8.Технология воспитательного процесса в нач шк.

Соврем воспит технол.В области воспит-я существ воспит-ые технол, котор имеют место в узком и шир смысле слова.В шир смысле мы говорим о техн воспит-включ цели,содерж воспит(содерж комп-т),технологич ср-ва,формы, диагн-ку,направл-ую на результат-ть реализуемой сист(Ориентир,Шаг за шагом).Каждая техн имеет свои отличит особенности. А в узком смысле говорим о технол в воспит -ср-ва,приёмы,методы, конкр действия (совпад с методикой).Технология реализуется только через методы,приемы,ср-ва.На сегодн день интерес-т понят технол в воспит.Чтобы освоить ср-ва,приёмы,методы и формы воспит надо знать авторские сист воспит,читать журн,изобрет техн в воспит самому.Личность разв-ся в деят-ти. Технологии использ-ся,чтобы организ-ть деят-ть детей,Чтобы она была воспитыв-щей,целесообр,приятной детям и пед-гу.Чтобы организ-ть такую деят-ть нужно знать теоретич-ие основы деят-ти.Условия эффект-ти деят-ти:1)формир-е у реб-каи у себя готовности к деят-ти.Техн-гии должн соответ-ть возр детей.Мл шк возр: дети импульс, эмоц,подвиж,хотят быть перв. Прим. можно организ-ть:экскурсия:Сообщить «Дети, через 3 дня пойдем на экск.»,но нужно провести стартов беседу(яркую).Показать фотогр того места,письмо-приглаш от сказ героя. 2) коллек-ное планир-е деят-ти.Кол-ая деят д/б полярной,увлекать каждого,В её планир надо учитывать мнение кажд.Мл шк любят кол-ную деят.Все смотрят др на др,стар-ся быть лучшими.Ср-ва или техн-гии:спросить у кажд как бы хотели,что бы прошла экск?Детей привлек не столько содерж,ск сам процесс организ деят.Можно,чтобы поссоветов в парах,с родит-ми,заполнить анкету. 3)создание полномочн, авторитетн органов управления деят.С малых лет учить организат-им навыкам.В Ориент сущ-т такое комплексн ср-во-совет-дела.На кажд новое дело созд. новый совет.Уч-ль берет на себя всю работу,кот не может сдел реб-к.В школе такого сейчас не дел. Дело имеет итоги.Если оно оч эмоцион-ое,то итоги подв-ся на след день.Итог по алгор-му:что понр?что можно было сделать подруг? предложения на будущ дело? когда было грусьно или весело?Много ? не задавать.Можно это назвать «задушевн разговор».Так мы будем учить реб-ка и себя рефлексии,что очень важно.Струк-ра восп.техн:1)концептуальная основа содержит основные полож-я); 2) содержат-ная (цели, задачи, содерж-е);3)процессуальная-деят-ть уч-ля по управл-ю проц-сом);4)организацион(организац воспит-го проц-са-формы, методы; рамки работы по группам(5-6 чел. в одной гр);5)диагностич.(диагностика восп-го проц-са,ур-ня воспит-ти, системы).

9.Формы внеурочной воспит раб. Подходы и клас-ции.

Внеур раб-составная часть учебно-воспит-го процесса в школе, одна из форм организ свободн вр уч-ся.Внеур раб проявл-ся по каждому предмету.Внекл раб-всё,что проявл-ся вне ур.Все формы внекл раб носят хар-р воспитывающей деят-ти.Многообразие и сложность задач проц-са воспит,его многофакт-сть задают разнообр форм.Если мы взяли за основу гуманно-личн-ю сист,то должны учитывать интересы и потр-ти каждого.Нельзя начин воспит работу с форм. Начин с целей,задач,определ содерж.Какую культуру хотим воспит,такие д/б и формы. Клас-ции форм и их опред-я.Одни авторы под ф поним выражение содерж воспит работы через определ-ую струк-ру отношений пед-га и детей.Др-установленный порядок организации конкр ситуаций,взаимод-ий участников,напр-ых на решен пед задач.Ф-и форм:организаторск,регулятивн,информативн.Универс класиф нет. По Титовой, Безруковой:мероприят,дело,игра.Пощурк,Иванову,Подласому:Воспит-ое меропр,КТД, праздник,игра.По Осиповой: Восп меропр,КТД,праздник,игра,клубн занят (соединяет в себе все формы).По Сластен:меропр,воспит-ое дело, событие, ритуал, праздник. М/б по врем провед(кратковр,продолжит,традицион);по вр подготовки (экспромтн.с предвар работ);по видам деят-ти (трудов, учебн, спортив);по способу влиян пед-га(опосред-ые и непосред;по кол-ву участ-ов (индивид, массов, груп).Все формы различ-ся по целевой направл-ти,по позиции участников и по воспит-ым возможн-тям.Меропр-е-событие, занятие,организуемое с целью воспит-го воздейст (позиция детей-созерц-исполнит,а взросл-организ-ая).По Щурк технолог:подготов этап(вызвать желан);психологич(формир готовн); содержат(деят-ть);финальн;проекция буд изменений.Дела-общая работа,осуществляемая и организуемая коллективом на пользу и радость людям и себе.Игра-воображаемая или реальная деят-ть,организ с целью отдыха.В мл шк возр заним огромн место. Бывают интеллект, познават, подвиж, народ, дидакт.Праздник-специфич,активная ф(включ. разл.виды деят-ти:песни, танцы.Это итог практич деят-ти детей.Очень полезно,если празд сочет-ся с др формой (поход,КТД, экску). Клубн занят-традиц ф(1 раз в месяц хотя бы),участие по желан.Методика зависит от возр детей.1-я ч клуба интеллект-ая (Почемучки, Любознательные).Могут участв родит.При выборе форм следует учитывать:воспит задачи,на их основе определить содерж раб,виды деят-ти,возраст детей,их интерес,способн пед-га.