- •1. Валеологія як наука. Основні складові здорового способу життя.
- •2. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання в дітей
- •3. Засоби колективного і індивідуального захисту населення при стихійніх лихах.
- •4. Основні групи лікарських препаратів
- •5. Анатомо-фізиологічні особливості серцево-судинної системи дітей молодшого шкільного віку
- •6. Поняття про десмургію. Види пов’язок. Накласти пов’язку при пошкоджені верхньої кінцівки.
- •7. Анатомо-фізиологічні особливості соматичних змін в організмі під впливом наркотичних та токсичних речовин. Поняття про категорії. Звичка, пристрасть, залежність. Засобі профілактики порушень.
- •8. Особливості травлення у дітей молодшого шкільного віку. Гострий гастрит, виразкова хвороба. Ознаки лікування, та запобігання хвороб.
- •9. Поняття про транспортну іммобілізацію. Види шин. Техніка накладання. Накласти шину при переломі нижньої кінцівки.
- •10.Основі статевого виховання.
- •11. Шкіряні хвороби у дітей.
- •12. Специфічно раньова інфекція.
- •13. Репродуктивній процес інфекції.
- •14. Основні ознаки отруєнь.
- •15.Класифікація ран.
- •16. Харчування дітей 1-го року.
- •17. Розлади свідомості у дітей.
- •18. Види раньової інфекції.
- •20.Анотомо-фізіологічні особливості нервової системи дітей 6-12 років.
- •21.Опіки у дітей молодшого шкільного віку.
- •22. Харчування дітей молодшого шкільного віку.
- •23. Загальна характеристика кишковіх інфекцій у дітей.
- •24. Відмороження у дітей молодшого шкільного віку.
- •25. Основні патологічні процеси.
- •26. Загальна характеристика дитячих краплинних інфекцій.
- •27. Дії вчителя при винекнинні гострих болів у животі у учнів.
- •28. Сутність пухлинного процесу види ступені прогноз хвороби лікування
- •29.Поняття про венеричні хвороби етіологія патогенез
- •30 Черепно мозгова травма
- •31. Алергія види умови виникнення
- •33. Травматичні кровотечі у дітей
- •34. Репродуктивна система у жінок
- •35. Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы у детей
- •36. Терминальные состояния.
- •46. Види гіпертоній.
- •47. Форми туберкульозу у дітей.
- •48. Нетравматичні кровотечі.
- •49. Аномалії конституцій.
- •50. Педікульоз.
- •51. Характеристика денних препаратів.
- •52. Засобі дій на кровообіг.
- •53. Вірусний гепатит.
- •54. Травми хребта у дітей.
- •55. Дезинфекция
- •56. Реакция организма на введение лекарственных средств,
- •57. Открытые и закрытые переломы. Первая мед помощь. Особенности переломов у детей.
- •58. Гельминтозы у детей, аскаридоз, энтеробиоз, тенизы. Признаки, лечение и предуприждение.
- •59. Сравнительная характеристика гипо и гипергликемических ком у детей. Причины, признаки, неотложная помощь.
- •60. Зоонозные инфекции, столбняк, причины, клинические признаки, лечение и профилактика.
- •61. Гигиена кожи. Туалет гениталий здорового и больного ребенка.
- •62. Нейротоксические инфекции, грип, орви. Признаки, лечение, профилактика, применение точечного массажа по Ухтомской.
- •64. Фізіологічний механізм працездатності.
- •65. Дитячі краплинні інфекції: кір,вітряна віспа, скарлатина, коклюш.
- •66. Лучевая болезнь
- •67. Велеологія як наука.
- •68. Неотложная помощь про сердечном приступе.
- •69. Понятие про венерические болезни. Гогорея ,хламидеоз.
- •70. Влияние физической культуры спорта на развитие и состояние здоровья детей.
- •71. Кожные и грибковые болезни.
- •73. Гігієнічна організація уроку та режиму для школярів молодшого шкільного віку.
- •74. Карантинні інфекції
- •75. Єтапи реанімації.
- •76. Анатомо-физиологические особенности опорно- двигательного аппарата у детей
- •77. Причини виникнення болів у дітей.
- •78. Ведучі ознаки та негайна допомога у вогнищі хімічної поразки.
- •79. Типологічні особливості вищої нервової діяльності дітей.
- •80. Способі надання невідкладної допомоги при розладах свідомості.
