Часть I Для добровольцев

Введение в добровольчество

Сегодня в России много говорят о добровольчестве, которое имеет исторические корни. Считалось доброй традицией вкладывать личные сбережения в строительство храмов и помогать нищим. В военное время люди не только сражались на фронтах, но и жертвовали ценности. Так, во время Великой Отечественной войны на пожертвования простых граждан были построены танки и самолеты. Был создан целый танковый полк «Александр Невский», средства на который поступили от прихожан храмов со всей России. Не оставались люди безучастными и к проблемам стариков, сирот и больных детей. В стране происходило формирование благотворительной культуры. В сердце гражданского общества зреют новые социальные инициативы.

Уже сейчас существуют тысячи общественных организаций, среди которых есть как очень опытные, так и совсем юные. Они помогают представителям многих социальных групп, нуждающимся в поддержке. Большую помощь оказывают и пользователи социальных сетей ВКонтакте, Одноклассники и Facebook, которые объединяются в сообщества и стараются внести свой вклад в общее дело помощи нуждающимся людям.

Можно смело говорить о том, что социальная активность населения весьма высока. Это люди разного возраста и социального положения. Они спасают брошенных кошек и собак, посещают одиноких стариков и воспитанников отдаленных детских домов.

Наверное, каждый из нас согласится с тем, что самым ярким периодом в жизни человека является детство. У этого времени особый цвет, особый запах — всё это остается с нами на всю жизнь. Многие сегодня задаются вопросами: «Как проживает свое детство сирота? Что дает ребенку детский дом? Какое влияние оказывает системная жизнь на душу сироты?» Прежде чем жалеть дитя системы, следует порассуждать о том, какая помощь необходима воспитанникам и выпускникам детских домов: Главная задача добровольца – суметь обустроить сиротскую душу. В детском доме много людей, и каждый ребенок проходит все этажи государственной заботы. Но чаще всего эта забота не освещена тем светом, которого так желает еще несформировавшаяся, незрелая душа сироты. Дело в том, что ребенку нужен не просто воспитатель, ему нужен пример для жизни – тот, кто сможет открыть ему новое и неизведанное, помочь окрепнуть и обрести внутренний покой.

Хотелось бы выделить наиболее важные пункты, имеющие значение для воспитания детей-сирот. Это:

• социализация ребенка (посещение им различных кружков и секций);

• становление ребенка как личности, поиск самого себя, собственного пути;

• выбор профессии, базовое знакомство с какой-либо профессиональной деятельностью;

• всестороннее интеллектуальное развитие (обучение в школе, выявление интересных для каждого ребенка предметов, чтение);

• вопросы, касающиеся семьи, любви и взаимоотношений между детьми и родителями (каким родителем сирота видит себя в будущем);

• вопрос веры (вера в человека, общество, государство, вера в религиозном понимании).

Ребенок в детском доме

Отдельное внимание стоит уделить вопросу чтения. К сожалению, чтение непопулярно сегодня не только среди детей-сирот, но и в обществе в целом. Именно поэтому большое значение имеет уровень развития добровольцев. Ведь для того, чтобы воспитать ребенка, необходимо воспитать, прежде всего, самого себя. Необходимо помнить, что работа добровольца подразумевает большую ответственность, к которой нужно быть духовно готовым.

А теперь давайте посмотрим, что дает ребенку детский дом. Первое, что он дает, – милосердное отношение ко всему происходящему в его жизни. Сквозь призму зла в душу ребенка проникают доброта и милосердие. Вне зависимости от того, как относятся к сиротам в системе, они тем не менее остаются стойкими и даже выдержанными – в определенном смысле этого слова. Это, кстати, к распространенному вопросу о том, почему сироты не плачут. А ответ прост: такие дети умеют сдерживать слезы. Рыдает только их душа. Детский дом позволяет воспитать высокую саморегуляцию, способность перебороть страдание внутри себя – всё это весьма важно. С одной стороны, это хорошо (потому что воспитывается сила характера, стойкость), но с другой – это постоянная психологическая нагрузка, справляться с которой порой очень трудно.

Размышляя над этим, стоит заметить, что те страдания, которые приходится переживать сиротам, важны для их становления. Ибо в радости человек беззаботен и счастлив. И только страдание может привести человека к некой крайней точке – либо к глубокому созиданию, либо к глубочайшему саморазрушению. И здесь важно не спутать данное понятие с жалостью к самому себе. В этом жизненном контексте страдание рассматривается как способность человека без чьей-либо помощи преодолеть любую трудность, не прекращая своего полета.

Зачастую добровольцы и просто люди, желающие помочь детям-сиротам, стремятся оказать влияние на систему через классическое образование, воспитание (хотя и это, несомненно, важно) и занятия самодеятельностью. Однако здесь важно понимать, что только с помощью чувств можно добиться результата. Невозможно воспитать в человеке гения стандартными приемами. Это можно сделать только отдавая часть своей души. Не столь важны подарки и игрушки. Более того, помощь не должна быть губительной, то есть она не должна мешать внутреннему росту ребенка. А если делать за человека в жизни всё, не научив его самого ничему, можно ли надеяться, что такой человек (малыш, ребенок) станет личностью? Сомнительно.

