Рисуночный тест «я и мое движение».

Цель: выявить уровень понимания ценности движения - красота, созидательность, рациональность, результативность и открывает их смысл - оздоровительный, релаксирующий, коммуникативный, жизнеопределяющий, самоорганизующий.

Процедура: детям предлагается выбрать цветовой фон для изображения движений человека или природы.

Оценка результатов: Параметрами оценки выступают выразительные средства для передачи красоты движения (цвет, линия, композиция и т. д.). Высокий уровень представлений характеризуется композиционной цветовой гармоничностью, отражением в содержании смысл движений человека и оценивается в 5 баллов. Средний уровень – использование отдельных выразительных средств передачи красоты движений. Оценивается в 3 балла. Низкий уровень – композиционная цветовая дисгармония (2 балла).

Тест «Зеркало».

Цель: определить уровень эмоционально-ценностного отношения детей к своим движениям.

Процедура: дети выполняют заданное движение перед зеркалом, наблюдая за своим эмоциональным состоянием, оценивая выполненное движение с помощью карточки, на которой отражены эмоции: положительные и отрицательные, а также рассказывают о своих ощущениях.

Оценка результата:

Высокий уровень: проявляют эмоционально-ценностное отношение к движениям, рассказывают о своем настроении и состоянии в ходе выполнения движения (5 баллов). Средний уровень: ребенок с помощью взрослого определяет свое состояние и настроение (3 балла). Низкий уровень: не проявляют эмоционально- ценностного отношения к движениям (2баллов).

Тест «Превратись в…»

Цель: определить умение ребенка создавать художественный образ с помощью движений, слова, музыки.

Процедура: педагог предлагает ребёнку с помощью волшебной палочки превратиться, в кого он захочет. Все отгадывают, кого изобразил ребенок.

Оценка результата:

Высокий уровень: для создания образа ребенок использует выразительные движения, слова, музыку; двигается свободно, легко, грациозно (5баллов). Средний уровень: ребенок создает художественный образ с помощью слова, движения, музыки (3баллов). Низкий уровень: не создает художественный образ с помощью слова, движения, музыки(2баллов).

Культура телосложения изучалась следующими методами.

«Беседа о строении тела человека».

Цель: выявить уровень представлений о строении тела человека и животного, женского и мужского тела; о взаимосвязи и взаимозависимости между строения тела и особенностями возраста, видами деятельности, которыми занимается человек, о способах, обеспечивающих сохранность и здоровье тела;

Процедура: ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

- Что ты знаешь о строении своего тела?

- Для чего человеку нужно знать своё тело?

- Какими способами человек изучает себя, своё тело?

-Как может изменяться наше тело?

- Какое состояние тела тебе больше всего нравиться?

- Как ты узнаёшь о состоянии своего тела?

-Какие способы обеспечивают сохранность и здоровье тела?

- Чем отличается строение тела человека и животного?

- Что такое осанка?

- Какого человека ты бы назвал красивым?

Оценка результатов:

Высокий уровень – ребенок отвечает на вопросы, высказывает свои суждения (5 баллов). Средний уровень – отвечает на вопросы с помощью взрослого (3 балла). Низкий уровень – не отвечает на вопросы (2 балла).

Тест «Расскажи что нарисовано».

Цель: выявить уровень понимания ценности тела: красота телосложения и открытия ее смысла

Процедура: детям предлагаются карточки с изображением человека в различных ситуациях. Ребенок выбирает понравившуюся карточку и рассказывает что на ней нарисовано.

Оценка результата:

Высокий: высказывает свои суждения по поводу изображенного, объясняет, что такое красота (5баллов). Средний: выбирает понравившуюся картинку, с помощью взрослого объясняет свой выбор (3балла). Низкий: отказывается выполнять задания или дает неверные ответы (2балла).

Тест «Установи, что здесь не так»

Цель: определить уровень эмоционально-ценностного отношения к состоянию своего тела.

Процедура: ребенку предлагают различные «волшебные» ситуации в которых он принимает образ сказочного героя, выполняет различные, положения тела, позы, демонстрирует осанку, пробует способы преобразования своего тела.

Оценка результата:

Высокий уровень: проявляет ярко выраженные чувства к состоянию своего тела, потребность к самоизменению, (5 баллов). Средний уровень: с помощью взрослого рассказывает о своём состоянии, (3баллов). Низкий уровень: не отвечает на вопросы взрослого (2 балла).

Культура здоровья изучалась следующими методами.