2) Математика оқу әрекетінде ұзындық ұғымын түсіндіру әдістемесі.

Балаларға ені ұзындығы биіктігі тең заттармен таныстырып оларға «ұзындығы бойынша тең», «ендері тең» деген сөздерді қолдануды үйрету қажет. Ол үшін «Ұзындығы дәл осындай қарындашты тап» деген сияқты ойындарды ойнатуға болады. Егер балалар: «Қарындаштар бірдей»,-десе, онда тәрбиеші «Иә, олар ұзындығы (ені) бойынша тең» деп түзетіп отырады.

Заттардың ұзындығын, енін, биіктігін салыстыру үшін ойыншық құрылыс материалдарымен ойнаған балалар үшін өте тиімді болып келеді. Балалар ойын кезінде ұзын және қысқа жолдар, биік және аласа үйлер, жуан немесе жіңішке жиһаздар т.б жасап, оларды ажыратып үйренеді.

Естиярлар тобындағы балалар екі затты олардың ұзындығы, ені, бйіктігі бойынша салыстыруға үйренеді. Одан соң бір заттан бірден екі өлшемді (ұзындығы, ені) табуға және оны салыстыруыға үйренеді. Бастапқы кезде бұл тапсырмалар арқылы жүзеге асады.

3) Сурет аслу, мүсін жасау, жапсыру оқу әрекеттерінде балалармен жеке жұмыстың орны. Тәрбиеші сабақ жосапрын даярлағаннан кейін бейнелеу өнері өтетін бөлмені алдын аладаярлайды. Себебі сабақ өтетін бөлме гигиеналы талаптарға сай болу керек. Бұған жататындар:

1) бөлмені алдын ала желдету;

2) терезелерден көлеңкенің түсепуін қадағалау;

3) тақтаны қисығынан, балаларға кедергі жасамайтындай етіп қою

Бұл талаптар толық орындалғаннан кейін тәрбиеші сабақты бастайды. Сабақ барысын тәрбиеші балалардың шығармашылық көңіл-күйін жоғалтып алмауы қажет. Сабақ барысында қолданылатын көрнек іматериалдарын да тәрбиеші алдын ала эстетикалық талғамға сай таңдап алуы қажет.

7билет

1) Көркем әдебиет сбақтары, оның мақсаты мен міндеттері, мазмұны.

М.Ж.Д.Б-ның дүниетанымын, ой өрісін кеңейтіп, сөздік қорын байыту, эстетикалық талғамын арттырып, адамгершілікке баулу ісінде көркем әдебиеттің алаты орны ерекше. әрине м.ж.д. сәбилердің әдеби шығармаларды оқи алмайтыны мәлім. Олар әдеби шығармаларды тәрбиешінің оқып беруі бойынша ғана сөз сырын санасына ұялатады. Ерьегі, шағын әңгіме, өлең, мақал-мәтел жұмбақ сияқты балаларға лайықты көркемсөз жанырларының ежелден-ақ тәрбие існде зор көмекші екені белгілі. Мысалы: «Торғай», «Бақа-бақа, балпақ», «Қарғлар», «Санамақ», т.б сияқты халық өлеңдері ойнақы тілмен, қайталама сөзімен, музыкалық үнімен бөбектерді баурап, сөз өнеріне баулиды. Сол себепті де «Балабақшада оқыту және тәрбиелеу программасында» 2 жастан 6 жасқа дейінгі балаларға әдеби шығармаларды оқу, тіл дамыту жұмысы үшін арнайы бөлім, 2-ден 3 жасқа, 3-тен 4 жасқа дейінгі балаларға халық ауыз әдебиеті үлгілерінен «Бесік жыры» сияқты ойнақы өлеңдер, санамаақтар берілді. Көркем шығармаларды оқуға бала сәби кезінен ақ құмартып, қызығады. Қысқа ертегі, өлең оқып берсе, тез жаттап алады. Жаттау арқылы оның тілі жетіледі. Әдеби шығармалардың жақсы ісіне сүйсінеді, жаманынан жиренеді-бойын қорқыныш билейді. Сәбилерде жақсы және жаман іс-әрекет жөнінде түсінік пада болады. Ана тілінің дамуы-баланың бойында қабылдай-ести білу сияқты психологиялық процестердің бірте-бірте қалыптасуына негіз болады.