- •81. Види пов’язок на голову, гредну клітину, техніка накладання.
- •1. Повязка в виде „чепца":
- •2. Повязка на голову в виде „уздечки":
- •82. Порушення слуху у дітей молодшого шкільного віку.
- •83. Спосіб надання невідкладної допомоги при епілептичному та істеричному нападі.
- •85. Порушення зору у дітей.
- •86. Психічні розлади у дітей.
- •87. Промивання шлунку у дітей.
- •88. Анатомо-фізіологічні особливості статевих органів чоловіка і жінки
- •89. Профілактика захворювань систем дихання у дітей молодшого шкільного віку
- •90. Застосування ліків у дітей.
1. Валеологія як наука. Основні складові здорового способу життя.
Валеоло́гія (лат. valeo — «здоров'я», «бути здоровим») — сучасна інтегральна наука про фундаментальні закони духовного, психічного і фізичного здоров'я як окремої особи так і всього суспільства в цілому на новому етапі його духовно-творчої еволюції. Вперше цей термін запропонував професор І. І. Брехман у 1980 році.
Валеологія синтезує знання про людину і особливості її взаємодії з природою і суспільством, накопичені в таких галузях знань, як філософія, соціологія, психологія, біологія,анатомія і фізіологія людини, екологія, традиційна і народна медицина, етнографія, релігієзнавство, культура тощо. У валеології можна застосовувати методи прикладної математики: статистика,валеометрія, комбінаторика, логіка.
Головною метою валеології є оздоровлення людини шляхом залучення її до здорового способу життя.
Завдання валеології:
підвищення рівня здоров'я, поліпшення якості життя і соціальної адаптації індивіда шляхом корекції;
вивчення закономірностей формування індивідуального здоров'я та умов його збереження та зміцнення;
формування нового ненасильницького і духовно-творчого мислення;
формування практично здорової, активної та творчої людини, здатної впродовж всього життя самостійно зберігати, розвивати і підтримувати своє здоров'я на належному рівні.
Здоровий спосіб життя і його складові. Можна виділити деякі базові компоненти, на основі яких і будується ведення здорового способу життя. До них відносяться: 1. Раціональне харчування. 2. Фізична активність. 3.Загальна гігієна організму. 4. Загартовування. 5. Відмова від шкідливих звичок.
Отже, розглянувши основні критерії здорового способу життя, ми можемо підвести деякі підсумки нашим міркуванням. Ми з'ясували, що здоровий спосіб життя - це сукупність профілактичних заходів, спрямованих на запобігання захворювань, зміцнення всіх систем організму і поліпшення загального самопочуття людини. Ведення здорового способу життя передбачає не хаотичне використання різних методик, але застосування індивідуального, ретельно підібраного плану. План цей повинен враховувати фізіологічні і психологічні особливості конкретної людини, що прагне поліпшити свій стан. Здоровий спосіб життя не передбачає якусь спеціальну фізичну підготовку, його принципи розраховані на використання їх звичайною людиною з метою підтримки працездатності та нормалізації життєдіяльності організму.
Здоров'я - це фізичне, психічне і соціальне благополуччя.
Згідно з цими критеріями діти за станом здоров'я поділяються на п'ять груп.
I група - здорові діти, які не мають захворювань, з нормальними показниками функціонального стану досліджуваних систем, рідко хворіють, з нормальним фізичним і нервово-психічним розвитком, без відхилень в анамнезі.
II група - також здорові діти, але вже мають ті чи інші функціональні відхилення, іноді з початковими змінами у фізичному та нервово-психічному розвитку, часто хворіють, але без симптомів хронічних захворювань.
III група - діти з хронічними хворобами в стадії компенсації. Стан компенсації визначається рідкісними (1-2 рази на рік) загостреннями хронічних хвороб, відсутністю тривалого субфебрилітету після загострень, одиничними випадками гострих хвороб, нормальним рівнем функції організму.
IV група - діти з хронічними хворобами в стадії субкомпенсації (без значного порушення самопочуття). Стан субкомпенсации визначається більш частими (3-4 рази на рік) і важкими загостреннями хронічних хвороб, частими гострими захворюваннями, погіршенням функціонального стану різних систем організму.
V група - діти з хронічними хворобами в стані декомпенсації (з безперервно рецидивуючим перебігом і сильно прогресуючої функціональною недостатністю органів і систем).