Именно поэтому так важно напоминать сегодня о том, что невозможно купить то, что не продается. Невозможно залечить игрушкой душевную рану человека. Любая помощь должна быть осмысленной, с явным пониманием того, что акцент должен делаться не на сиюминутной радости ребенка, а на его дальнейшем личностном становлении. Для этого необязательно быть общественной организацией, достаточно включиться в жизнь ребенка и не отпускать его руку ровно столько, пока он не встанет на ноги. Это может быть и наставничество, и иные формы сотрудничества. Важно увидеть результат хотя бы на примере одного ребенка, а не тысячи. Это и есть критерий эффективности – когда мы видим конкретного ребенка с конкретными изменениями. Вот он стал лучше учиться, старается делать домашние задания, читает книжки или ходит на спортивную секцию.

Зачастую, пытаясь избежать труда, те же сироты привирают, чтобы получить материальные блага, искренне считая, что и это сойдет им с рук только потому, что они сиротки. Важно понять историю того или иного социального явления, его корень, почему то или иное событие стало разворачиваться именно так и что можно сделать, чтобы решить проблему. Первое, что нужно попытаться сделать, – это понять суть проблемы, изучить ее, промониторить, оценить всевозможные риски, которые могут возникнуть в работе с социальным клиентом. Это может быть и неприятие, и даже агрессия, а возможно, и недоумение: «Что вы лезете в мою жизнь? У меня все хорошо».

И тут вступает в силу закон «помоги себе сам», и для активации клиента часто не хватает личных ресурсов и нужно звать специалистов и добровольцев.

Часто бывает так, что та же семья рушится именно потому, что своевременно не была оказана помощь и поддержка. Есть болевые точки, при воздействии на которые семья не может нести свой крест и бросает и его, и своих детей. Чаще всего причины в следующем:

• потеря работы;

• развод родителей;

• смерть одного из родителей;

• травма ребенка во время родов или по недосмотру;

• алкогольная и иная зависимость (лудомания-игромания);

• ремонт квартиры, который привел семью к затяжному финансовому и психологическому кризису;

• долги по кредиту и т.д.

У современной российской семьи проблем много, а способов решения, как ни странно, весьма мало, но они эффективны: вовремя выявить проблему, подставить плечо. И тогда уже не надо будет открывать столовые для бездомных, ходить в детские дома. Всё это – явления неактивности общества, когда есть желание спасать уже «потом», так как это и очень рейтинговое занятие, и интересно. Вот, к примеру, в Подмосковье сорок два детских дома, на которые государство тратит три миллиарда рублей в год. При этом выпускники детдомов весьма трудно встраиваются в общественное пространство, а это опять затраты на их обслуживание. Их не только в детдоме надо научить самостоятельности, но и помогать после выхода из его стен, в самостоятельной жизни. Это и сложно, и часто уже невозможно, потому что гедонистические установки ребят подавляют внешние активации.

Чтобы не идти на поводу сиротских «хочу» и «дайте-дайте», нужно понимать, что надо все делать с точностью до наоборот. Просит выпускник детского дома куда-то сходить – сделайте всё, чтобы его слова дошли до его ушей и сознания. Чтобы он говорил себе, а добровольцы мотивировали его идти – и повторять эти просьбы, пока не дойдет до нужной точки – в деканат, к коменданту общежития, в банк. В этом и есть смысл любого социального клиента – его самоактивация, она полезна для него, потом он скажет вам спасибо за то, что его тело и сознание работали на преодоление его же трудностей. Их будет еще очень много, но однажды научившись самостоятельно ходить, выпускник уже не будет нуждаться в нашей гиперопеке. Тем не менее для этого весьма важно знать симптомы «болезни» сироты, ее болевые точки (их более 30):

• неумение общаться;

• неумение обращаться с деньгами и ресурсами;

• незнание опыта семейной жизни;

• наличие гедонистических и иждивенческих установок («дайте еще»);

• слабые бытовые навыки;

• неумение работать в команде;

• низкий уровень образования;

• неумение спланировать день;

• зависимость от государственной системы и командное управление;

• подверженность дурным примерам;

• агрессивность, безынициативность и т.д.

Все эти факторы влияют на становление ребенка-сироты, его личностных характеристик, которые либо позволяют ему адаптироваться в обществе, либо нет. Известно, что дети-сироты с большим трудом входят в новый для них мир, а значит, терпят фиаско. В незнакомой среде их мало кто знает и мало кто ждет, опять же потому что боятся их и не знакомы с историей их жизни. Именно незнание детей-сирот приводит к тому, что они лишаются общежитий и мест учебы. Эти дети привыкли к тому, что ими кто-то руководит, и вдруг незнакомые люди начинают применять к ним незнакомые технологии и техники – требования. А так как они не готовы делать что-то самостоятельно, то будут просто уходить от проблем, сбегая в детский дом или отказываясь появляться в общественных средах. Избежать этого можно благодаря сопровождению ребенка до того момента, пока он станет самостоятельным. Или, к примеру, готовить сирот к самостоятельной жизни в рамках детского дома, обучая их новым знаниям и компетенциям. Учить их нужно:

• самостоятельному приготовлению еды;

• умению грамотно тратить ресурсы;

• налаживанию контактов с внешними сторонами;

• обустройству своего жилья;

• умению находить нужную информацию;

• само презентации;

• умению искать работу и т.д.