32. Информационный час.

Одной форм развития познавательного интереса младших школьников является информационный час.Информационный час - форма просвещения учащихся, направленная на воспитание информационной культуры учащихся с использованием тем гражданской, нравственно-правовой тематики. В подготовке информационных часов могут участвовать: - школьный библиотекарь,- учителя-предметники,- психологи, - классный руководитель,- старшие школьники, - родители учащихся. Они проводятся еженедельно и способствуют формированию познавательной мотивации, интереса к чтению, кругозора учащихся, потребности в знаниях. \Информационные часы могут быть обзорными и тематическими. Обзорный информационный час - это краткий обзор политических, культурных, спортивных событий не только в своей стране, но и за рубежом. Для подготовки информационного часа можно использовать разные источники: - газеты и журналы,- словари и справочники, - записи радиопередач,- записи телепередач, сеть Интернет. Тематический информационный час посвящен одной теме и используется для обсуждения важных событий и актуальных тем в жизни страны и мира, города и школы, юбилеям и памятным датам, событиям. При подготовке информационного часа учитель может руководствоваться следующими правилами: Он не должен быть продолжительным по времени. В подготовке должны участвовать дети. Он должен развивать интеллектуальные умения учеников. Информационный час должен проводиться регулярно. В ходе информационного часа могут быть использованы следующие виды работы с учащимися: чтение газетных сообщений, просмотр и обсуждение телепередач, обмен мнениями об увиденном и услышанном. Формами проведения информационного часа могут быть: познавательные викторины, конкурсы эрудитов, экскурсии, праздники газет и журналов, встречи с журналистами.

33. Классный уголок

Огромную роль и одним из существенных средств организаторской деятельности является классный уголок в классе. В нем сосредоточена вся организаторская деятельность детей. Оформлять на одной из стен, чтобы у детей был свободный доступ. Он должен быть размещен на таком уровне, чтобы дети могли все достать рукой (чтобы могли и прочитать, и рукой достать, и в случае необходимости заменить). Рубрики: уголок, как правило, лучше всего делать, чтобы он состоял из четырех планшетиков (около 55х60, но не больше). Размещать нужно ассиметрично (красивее). Между ними должно быть пространство около 10-15 см. Делается это на все четыре года, из хорошего материла. Кармашки размещать так, чтобы удобно было все менять. Один планшет. Кармашек первый «Наши дела». Эти дела на месяц. Второй маленький кармашек «Скоро в классе». Третий кармашек – «Дорожка дел». Делается дорожка дел, как правило, на листах А4 гармошкой. На первой странице сентябрь, внутри «Совет дела». Оформляется после того, как дело прошло. На новый месяц по новой гармошке. В конце года они раскладывают все это, просматривают, если приходят какие-нибудь гости – хвастаются. Второй планшет – «Традиционные поручения» (коллективные). Фамилии детей на них им ни о чем не говорят. Необходимо там размещать фотографии (чуть больше паспортных). Библиотекари, цветоводы, затейники, хозяева класса и т.д. В этой рубрике необходимо оставить пустые места. Третий стенд – «Поздравляем!». А внизу рубрика «Кому говорим спасибо». В поздравляем – день рождения. Спасибо – при достижениях в музыке, спорте и т.д. Ни в коем случае нельзя говорить и забрасывать фотографии тому, кто проявляет себя на уроках. Четвертый стенд. Первый кармашек – «Любознательный спрашивают». Вторая рубрика – «Это интересно». К этому стенду в четвертом классе подключаются журналисты. В первом кармашке могут быть кроссворды. В первом же классе придется заполнять все самому. В уголке может быть планка «Интересные подарки для гостей». То, что дети делают на уроках трудового обучения своими руками. Не обязательно с уголком рядом оформлять символы государства. Нельзя их размещать возле доски. В самом конце класса должно быть место, где дети могут работать для души. Хорошо, если там размещена маленькая классная библиотека. Рядом может быть красивая картина (вплоть от потолка до пола) на тему сказки, например. В первом втором классе можно размещать постепенно каких-то сказочных героев.