Возрастная психология

Раздел I. Методологическое введение в психологию развития

Тема 1. Принцип развития в психологии.

Принцип развития как методологический принцип психологии. Философия истории Г.Гегеля. “Этюды по истории поведения” Л.Выготского и А.Лурия. “Развитие памяти” А.Леонтьева. П.Зинченко, А.Запорожец и их исследования развития действий. «Проблемы развития психики» А.Н. Леонтьева

Интерпретации понятия «развитие» в различных направлениях психологии. Ассоцианизм и увеличение внутреннего опыта. Научение в бихевиоризме. Развитие личности в психоанализе. Генезис структур психического действия.

Развитие и его возрастные кризисы. Психологическая интерпретация понятия: “кризисы возрастного развития”. Психологическая реализация принципа развития в концепции периодизации детского развития Д. Эльконина.

Тема 2. Детская психология в программе постро­ения предметов современной психологии.

Психическое развитие ребенка как предмет детской психологии. Программы изучения психического развития. Биогенетические теории. Социогенетические концепции в детской психологии. Направления исследования психогенеза. Теории двух факторов детского развития.

Движущие силы, направления и механизмы психического развития человека в его онтогенезе. Понятие сензитивных периодов детского развития.

Тема 3. Детство как социо-культурный феномен.

Детство как предмет психологической науки. Культурно-исторический характер определения границ детского развития. Понятие психологических норм развития ребенка. Социокультурный статус детства в современном гражданском обществе.

Тема 4. Методы исследований в психологии развития и возрастной психологии.

Лонгитюдинальный метод и метод поперечных срезов. Наблюдение в детской психологии. Экспериментальные исследования психического развития. Формирующий эксперимент в возрастной психологии. Психодиагностика детского развития. Квалификационный анализ в психологии развития.

РАЗДЕЛ II. Психология развития личности, сознания и деятельности

Тема 5. Законы развития личности.

Категория личности в психологии развития. Пространство развития личности ребенка. Становление и актуализация личности в развитии. Индивид-личность-индивидуальность. Понятие поступка в психологии личности. Свобода, самостоятельность, ответственность как базовые свойства поступков личности. Законы развития личности: закон гармонического развития; закон соответствия в развитии базовых свойств; закон опережения личностного статуса воспитателя.

Тема 6. Развитие мотивационной сферы.

Поведенческие проявления энергии субъективности. Потребности как источник развития. Побуждения, мотивы, желания, вожделения, страсти. Эмоции ребенка и развитие эмоциональности. Аффекты в природе личностных конфликтов. Закон связывания энергии сознанием. Высшие чувства человека, интересы и стремления. Стремления к добру, правде и красоте и развитие духовности человека.

Тема 7. Возрастные этапы развития поступков.

Поступок как целостное проявление личности в системе социальных отношений. Интимность общения младенца, непосредственность ребенка, произвольность игровой активности, самосознание личности школьника, личностное самоопределение юности как этапы развития поступков.

Девиации личностного развития. Аномалии в развитии поступков. Акцентуации характера, девиантное поведение, личность преступника. развитии.

Тема 8. Развитие высших психических функций.

Понятие высшей психической функции. Предметное сознательное действие и его развитие. Развитие восприятия, памяти и мышления как фундаментальных свойств, определяющих пространство развития сознания по критериям расширения границ и повышения ранга рефлексии.

Тема 9. Возрастное развитие и культура.

Категории «освоение» и «присвоение» культуры в психологии развития. Интернализация как механизм развития личности. Язык и предметность восприятия. «Сказка», «история», «рассказ» - социокультурные единицы развития памяти. Речевое развитие ребенка.

Тема 10. Психологические механизмы развития рефлексии.

Рефлексия как действительность сознания. Структура механизма рефлексии. Закон плюрализма в развитии сознания. Закон расширения сознания. Образ мира ребенка и его развитие (развитие когнитивной сферы).

Тема 11. Психологические законы освоения способов взаимодействия в онтогенезе.

Пространство развития способов деятельности. Индивидуальная и совместная деятельность. Пространство социального бытия человека. Образующие пространства события: уровни и организационные формы совместной деятельности, функциональные структуры взаимодействий, предметы взаимодействий.

Типы кооперации. Кооперация простая и сложная. Функция контроля качества операций. Разрывы в кооперации.

Социальная институализация функций контроля. Индивидуальная атрибуция функций контроля. Понятие социального статуса. Социальные ожидания, социальный контроль и санкции.

Критика социально-психологической концепции коллектива А.В.Петровского. Понятие социальной роли. Ролевая структура коллектива. Лидер, критик и эрудит, исполнители, координатор и "козел отпущений".

Коммуникация и ассоциация. "Круглый стол". Парадоксы коммуникации.

Психология оценки и самооценки в теориях развития. Младший школьник: учение и взаимные симпатии.