб, яким існує свідомість і яким щось існує для нього, - писав Маркс, - це знання". При цьому, перш за все маються на увазі знання як ідеальні результати відображення, створені в процесі суспільно-історичної практики і "відлиті у форму" наукових , ідеологічних, етичних та інших ідей, принципів, норм і т. д. Опановуючи ними, індивід разом з тим засвоює і сформовані види суспільної свідомості. Знання фіксуються і передаються від людини до людини в основному за допомогою мови, хоча використовуються і інші засоби. Іноді свідомість розглядається як інтелектуалізованих психіка; в зв'язку з цим воно ототожнюється з мисленням; відчуття, сприйняття почуття розглядаються як до-свідомі рівні психічного відображення або навіть як не психічні, а як фізіологічні явища. Іноді свідомість розглядається як інтелектуалізованих психіка; в зв'язку з цим воно ототожнюється з мисленням; відчуття, сприйняття почуття розглядаються як до-свідомі рівні психічного відображення або навіть як не психічні, а як фізіологічні явища. Звичайно, в системі психічних процесів, що протікають на рівні свідомості, мислення належить найважливіша, бути може, провідна роль. Але обмежувати когнітивну функцію свідомості тільки мисленням було б невірно. Вона реалізується також в процесах чуттєвого пізнання: відчуття, сприйняття, уявлення.

Когнітивна функція психіки на рівні свідомості може виступати як особлива відносно самостійна цілеспрямована діяльність. У процесі пізнавальної діяльності індивід не тільки оволодіває наявними знаннями, а й отримує можливість створювати нові знання.

Регулятивна функція свідомості - це її довільність. Поведінка індивіда реалізується як прояв його волі. Довільна регуляція відноситься не тільки до моторних компонентів поведінки - до рухів. За певних умов індивід отримує можливість цілеспрямовано регулювати і самі психічні процеси (перцептивні, мнемічні та інші). Це показано багатьма дослідженнями, особливо в школі культурно-історичного розвитку. Згідно з позиціями цієї школи, безпосередні, натуральні процеси перцептивні, мнемічні, розумові перетворюються у вищі довільно регульовані завдяки включенню в поведінку спеціальних соціально створених стимулів (знарядь, засобів). У результаті в мозку людини відбувається об'єднання простих елементів (типу умовних рефлексів) у нову "одиницю". Саме завдяки їм створюється можливість саморегуляції. Основною умовою оволодіння своєю поведінкою є спілкування індивіда з іншими людьми.

За допомогою знакових систем індивід оволодіває суспільним досвідом, людською культурою (яка, звичайно, не зводиться до знаків). Знак може стати засобом саморегуляції лише тоді і лише остільки, коли і оскільки індивід опановує його значенням. Щоб розкрити "гарматну функцію" знака у довільній регуляції рухів і психічних явищ, потрібно дослідити процес засвоєння індивідом досягнень культури в усій його повноті Оволодіння знаковими системами - лише момент (важливий, але не єдиний) цього процесу. Це стає очевидним при переході від вивчення окремих психічних процесів і рухових актів до вивчення поведінки індивіда. В якості регуляторів тут виступають освоювані їм норми, правила, принципи суспільного життя. Необхідність довільної регуляції власної поведінки обумовлена ​​соціальним буттям індивіда. Включаючись у суспільні відносини, він повинен регулювати свою поведінку, інакше його життя в суспільстві буде неможливою (або вельми утрудненою).

Рівень розвитку саморегуляції, в кінцевому рахунку, визначається суспільно організованим способом життя індивіда.

Комунікативна функція психіки отримує на рівні свідомості своє найбільш повний розвиток. Більш того, свідомість без цієї функції взагалі не могло б існувати як ідеальна форма відображення буття. Саме ідеальне відображення створює можливість якісно своєрідних форм людського спілкування і разом з тим у процесі спілкування розвивається саме ідеальне відображення. Комунікативна функція свідомості формується і розвивається в процесі спілкування між людьми, яка є необхідною "складової" життя суспільства. Саме ця функція забезпечує обмін ідеями, задумами, діяльностями і т. д. Завдяки їй у досвід індивіда включається (звичайно, трансформуючись) досвід інших людей, відбувається як би відтворення, відображення властивостей однієї людини в іншому.

Комунікативна функція реалізується в процесах не тільки обміну знаннями, але також і взаємної регуляції поведінки людей. Саме у спілкуванні формується ідеальний план діяльності (і поведінки в цілому) як індивідуальної, так і спільної. Спілкування суттєво підвищує "потужність" та адекватність випереджаючого відображення. Завдяки комунікативної функції свідомості індивід як би звільняється від необхідності повторювати у своєму розвитку той шлях, який пройшло суспільство. Звичайно, спілкування не є певний самостійний духовний процес, незалежний від життя суспільства. Навпаки, воно необхідним чином детермінується суспільним розвитком, насамперед матеріальними умовами життя суспільства (а значить, і окремих індивідів). Цим визначається, в кінцевому рахунку, і розвиток комунікативної функції свідомості.

На базі сучасних знань можна підвести деякі підсумки. Отже:

1. Свідомість - вища форма відображення дійсного світу, властива тільки людині. Воно пов'язане з членороздільної промовою, логічними узагальненнями, абстрактними поняттями.

2. "Ядром" свідомості, способом його існування знання є.

3. Формування свідомості пов'язано з виникненням праці.

4. Необхідність праці в процесі спілкування викликала поява мови. Праця і мова зробили вирішальний вплив на становлення людської свідомості.

5. Свідомість - функція найскладнішої матеріальної, фізіологічної системи - людського мозку.

6. Свідомість має багатокомпонентну структуру, тим не менше, воно - єдине ціле.

7. Свідомість має можливість впливати на навколишню дійсність. Воно активно.