Тема 6: «Суицидальное поведение. Обсуждение причин суицидов у подростков. Мотивация суицидального поведения у взрослой личности».

Цель занятия – проанализировать проблему суицидального поведения разных возрастных групп, мотивацию суицида, особенности личности суицидента.

Вопросы для обсуждения

1. Суицидальное поведение, его структура

2. Личность суицидента; возрастные особенности

3. Меры профилактики суицида

Рекомендуемая литература

1. Змановская Е.В. Девиантология. Психология отклоняющегося поведения. – М., 2004. –с 142-159.

2. Синягин ЮВ., Синягина Н.Ю. Детский суицид. Психологический взгляд. – СПБ., 2006. – 162с.

Основные понятия: суицидальное поведение, суицид, суицидальная попытка, суицидальные действия,

Форма проведения занятия – семинар, групповая дискуссия.

Конспект обсуждаемых вопросов

Самоубийство, суицид – это умышленное лишение себя жизни.

Суицидальное поведение – осознанные действия, направляемые представлениями о лишении себя жизни. Его структура: собственно суицидальные действия; суицидальные проявления (мысли, намерения, намеки). В свою очередь суицидальные действия – включают в себя суицидальную попытку и завершенный суицид с летальным исходом.

Студенты на семинаре должны раскрыть содержание этих понятий, выделив типы суицидов: истинный, демонстративный, скрытый.

У подростков по мнению А.Е. Личко, суицидальное поведение может быть: демонстративным, аффективным и истинным.

Э. Дюркгейм делил самоубийства на виды в зависимости от особенностей социальных связей индивида: «аномическое», когда имеют место тяжелые разногласия между личностью и окружающей ее средой; «фаталистическое», когда самоубийство происходит из-за личных трагедий (несчастная любовь, смерть близких и т.д.); «альтруистическое» совершается ради других людей; «эгоистическое» - уход от конфликтов, неприемлемых требований.

Студентам следует знать, что в детском возрасте суицидальное поведение носит характер суицидально-личностных реакций, довольно редкое.

Подростки прибегают к суициду вследствие нарушений межличностных отношений с близкими, со сверстниками, начиная с 14 лет. В молодом возрасте суицидальное поведение – результат нарушения интимно-личностных отношений, в зрелом – следствие развода, увольнения с работы, финансового кризиса, а в пожилом – результат одиночества, болезней, депрессии.

Студентам рекомендуется раскрыть сущность подходов: социологического, психопатологического, социально-психологического.

Кроме того, им следует обратить внимание на суицидальную мотивацию, рассмотрев суицидальное поведение с позиций бессознательных мотивов (по З. Фрейду).

Будущим практическим психологам важно знать факторы риска суицидального поведения, среди которых особое место занимает «семейный фактор», кризисные ситуации, эмоциональное нарушения, социальное моделирование. Не меньший интерес представляет и личность суицидента, обладающая: низкой фрустрационной толерантностью, повышенной потребностью в эмоциональной близости и т.д.

Студентам желательно подобрать диагностические методики, позволяющие выявить суицидальные тенденции у личности.

Следует помнить, что профилактика суицида сложна, проходит на нескольких уровнях, а сама личность должна быть ориентирована на социальную адаптацию в обществе и сама хотела бы измениться.

Контрольные вопросы

1. Каковы причины суицидального поведения?

2. Какие черты присущи личности суицидента?

3. Какие типы мотиваций суицидального поведения можете назвать?

4. Каким образом следует осуществлять профилактику попыток суицида?